统编版语文四年级下册小古文专项训练 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
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小古文提升训练
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小古文提升训练（六）
自相矛盾（节选）
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自相矛盾（节选）
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，没有什么物体能够刺穿它。”又夸耀他的矛，说：
卖
称赞，这里有夸耀的意思
刺破，穿透
“我的矛很锋利，没有什么物体刺不破。”有人说：“如果用你的矛刺你的盾，怎么样呢？”
有人
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1.解释下面句中加红的字。
（1）吾盾之坚 （ ）
（2）吾矛之利（ ）
（3）以子之矛陷子之盾 （ ）
（4）众皆笑之（ ）
坚硬
锋利
用
嘲笑
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2.“自相矛盾”这个故事告诉我们一个什么道理？
答：这个故事告诉我们世上不可能同时存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，我们做事时也要三思而后行，不能自相矛盾的道理。
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小古文提升训练（七）
叶公好龙
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叶公好龙
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
叶公子高喜欢龙，衣服上的带钩上画着龙，酒器上也画着龙，房屋上雕刻着龙的图案。因此龙
听说后便从天上来到叶公的住所，龙头搭在窗户上探看，龙尾延伸到了厅堂里。叶公看见了真龙，转身就跑，被吓得像失了魂魄，
六神无主。看来叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
叶公的字
衣服上的带钩
画
通“爵”，古代饮酒的器具。
房屋上雕刻的图案、花纹。“文”通“纹”。
在
这里是探望、偷看的意思。
窗户
延伸
通“旋”，转身，掉头。
春秋时楚国叶县县令沈诸梁，封于叶（今河南叶县）
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1.解释下面句中加红的字。
（1）公子高好龙（ ）
（2）于是天龙闻而下之（ ）
（3）弃而还走（ ）
喜欢
听说
逃跑
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2.读了这篇文章，你有怎样的感受？
答：我明白了做人做事一定要踏实务实，诚恳诚信，切
莫表里不一，最后被人笑话。
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小古文提升训练（八）
百里负米
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百里负米
周仲由，字子路。家贫，常食藜藿之食，为亲负米百里之外。亲殁，南游于楚，从车百乘，积粟万钟，累茵而坐，列鼎而食，乃叹曰：“虽欲食藜藿，为亲负米，不可得也。”
东周的仲由，字子路。家中贫穷，常常吃粗劣的汤羹这样的食物，为了自己的父母从百里之外背米回家。父母去世后，
向南到了楚国后，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多，坐在垒叠的垫子上，排列着大鼎装食物吃饭，于是慨叹道：
“即使我现在想吃粗劣的汤羹，为父母去背米，也不可能实现了。”
东周
粗劣的汤羹。
死
垫子、褥子、毯子的通称。
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1.解释下面句中加点的字。
（1）为亲负米百里之外（ ）
（2）虽欲食藜藿（ ）
背
想要
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2.描写子路家贫但却全力孝敬父母的句子是： 描 描写子路后来生活富裕的句子是：
之食，为亲负米百里之外。
从车百乘，积粟万钟，累茵而坐，列鼎而食 。
家贫，常食藜藿
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3.根据文章内容，选择正确的选项（ ）
A.仲由之前生活非常贫困，后来生活一优越，就忘记侍奉自己的双亲了。
B.仲由是个爱贪小便宜的人，为了买到更便宜的米，走了百里。
C.《百里负米》的故事告诉我们当父母在世时，即使我们没有丰厚的供给，事事也要以父母为先，时时想着父母就是真正的孝行。
C
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小古文提升训练（九）
盲人摸象（节选）
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盲人摸象（节选）
有王告大臣：“汝牵一象来示众盲者。”众盲各以手触，大王即唤众盲各各问言：“象类何物？”触牙者即言“象形如萝菔根”；其触耳者言象“如箕”；其触头者言象“如石”；其触鼻者言象“如杵”；其触脚者言象“如臼”；
有个大王告诉他的大臣说：“你牵一头大象来给各个盲人展示一下。”众盲人各自用手触摸大象。而后大王叫来众盲人，一个个地问他们：
“大象像什么东西呀？”触摸象牙的盲人立即回答说：“大象的形状像个萝卜。”触摸大象耳朵的盲人说：“大象像个簸箕。”
触摸大象头的盲人说：“大象像石头。”触摸大象鼻子的盲人说：“大象像根一头粗一头细的圆木棒。”触摸大象脚的盲人说：“大象像舂米的器具。”
萝卜
簸箕，扬米去糠的器具
一头粗一头细的圆木棒，用于舂米等
用石或木制成的舂米的器具
类似
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其触脊者言象“如床”；其触腹者言象“如瓮”，其触尾者言象“如绳”。
触摸大象背部的盲人说：“大象像床。”触摸大象腹部的盲人说：“大象像个陶瓮。”触摸大象尾巴的盲人说：“大象像根绳子。”
一种盛东西的陶器，腹部较大
这里指背部
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1.给“象类何物”加红字选择正确的解释（ ）。
A.类似 B.种类 C.类比
2.盲人们摸到大象像 、 、 等，是因为他们只摸到大象身体的 ，而没有从大象 去考察大象的样子。
A
萝卜
(文中的任意两个）
簸箕
整体
一部分
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3.这个故事讲的是 （成语），这个成语的含义是：
盲人摸象
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就妄下结论，以为做出全面的判断，以偏概全，不能了解真相。