第四单元 第5课时 求减数的实际问题（教学课件）一年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版（共27张PPT）
文档属性
| 名称 | 第四单元 第5课时 求减数的实际问题（教学课件）一年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版（共27张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-11 09:15:26 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
小学数学·一年级（下）·SJ
第四单元 第5课时 求减数的实际问题
感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
密切生活与数学的联系，感受数学在生活中的应用。
理解问题的数量关系和解题方法。
能正确解答求“去掉多少”即求减数的简单实际问题。
体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，逐步养成良好的学习习惯。
1.把相应的数填在 里。
79－
4
6
30
2
40
5
10
20
70
59
75
49
73
74
39
69
77
9
2.老师这里有10支铅笔，拿走了6后，还剩几支？
因为（4）+6=10，所以还剩4支。
从总数里面去掉拿走的就是还剩的，10－6=4（支）。
观察情境图，理解数量关系。
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
吃了多少个桃？
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
吃了多少个桃？
一部分
另一部分
吃了的个数
剩下的7个
摘得桃子总数28
总的桃子数量-剩下的桃子数=吃掉的桃子数。
总结：
怎样求吃了多少个桃子？
从总数28里去掉剩下的7个就可以了。
探究算法，理解算理并验证结果。
一共摘的桃的数量－还剩的桃＝吃了的桃
28
－
7
＝
20
8
1
21
（个）
不要忘记单位哦！
答：吃了21个桃。
还要作答！
检查一下，想的对吗？算的呢？
检查：
吃了的（21个）+ 还剩的（7个）=摘下的（28个），与题意相符。所以算的是正确的。
算式最后不要忘记加单位，检查计算结果的正确性，求出结果后要记得作答。
总结：
求其中一部分要用减法。
达标练习，巩固成果。
1.(教材P53 想想做做 第1题)
划走了多少只？
27
－
5
22
只
答：划走了22只。
2.体育室里有45个足球。(教材P54 想想做做 第2题)
借走一些后，还剩20个。
借走多少个？
45
－
20
25
个
答：借走25个。
3.(教材P54 想想做做 第4题)
（1）飞机场上午飞走20架飞机，下午飞走16架。一共飞走多少架？
20＋16＝36（架）
答：一共有36架。
（2）飞机场一共有36架飞机，飞走20架,还剩多少架？
36－20＝16（架）
答：还剩16架。
4. 一年级二班有48名同学，还要搬20张桌子和4把椅子，教室里已有多少张桌子和多少把椅子？
桌子：
48－20=28（张）
椅子：
48－4=44（张）
答：教室里已有28张桌子和44张椅子。
5. 小力和小芳看同一本童话书。几天后，小芳还剩 26 页没有看，小力还剩 32 页。谁看的页数多？
提示：看同一本书，总页数相同，谁剩下的页数多谁就看的少，谁剩下的页数少谁就看的多。
26＜32
答：小芳看的页数多。
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
求减数的简单实际问题
已知事物原有的总数和还剩的部分，要求去掉的部分，用减法计算。列减法算式时应该用原有的总数减去还剩下的部分的数量。
自我评价
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作
小组互评
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作
课后作业：
1. 理解并掌握求减数的实际问题的意义和计算方法；
2. 完成《分层作业》
小学数学·一年级（下）·SJ
第四单元 第5课时 求减数的实际问题
感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
密切生活与数学的联系，感受数学在生活中的应用。
理解问题的数量关系和解题方法。
能正确解答求“去掉多少”即求减数的简单实际问题。
体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，逐步养成良好的学习习惯。
1.把相应的数填在 里。
79－
4
6
30
2
40
5
10
20
70
59
75
49
73
74
39
69
77
9
2.老师这里有10支铅笔，拿走了6后，还剩几支？
因为（4）+6=10，所以还剩4支。
从总数里面去掉拿走的就是还剩的，10－6=4（支）。
观察情境图，理解数量关系。
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
吃了多少个桃？
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
吃了多少个桃？
一部分
另一部分
吃了的个数
剩下的7个
摘得桃子总数28
总的桃子数量-剩下的桃子数=吃掉的桃子数。
总结：
怎样求吃了多少个桃子？
从总数28里去掉剩下的7个就可以了。
探究算法，理解算理并验证结果。
一共摘的桃的数量－还剩的桃＝吃了的桃
28
－
7
＝
20
8
1
21
（个）
不要忘记单位哦！
答：吃了21个桃。
还要作答！
检查一下，想的对吗？算的呢？
检查：
吃了的（21个）+ 还剩的（7个）=摘下的（28个），与题意相符。所以算的是正确的。
算式最后不要忘记加单位，检查计算结果的正确性，求出结果后要记得作答。
总结：
求其中一部分要用减法。
达标练习，巩固成果。
1.(教材P53 想想做做 第1题)
划走了多少只？
27
－
5
22
只
答：划走了22只。
2.体育室里有45个足球。(教材P54 想想做做 第2题)
借走一些后，还剩20个。
借走多少个？
45
－
20
25
个
答：借走25个。
3.(教材P54 想想做做 第4题)
（1）飞机场上午飞走20架飞机，下午飞走16架。一共飞走多少架？
20＋16＝36（架）
答：一共有36架。
（2）飞机场一共有36架飞机，飞走20架,还剩多少架？
36－20＝16（架）
答：还剩16架。
4. 一年级二班有48名同学，还要搬20张桌子和4把椅子，教室里已有多少张桌子和多少把椅子？
桌子：
48－20=28（张）
椅子：
48－4=44（张）
答：教室里已有28张桌子和44张椅子。
5. 小力和小芳看同一本童话书。几天后，小芳还剩 26 页没有看，小力还剩 32 页。谁看的页数多？
提示：看同一本书，总页数相同，谁剩下的页数多谁就看的少，谁剩下的页数少谁就看的多。
26＜32
答：小芳看的页数多。
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
求减数的简单实际问题
已知事物原有的总数和还剩的部分，要求去掉的部分，用减法计算。列减法算式时应该用原有的总数减去还剩下的部分的数量。
自我评价
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作
小组互评
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作
课后作业：
1. 理解并掌握求减数的实际问题的意义和计算方法；
2. 完成《分层作业》