第八章 力 重力 力的示意图（同步课件）（共72张ppt）苏科版 八年级下册

八年级物理下册?苏科版
宇宙中的天体，地球上的空气、水以及动物和人，
乃至物质内部的微粒，
它们的运动变化都离不开物体间的相互作用——力.
可以说，力无所不在.
联系宇宙万物的纽带
第八章 力
重力的大小和方向
重力势能
二、 重力 力的示意图
力的示意图
1
导入新课
导入新课
第2节 重力 力的示意图
高山上的流水、从跳板起跳的运动员最终都会
下落到地面，这是什么力作用的结果？
产生这些现象的原因是什么？原来这都与地球的吸引作用有关.
而在天宫空间站里，王亚平的“马尾”变成了“冲天辫”。
想一想
2
学习新课
观看奔腾的黄河、长江，倾泻而下的瀑布，空中的跳伞，投掷出去的篮球等与重力有关的画面。
1. 重力
看一看
一、重力的大小和方向
以上物体最后都要落向地面，运动状态都发生了变化，表明它们都受到力的作用，这些物体所受到的力不是由接触产生的，是由于地球的吸引产生的。
乒乓球无论怎样运动，最终都会落向地面，并且运动状态都发生了变化，表明都受到力的作用。
乒乓球所受到的力不是由接触产生的，与它有着共同联系的物体是地球，表明地球对乒乓球有吸引的力，这种力叫做重力。
1. 重力
分析论证
一、重力的大小和方向
①观察在高处由静止下落的运动情况。
②观察沿水平、斜向上、斜向下、竖直方向抛出的乒乓球的运动情况。
做一做
1. 重力
①重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，符号G。
生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。
一、重力的大小和方向
②物体所受重力的大小可以用弹簧测力计测量.
测量物体的重力
【例题1】下列说法正确的是（ ）
A. 空中飞行的篮球，不受重力作用
B. 只有静止在地面上的物体才会受重力作用
C. 在空中向上爬行的飞机不受重力作用
D. 抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用
D
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，地球附近的所有物体都受到重力的作用，与物体的运动状态无关，故A、B、C错误；
抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用。
1. 重力
选项D正确
一、重力的大小和方向
提起质量不等的物体，你手臂的感觉有何不同？这是为什么？
8.3 探究重力大小与质量的关系
活 动
试一试
2.探究重力大小与质量的关系
提起物体的质量越大，手臂的感觉用力越大，可能是物体的质量越大，所受的重力越大。
一、重力的大小和方向
8.3 探究重力大小与质量的关系
活 动
如果提供了弹簧测力计和一些质量相等的钩码，我们应当怎样进行实验?
讨论
用弹簧测力计分别测量不同质量的钩码所受的重力。
分析比较质量不同的钩码受到的重力大小，得出重力与质量之间的关系。
实验方案
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
用弹簧测力计测量一个钩码所受的重力，再逐次增加钩码的个数，分别测量所受的重力，将各次测得的实验数据记录在表格中.
