27 短文两篇
【学习目标】
积累一些文言实词、虚词。?
了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
了解两篇短文的思想内容，背诵并默写两篇短文。?
理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。
品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。：?
【学习重难点】
感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。?
体会《答谢中书书》画面布局的巧妙。?
理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。?
1、给下列加点字注音
颓（ ） 能与其奇者（ ） 遂（ ） 藻（ ） 荇 （ ）
2、解释加点的词语 (1)晓雾将歇： (2)四时俱备：
(3)五色交辉： (4)夕日欲颓： (5)沉鳞竞跃： (6)解衣欲睡： (7)欣然起行： (8)步于中庭： 3、作者及文体简介
(1)《答谢中书书》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字______ ，号_________________。“书”的意思是_ _____，“答谢中书书”的意思是_______________________ 。
(2)《记承天寺夜游》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字____________，号_________________。北宋______ 家，_______ 家。和父亲_____ 、弟弟_______ _同列于“唐宋八大家”，合称“_______________ _”。
4、课文《答谢中书书》的作者在文中所要表达的思想感情是什么？最能体现作者思想感情的语句是什么？
5、课文《记承天寺夜游》中“闲人”的含义该如何理解？
6、作者在文中抒发的感慨是：
7、试比较两篇短文的异同？
（阅读下文，回答问题。）
[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。
[乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。
8、解释下列句中加点的词
（1）而节叶具焉 具： __ （2）节节而为之 为：___ ____
9、[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。
10、[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。（不超过11个字）
11、[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答。
（不超过12个字）：
12、选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项） （ ）
A．[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。
B．[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。
C．[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。
D．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。
课件37张PPT。1234 同学们，上节课我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀丽所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，现在就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》。读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 5答谢中书书陶弘景6教学目标1、朗读，品味语言之美。
2、研读，品味意境之美。
了解以动衬静的写作手法。
3、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。了解借景抒情的写作手法7 陶弘景陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。8 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景简介
9答谢中书书答复谢（徵）征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景10认识“书”这种文体 书即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性， 尤其是书信一体，多记事陈情，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。补充介绍11课文赏析听课文录音注意节奏。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
请大家齐读课文。12二、翻译句子，整体感悟。答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。13山川之美，古来共谈（补）。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士
共同赞叹的啊。14高峰入云（补）巍峨的山峰耸入云端15清流见底明净的溪流清澈见底。16两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。17青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存青林翠竹，四时俱备18晓雾将歇，猿鸟乱鸣；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼
伏的鸣叫声19夕日欲颓夕阳快要落山的时候20沉鳞竞跃（补）潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。21实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，
就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 22参考译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 231、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？美合作探究24 3、最能体现作者思想感情的语句是什么?
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和
与古今知音共赏美景的得意之感。
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 4、本文表达了作者怎样的思想感情?25 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。265、本文美在哪里？ 相映之美、欣赏美点 配合之美、 变化之美、 相衬之美山水 色 彩晨昏动静27巩固练习 一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（ ）。
2、青林翠竹，四时（ ）备。
3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；
4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。
5、未复有能（ ）其奇者。俱交辉歇颓沉鳞与交相辉映都消散坠落潜游在水中的鱼指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总—分—总的结构以动衬静（动静结合）的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。28记承天寺夜游苏 轼29 苏轼（1037-1101）：北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵，其弟苏辙合称为“三苏”，均居于“唐宋八大家”中。他在宋词中有特殊贡献，开创豪放一派，他的词《水调歌头》（明月几时有）、《念奴娇·赤壁怀古》等是宋词中的不朽作品。他的散文代表作有《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《石钟山记》等。唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙 。30 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。（《记承天寺夜游》就写于此时） 之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年64岁。死后谥“文忠公”。背景知识31承 天 寺 塔 位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。32 记承天寺夜游
苏轼
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如/积水空明，水中藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。33准确翻译下列句子想到没有可以交谈取乐的人，便到承天寺去找张怀民。 2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民4、庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5、 何夜无月？何处无竹柏？6、但少闲人如吾两人者耳。院中月光如水一般明澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子哪一夜没有月光?哪里没有竹柏?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。1、元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日夜，我脱了衣服打算睡觉，见月光照
进门里，就高兴地起来走出去。3、怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民也没睡，于是一起在院中散步。34 元丰六年十月十二日夜，我脱了衣服打算睡觉，见月光照进门里，就高兴地起来走出去。想到没有可以交谈取乐的人，便到承天寺去找张怀民。怀民也没睡，于是一起在院中散步。院中月光如水一般明澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子 。哪一夜没有月光?哪里没有竹柏?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。参考译文35问题探讨：
１、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”２、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” “入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他做伴。见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。 这句话的理解要考虑到作者当时所处的环境。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有闲暇赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。36“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”“藻荇交横”喻月下美丽的竹柏倒影；名句赏析“积水空明”喻庭院中月色的清澈透明；前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。奇特的想象，新奇的比喻月光如水，皎洁、空灵，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。37总结： 作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。绘景：月色——积水空明
竹柏——藻荇交横空灵、皎洁抒情：赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的乐观潇洒、达观
