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（PEP版）三年级下学期
Unit2 My family单元整体分析
课时 Unit2 My family A let’s talk
语篇内容 Meet Chen Jie’s family 类型 对话融合课
语篇分析 What: 本课时本课时的主题意义是在任务驱动下树立家庭意识，通过询问并回答身边人的身份，培养学生爱护家人树立家庭意识。本课时主要分为两个部分：Let’s talk 和Point and say。第一部分通过Amy到Chen Jie 家做客，学习如何询问及回答身边人的身份的句型。第二部分主要针对所学句型的操练活动。Amy拿着家庭相册与Wu Binbin进行交流。Why: 教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，通过小组合作学习、听音跟读、角色扮演等形式熟悉本节课的重点单词和句型结构，能够向他人讲述家庭成员。How: 本节课属于对话课，主要学习询问和回答家庭成员的身份。本部分学习的核心句型是：Who’s that man He’s my father.能够在语境中理解生词 man,dad,friend的意思，并能正确发音。本课时任务培养学生树立家庭意识，通过认识Chen Jie’s family而展开，要求学生能够用英文询问并回答家人身份，教育学生要懂得爱护自己的家人。
教学目标教学重点、难点 1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解生词man,father，dad,friend的意思，并能正确发音，在情景中运用句型Who’s that man？He’s my father.（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；（应用实践）3.基于语言框架简单询问他人的身份，并能介绍自己的朋友或家人，认识全家福的意义。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解生词man,father，dad,friend的意思，并能正确发音，在情景中运用句型Who’s that man？He’s my father. 1.Enjoy a song2.Revision3.Let’s watch4.Watch and answer 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演 1.Listen and repeat2.Fill in the blanks3.Try to retell4.Role play5.Let’s chant6.Look and say7.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：基于语言框架简单询问他人的身份，并能介绍自己的朋友或家人，认识全家福的意义。 1.Point and say 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
Part A Meet Chen Jie’s family
Unit 2My family
人教版英语三年级下册
Enjoy a song
______is a boy.
This is _______.
______is a student.
______is a girl.
Mike
He
He
Sarah
She
She
Revision
This is ______.
______is a student.
______is a boy.
This is _______.
______is a student.
______is a girl.
John
He
He
Amy
She
She
This is ______.
______is a student.
______is a boy.
This is _______.
______is a student.
______is a girl.
Wu Yifan
He
He
Chen Jie
She
She
Let’s watch
Who’s that man
Who’s that boy
Who’s that girl
Who’s that woman
What do you want to know about this picture
What... Where... Who... Why... How...
-Who's that man 那个男人是谁？
-___________________
Watch and answer
Watch and answer: Who’s that man
-Who’s that man
-
___________________
He is Chen Jie's father.
Who's that man
He's my father.
Who’s=Who is
He’s=He is
=Who's he
Watch and answer
爸爸的口语
见面问候语
介绍他人的句型，或者He is/She is...
Listen and repeat
Who's that ______
He's my ______.
Hi,Dad.This is my ______,Amy.
Nice to meet you.
_______________,too.
Nice to meet you
man
father
friend
Fill in the blanks
Try to retell
Role play
Man, man, who's that man
Father, father, he's my father.
Woman,woman, who's that woman
Mother,mother, she's my mother.
Chen Jie’s family
Let’s chant
Who's that woman
She's my teacher.
She's Miss White.
Chen Jie’s big family
Look and say
Who's that boy
He's Mike.
He's my friend/ classmate.
Chen Jie’s big family
Who's that ____
He's/ She’s ____.
He’s/ She's my ______.
Chen Jie’s big family
Pair work
Who's that man
He's my father.
Point and say
Who’s that _____
_____ Zhang Peng.
boy
He’s
Who’s that _____
_____ Amy.
girl
She’s
Who’s that _____
_____ Mr Jones.
man
He’s
Who’s that _____
_____ the mother.
woman
She’s
谢谢
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