实 验
实验序号
钩码的质量 m/kg
钩码的重力 G/N
重力/质量（N?kg-1）
①
0.1
1
10
②
0.2
2
10
③
0.3
3
10
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
分析与论证
①以质量m为横坐标、重力G为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量的关系图象。
实验序号
钩码的质量m/kg
钩码的重力G/N
重力/质量（N?kg-1）
①
0.1
1
10
②
0.2
2
10
③
0.3
3
10
由实验数据可知，图像是一条过原点的直线，即正比例函数图像。
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
分析表格中数据，钩码所受重力的大小与它的质量有什么关系？
①由实验数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，钩码所受的重力跟它的质量成正比。
②对实验数据进一步分析，计算出每一次实验中重力与质量的比值，该比值是一个不变的值，大约是10.0N/kg 。
分析与论证
实验序号
钩码的质量 m/kg
钩码的重力 G/N
重力/质量（N?kg-1）
①
0.1
1
10
②
0.2
2
10
③
0.3
3
10
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
物体所受重力的大小与它的质量成正比。
重力，单位牛顿（N）
G —
G = mg
质量，单位千克 (kg)
m—
g — 比例系数，在地球上，约为9.8N/ kg，粗略计算取10N/ kg
①重力的大小
精确的实验表明：
地球附近的物体所受重力的大小与它的质量之间的关系可以写成
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
在地球上，物理学家测定的 g约为9.8N/kg，但是在不同地点的值不同。
②比例系数g
在地球上，g 会随着纬度与海拔高度的不同而有所变化。
g =9.8N/kg的物理意义：
表示质量为1千克的物体在地球上受到的重力为9.8N
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
③常见一些物体的重力大小
一瓶可乐的
重力约5N
一个中学生的
重力约500N
一个篮球重
力约7N
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
【例题2】 在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中.
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}质量m/kg
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
重力G/N
1
____
3
4
5
（1）使用前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计的指针调节到__________刻度线；把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计示数______钩码所受的重力大小。
零
等于
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
（2）读出图甲弹簧测力计示数填入上表格的空格横线中______。
（3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像______。
（4）由此得出实验结论：__________。
2.6N
（4）根据重力与质量的关系图像可知，质量是原来的几倍，重力也是原来的几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比。
物体所受的重力跟它的质量成正比
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
【例题3】质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？(g取10N/kg)
由G = mg可知，木块受到的重力
G木= m木g=0.25kg×10 N/kg=2.5N
木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。
由G = mg可得 m= G /g ， 因此人的质量
2.探究重力大小与质量的关系
一、重力的大小和方向
物体所受重力的方向是怎样的？
8.4 判断重力的方向
活 动
猜一猜
3. 重力的方向
用如图所示的器材进行实验.
①缓慢改变木板的倾角α，观察悬线OA的方向。
②剪断悬线OA，观察小球下落的方向.
试一试
物体所受重力的方向可能与地面垂直；可能指向地球的中心……
一、重力的大小和方向
缓慢改变木板的倾角α，悬线OA的方向不变；
剪断悬线OA，小球沿竖直方向下落.
实验现象
实验结论
重力的方向是竖直向下的.
议一议
你还能设计出判断重力方向的其他实验方案吗？
①将细线拴好的小球（叫铅垂线）悬挂起来静止时，悬线的方向跟物体所受重力的方向一致，这个方向就是我们所说的“竖直向下”的方向。
3. 重力的方向
一、重力的大小和方向
议一议
你还能设计出判断重力方向的其他实验方案吗？
②将细线拴好的小球挂在铁架台放在斜面上，悬线方向变了，重力方向没有变化，还是竖直向下；
③盆中装水，将细线拴好的小球
悬挂在水面上，重力方向与水面垂直；
④将盆和铁架台一起放到斜面上，
水面、悬线变化，但是水面、悬线方向垂直；
归纳总结：
重力的方向是竖直向下，即与水平面垂直的方向。
3. 重力的方向
一、重力的大小和方向
“竖直向下”指与水平面垂直向下，不能说成“垂直向下” 。
如图所示，放在斜面上的物体受到的重力方向哪一个正确？
重力的方向竖直向下
理解为指向地心
G
G
√
×
①重力的方向是竖直向下的.
