【2024春统编八下历史完全备课（教学设计）】第10课 建设中国特色社会主义 教学设计

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第10课 《建设中国特色社会主义》教学设计
【教材分析】
《2022年历史课程标准》要求：了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观对社会主义现代化建设的重要指导意义；了解习近平新时代中国特色社会主义思想。
本课主要介绍了在改革开放的伟大实践和接力探索中，中国共产党在理论建设方面的探索——中国特色社会主义理论体系。本课理论性强，内容较抽象，涉及的政治术语较多。对于教师来说理解和讲授难度很大，学生接受起来也比较困难。
本课内容涵盖了从中共十一届三中全会到中共十九大这段时间，邓小平等中国共产党人开创的中国特色社会主义，江泽民、胡锦涛、习近平等领导人不断完善和发展中国特色社会主义。中国特色社会主义包括中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度三个方面。
【教学目标】
1.认识邓小平对改革开放所起的重要作用。知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程，认识它们对中国特色社会主义建设的巨大作用。认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性。
2.通过时间轴和表格的方式学会知识的归纳，对相关历史知识线索和要点进行梳理，培养综合分析和归纳能力，理清历史发展的基本线索和框架，进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。
3.通过对中国特色社会主义理论的确立与发展过程的学习，培养实事求是的品质和与时俱进的创新精神，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
【教学重难点】
重点：邓小平及邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想。
难点：认识中国特色社会主义理论体系的重要性。
【教学过程】
【导入新课】
展示中国化马克思主义的与时俱进,梳理毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，归纳中国特色社会主义理论体系是中国化马克思主义持续发展的第二大理论成果，是对毛泽东思想突破性的创新，由此过渡到本节课的学习。
（设计意图）表格展示，创设问题情境，培养学生历史解释核心素养，激发学生学习兴趣。
展示2022年课程标准和本节课核心素养
【讲授新课】
一、邓小平理论指导地位的确立
（一）概况
1.人物简介
（设计意图）介绍邓小平，加深学生对邓小平的认识，并抛出问题“为什么说邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设师”，培养学生历史解释的历史核心素养。
2.自主学习：根据课文概括，邓小平领导中国人民对中华民族的复兴之路进行了哪些卓有成效的探索（或者邓小平理论指导地位是如何确立的）？
（设计意图）展示表格，学生自主归纳，加深学生对邓小平理论形成过程的认识，培养学生归纳问题的能力、时空观念的历史核心素养。
3.中共十三大
（设计意图）展示图文史料，学生分析材料，帮助学生理解社会主义初级阶段以及社会主义初级阶段基本路线，培养学生归纳问题的能力、历史解释的历史核心素养。
3. 南方谈话：展示苏联解体、东欧剧变，分析南方谈话的背景：社会主义在世界范围内的实践陷入低潮，上世纪90年代初中国共产党人面临着一个“向何处去”的现实课题。
改革开放姓“社”还是姓“资”？
要不要继续改革开放？
怎么改革开放？
社会主义经济就是计划经济，资本主义经济就是市场经济
南方笼罩着一种压抑、疑虑、无所适从的气氛
中国要不要走回头路？
1992年初，邓小平对武昌、深圳、珠海、上海等地进行视察并发表重要讲话。他像一位退役的老船长，看到船的方向摇摆不定时，再一次跳上船头把船的航向摆正。解决了思想理论界的大问题，掀起了改革开放的第二波高潮。
（设计意图）图文史料展示，学生分析材料，了解南方谈话的背景、主要内容、意义，培养学生归纳问题的能力、历史解释的历史核心素养。
4. 评价
二、中国特色社会主义理论的发展
（一） “三个代表”重要思想
（设计意图）图文展示，了解中共十六大以及“三个代表”重要思想，培养学生归纳问题的能力、历史解释的核心素养。
（二）科学发展观
在2002年的中共十八大上，科学发展观被确立为中国共产党的指导思想
（设计意图）图文展示，了解中共十七大以及科学发展观，培养学生归纳问题的能力、历史解释的核心素养。
三、习近平新时代中国特色社会主义理论
（一）中共十九大
（设计意图）图文展示，了解中共十九大以及习近平新时代中国特色社会主义思想，培养学生归纳问题的能力、历史解释的核心素养。
（二）中共二十大
（设计意图）图文展示，了解中共二十大，培养学生归纳问题的能力、历史解释的核心素养。
（三）中国特色社会主义理论的发展
共同点：①都是马列主义普遍原理同中国实际相结合的产物；②都以实事求是为核心；③都是中共集体智慧的结晶
（设计意图）表格展示中国特色社会主义理论发展，加深学生对中国特色社会主义理论的认识，培养学生归纳问题的能力、历史解释的历史核心素养。
【本课小结】
【布置作业】
结合中国近现代历史，查查马克思主义中国化的理论成果有哪些？它们之间有什么内在联系？
【板书设计
建设中国特色社会主义
一：邓小平理论指导地位的确立
二：中国特色社会主义理论的发展
三：习近平新时代中国特色社会主义理论
【家国情怀】
从邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观再到习近平新时代中国特色社会主义思想，中国共产党把马克思主义与中国建设社会主义的国情结合，逐渐形成了中国特色社会主义理论体系，这是一个不断发展的开放的理论体系。在此理论体系指导下，将不断续写中国特色社会主义事业的新篇章。中国特色社会主义是前无古人的伟大事业，改革开放和社会主义现代化建设还有很长的路要走。但描绘的社会主义现代化蓝图正在一步一步变成美好的现实。我们伟大的祖国正在一天天走向繁荣富强，实现中华民族伟大复兴指日可待。
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