3. 重力的方向
一、重力的大小和方向
小华同学画出的下列物体所受的重力方向正确吗？
正确。重力的方向总是竖直向下，与物体运动的状态、方向无关。
G
G
G
议一议
3. 重力的方向
一、重力的大小和方向
用一根细线将物体悬挂起来，物体静止时，细线下垂的方向跟重力的方向一致，这样的线叫做铅垂线（也叫重锤线）。
铅锤线
②铅锤线
铅垂线的原理：是利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的。
3. 重力的方向
一、重力的大小和方向
铅锤线的应用
比萨斜塔相对于竖直方向
倾斜度数为4度左右
墙壁竖直
判断物体是否竖直。

3. 重力的方向
一、重力的大小和方向
不竖直
只要铅垂线与三角板的直角边重合（或平行）即可判断桌面水平。
只要铅垂线与壁画的边重合
（或平行）即可判断壁画水平。
铅锤线
铅锤线
利用铅锤线，判断物体是否水平

3. 重力的方向
一、重力的大小和方向
利用水平仪判断窗台、地面是否水平。
简易水平仪
水平仪（实质还是铅垂线）
铅垂线与桌面垂直，桌面是水平的。
铅垂线与桌面不垂直，桌面是倾斜的。
T形架
铅垂线
3. 重力的方向
一、重力的大小和方向
【例题4】用直角三角尺、铅垂线来判断桌面是否水平．
（1）操作方法：_____________（也可以用图描述操作方法）；
（2）实验现象：①若桌面水平，______；②若桌面不水平，_____；
（3）实验中利用的物理知识：重力的方向总是____________。
（1）实验操作：将铅垂线固定在锐角顶点上，将其顶点向上放在桌面上，使一直角边与桌面重合，观察铅垂线是否与另一直角边平行；改变三角尺在桌面上的位置，重复上述操作，如图所示。
（2）实验现象：①若桌面水平，铅垂线始终与另一直角边平行；
②若桌面不水平，铅垂线与另一直角边不平行；
（3）实验所用的的物理知识为：重力的方向总是竖直向下的。
3. 重力的方向
一、重力的大小和方向
物体的每一部分都被地球吸引着，受到重力，但对于整个物体，重力的作用等效于集中在一个点上， 这一点叫作物体的重心。
物体的每一部分
都受到重力作用
对于整个物体，重力的作用效果就好像作用在某一点上的一个力。
等效于
①物体的重心
一、重力的大小和方向
4. 重心
重心是等效作用点，不是重力的实际作用点；重心的位置跟物体形状和质量的分布有关系。
②质量均匀分布且外形规则的物体，重心在它的几何中心处。
方形薄板的重心在对角线的交点上
粗细均匀的棒的
重心在中点
球的重心
在球心
G
唱片的重心在
它的圆心上。
4. 重心
一、重力的大小和方向
③质量分布不均匀、外形不规则的物体的重心
这些物体的重心不在物体上
物体的重心是物体所受重力的等效作用点，重心可以不在物体上。
篮球的重心在球心
而不在球面上
4. 重心
一、重力的大小和方向
④质地不均匀、外形不规则物体的重心可以利用“悬挂法”确定。
①找一根细绳，在物体上找一点，用绳悬挂，待物体静止后，通过悬挂点连一条竖直线AB。
②在该竖直线外再找一点悬挂，通过悬挂点再连一条竖直线CD。
③两条直线的交点O就是不规则物体的重心。
A
B
C
D
A
B
A
B
C
D
4. 重心
一、重力的大小和方向
物理学家经研究证明：降低重心可以提高物体的稳定程度，在实际生活中人们常常要用到这些知识。
赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒。
当不倒翁在竖立状态时，重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。
⑤物体的稳度程度与重心的关系：
4. 重心
一、重力的大小和方向
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
F2=10N
F1=5N
实验现象
实验结论
力的大小能够影响力的作用效果
力越大，弹簧的形变程度越大
①用大小不同、方向相同的力向上拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。
1. 力的三要素
二、力的示意图
想一想
②用大小相同、方向不同的力分别拉、压缩同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}实验过程
向上拉弹簧
向下压弹簧
实验现象
实验结论
力的方向能够影响力的作用效果
力的方向不同，作用效果不同
F=5N
F=5N
1. 力的三要素
二、力的示意图
③用大小相同、方向相同，但是作用点不同的力拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}实验过程
向上拉弹簧
向上拉弹簧
实验现象
实验结论
力的作用点能够影响力的作用效果
F=5N
F=5N
细线系在该点
力的作用点不同，作用效果不同
细线系在该点
1. 力的三要素
二、力的示意图
B
A
先后用大小、方向都相同的力推一瓶矿泉水，每次力的作用位置不同（A点靠近上部，B点靠近下部），观察力的作用效果有什么不同。
力的作用点也能影响到力的作用效果
F
F
用大小、方向都相同的力推矿泉水瓶时，当力的作用位置靠近上部A点时，瓶子容易被推倒；反之力的作用位置靠近下部B点时，瓶子不容易倒，可能会发生移动。
做一做
1. 力的三要素
二、力的示意图
对力的三要素的理解
①力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就可能会随之改变。
②因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。
力的三要素
把力的大小、方向、作用点称为力的三要素
1. 力的三要素
二、力的示意图
①力的示意图
物理学中通常用画图的方法来表示力。从力的作用点沿力的方向画一条线段，线段的起点表示力的作用点；箭头表示力的方向，线段的长度定性表示力的大小。
这种表示力的图叫作力的示意图。
例如，一个球所受的重力为10N，画出重力的示意图。
起点画在球的重心处，沿重力的方向竖直向下画线段，在线段的末端画上箭头表示重力的方向，最后在箭头旁标注10N表示重力的大小。
G=10N
2. 力的示意图
二、力的示意图
注意：
Ⅰ. 若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体，力的作用点常画在物体的几何中心上。
②力的示意图的画法
确定作用点：
在受力物体上找出力的作用点。

Ⅱ. 画力的示意图时，常用一个方框 来代表物体，
球形物体用 表示。
2. 力的示意图
二、力的示意图
确定力的方向：从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向。
注意：
在同一图中，力越大，线段应该画得越长；若与水平面有夹角，用虚线画出水平面，并标明力的作用线与水平面的夹角大小。
画线段和标箭头

F=50N
F=100N
25°
2. 力的示意图
二、力的示意图
注意：
如果知道力的大小，就要在箭头旁边用数值和单位表示出来；如果不知道力的大小，应在箭头旁边标出力的符号F。
在箭头旁标出力的符号，要添上数值和单位来表示力的大小。
标符号和大小

例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。
F
F=50N
2. 力的示意图
二、力的示意图
你看懂了吗？——力的示意图的画法
2. 力的示意图
二、力的示意图
排球离开手后仍在空中继续飞行，若不考虑空气阻力，只受到竖直向下的重力作用；重力的方向是竖直向下的，过重心画竖直向下的有向线段，用G表示，如图所示.
【例题5】按要求完成下列作图：如图，排球离开手后在空中继续飞行，不考虑空气阻力，画出排球的受力示意图。
2. 力的示意图
二、力的示意图
用方框表示行李箱，取绳子与行李箱连接处的0点为力的作用点，从0点沿与水平面成30°角的方向画一条带箭头的线段，并标注力的大小，如图所示.
【例题6】如图所示，小华用20N的力拉着行李箱行走，拉力的方向与水平面成30°角，试画出行李箱所受拉力的示意图。
F=20N
30°
0
2. 力的示意图
二、力的示意图
【典例7】小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（ ）
A．该示意图把拉力的三要素表示出来了
B．在同一图中，力越大，线段应该越长
C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果
D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子
C
A.该示意图把拉力的大小、方向、作用点都表示出来了，A正确；
B.在同一图中，力越大，线段应该越长，故B正确；
C.力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，C错误；
D.木块与绳子之间直接接触并有力的作用，所以木块所受拉力的施力物体是绳子，故D正确。 所以选C。
2. 力的示意图
二、力的示意图
事实表明，被举高的物体具有能量，这种能量叫作重力势能.弹性势能和重力势能是常见的两种势能(potentialenergy）.
3. 重力势能
①被举高的物体具有能量
生活 ? 物理 ? 社会
重锤
(b）打桩机能将桩打入地下
(a)从水库流下的水能
带动水轮机发电
物体重力势能的大小跟高度、质量有关，质量相同的物体，高度越高，它的重力势能越大；
高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
陨石坑
②重力势能的大小
3. 重力势能
生活 ? 物理 ? 社会
3
课堂总结
课堂总结①
重力
力的示意图
重力
力的
示意图
①重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力.
②大小：物体所受重力的大小与它的质量成正比，G=mg
①力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素.
从力的作用点沿力的方向画一条线段，线段起点表示力的作用点；箭头表示力的方向，
线段的长度定性表示力的大小.
被举高的物体具有能量，这种能量叫作重力势能.
③重力的方向：是竖直向下的。
④铅垂线：利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的；
可以判断物体是否竖直或水平。
⑤重心：对于整个物体，重力的作用等效于集中在一个点上，
这一点叫作物体的重心。
重力势能
②力的示意图
4
WHAT?WHY?WOW
课外实践与练习——WWW
1. 铅垂线在生产和生活中有广泛的应用。图中的铅垂线各有什么作用？
左右两幅图中，铅垂线的作用依次为：检查墙体是否竖直，检查窗台是否水平(水平仪)。
由于学生缺乏必要的生活经验，若能自制相应的仪器，在演示的基础上再分析各铅垂线的作用，则更有利于学生理解。
课外实践与练习——WWW
2. 用弹簧测力计测得一个物体重4.9N，该物体的质量是多少克？
由G=mg可得：

m=????????=4.9N9.8N/kg= 0.5 kg
?
课外实践与练习——WWW
力 FB所示的方法最省力，力 FA不能将门关上。说明力的三要素中只要有一个不同，力的作用效果就可能不同。
3. 试一试，按如图所示的三种方法关门，哪一种方法最省力？哪一种方法不能将门关上？这说明力的作用效果与哪些因素有关?
课外实践与练习——WWW
本题要求学生画在作业本上时应强调不要画人，可按图作图.
4. 如图所示，小明从与地面成30°角的滑道下滑，受到滑道对他的弹力大小为300N，力的方向斜向上且与滑道垂直.请画出这个力的示意图.
提示：画图时可用一个方框替代人体，并以方框的中心作为力的作用点.
课外实践与练习——WWW
这是一个开放性问题，有多种答案。应充分发挥学生的想象力，在发现想象合理时，应给予充分肯定。南半球的重力方向仍然是竖直向下的，因为地球上各地的人都是以自己地区的地面为参照物的。
例如:人无法将水喝入肚中，悬在空中的人不会落下来，水不会往低处流，人轻轻一蹬地面就可匀速飞往太空。发射人造地球卫星不需要推力巨大的火箭等.
5. 如图所示，生活在南半球的人会从地球上掉出去吗？为什么?若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么情景？请你设想三种情景，并与同学交流.
5
课堂练习
地球附近的物体(包括与地球接触的和地球周围与地球不接触的)都受到重力作用，重力的施力物体是地球。 所以B正确。
1. 关于重力，下列说法正确的是 （ ）
A．苹果只有下落时才受到重力作用
B．重力的施力物体是地球
C．上升的物体不受重力
D．从斜面上下滑的物体不受重力
B
课堂练习
一个中学生的质量取50kg
根据G＝mg可求出重力大小
G＝mg= 50kg ×10.0N/kg=500N
2. 对一名普通中学生所受重力的估计，最接近实际的是（ ）
A．5 N　　　　　　 　B．50 N
C．500 N D．5000 N
C
课堂练习
重心是物体所受重力的作用点，质量分布均匀，形状规则的物体的重心在物体的几何中心，不规则物体的重心不一定在物体的几何中心上，可用悬挂法找到。 选项C正确。
3. 关于物体的重心，下列说法中正确的是 ( )
A．重心一定在物体上
B．重心在物体的几何中心上
C．重心指物体所受重力的作用点
D．重心在物体的中间位置
C
课堂练习
4. 如图所示的几种情况，小球所受重力的示意图，正确的是（ ）
重力的方向始终是竖直向下的，与水平面垂直，重力的作用点作用在球心上。 所以只有C正确。
C
G
G
G
G
A B C D
课堂练习
重力大小与物体的质量有关，而质量大小与重力无关。
只有在地球上，g＝9.8 kg/N，不能写成1kg＝9.8 N。 　　　　　　
5. 对于公式G＝mg的正确理解是 （ ）
A．质量与重力成正比　　B．重力与质量成正比　　　　
C．g＝9.8 kg/N　　　　 D．1 kg＝9.8 N
易错警示：把重力与质量成正比的关系错误表述成“质量与重力成正比”。
B
课堂练习
6. 一个静止在水平面上的物体，如图所示，受到大小为100N，与地面成30°角斜向右上方的拉力，画出物体所受拉力的示意图。
课堂练习
物体所受拉力，大小100N，方向与地面成30°角斜向右上方，作用点在重心，拉力的示意图如图：
7. 在图中画出“冰墩墩”受到重力的示意图。
课堂练习
重力的作用点在物体重心上，方向竖直向下，图中“冰墩墩”重心为O点，从点O竖直向下做一条线段，在线段末端用箭头标出重力方向及重力符号G，如图所示：
8. 小华用20N的力拉着重为30N的行李箱行走，拉力的方向与水平面成30°（如图乙中的a所示），请在图b中画出行李箱所受拉力和重力的示意图。
课堂练习
重力的作用点在物体重心，大小为30N，方向竖直向下；拉力的作用点在A点，大小是20N，方向与水平地面成30°角的斜向右上方，如图所示：
9. 小华用如图所示的装置判断重力的方向，缓慢改变木板的倾角α，可观察到悬线OA的方向______（填“改变”或“不变”），说明重力的方向为_____________。
课堂练习
不变
竖直向下
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球，重力的作用点叫重心，重力的方向竖直向下。
改变木板的倾角α，可观察到悬线OA的方向不变，依然是竖直向下，说明重力的方向竖直向下。
10．某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因素”和“判断重力方向”的实验中，进行了如下的实验探究。
（1）在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如表：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}被测物体
质量m/ kg
重力G/N
G与m比值/（N/kg）
物体1
0.1
1
10
物体2
0.2
2
10
物体3
0.3
3
10
①在探究过程中，需要的测量工具有托盘天平和_______；
弹簧测力计
解析见下页
课堂练习
①根据表中数据，要测量质量和重力，故实验所需要的测量工具是：托盘天平和弹簧测力计。
②根据表格数据可知，物体所受的重力跟它的质量成正比，故重力随质量的变化关系图像为过原点的直线，故ACD不符合题意，B符合题意。
②根据上表中测量的实验数据分析图，其中能正确描述物体所受的重力G与质量m关系的图像是_______；
故选B
A B C D
B
课堂练习
（2）小明同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小明同学的做法_______；
A．合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系
B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化
（2）为了让实验结论更具有普遍性，小明同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，这是合理的，因为收集一组数据得出的实验结论具有一定的偶然性，故B不符合题意，A符合题意。
故选A
A
课堂练习
（3）小华同学在探究重力方向时，实验装置如图乙所示，操作如下：将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂到一个装有一定量水的水槽中，慢慢改变木板的倾角β，让小球始终位于水槽内的水中，悬线与水面的夹角_______（选填
“会”或者“不会”）改变，由此说明重力的方向
始终是___________。
（3）因为重力的方向总是竖直向下的，慢慢改变木板的倾角β，让小球始终位于水槽内的水中，悬线与水面的夹角不会改变，由此说明重力的方向总是竖直向下的。
不会
竖直向下
课堂练习