1.1 加、减法的意义和各部分间的关系 同步练习 人教版数学 四年级下册（含解析）

1.1 加、减法的意义和各部分间的关系 同步练习
人教版数学 四年级下册
学校:______姓名:______班级:______考号:______
一、填空题(共5小题)
1.已知两个数的( )与其中的一个( )，求( )的运算叫作减法，减法是( )的逆运算。
2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。




3.根据第一道算式，直接写出下面两道题的得数。
(1)
( )
( )
(2)
( )
( )
4.已知被减数、减数与差的和是，其中减数是，则被减数是( ),差是( )。
5.填表。
加数
加数
和

被减数
减数
差
二、判断题(共5小题)
6.。( )
7.用差加上减数看是否等于被减数的方法，可以验算减法。( )
8.两个数相减，得到的差一定小于被减数或减数。( )
9.两个数的差一定比这两个数的和小。( )
10.被减数不变，减数增加几，差就增加几。( )
三、选择题(共5小题)
11.已知，下面四个算式中，不正确的是( )。
A. B.
C. D.
12.丽丽在做一道减法题时，把减数看成了，算出的差比正确的差( )。
A.多 B.少 C.多 D.少
13.被减数（减数差）（　　）。
A. B. C. D.无法确定
14.已知被减数、减数、差的和是，则减数加差等于（　　）
A. B. C. D.无法计算
15.下列关于算式的简便算法，正确的是( )。
A. B.
C. D.
四、竖式计算(共1小题)
16.计算下列各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。
(1) (2)
五、解答题(共4小题)
17.用、和三个数分别编一道用加法和减法解决的问题。
18.在一道减法算式中，被减数、减数和差的和是，被减数是多少？
19.在一道减法算式中，被减数、减数、差三个数的和是，已知差是，被减数和减数各是多少？
20.小峰做题时太粗心了，把被减数个位上的抄成，减数十位上的抄成，这样算出的差是。你知道正确得数是多少吗？
参考答案
1.【答案】和；加数；另一个加数；加法
2.【答案】；；；
【解析】本题考查加法和减去的互逆运算关系：已知和与其中的一个加数求另一个加数，用和减去其中的一个加数；减法算式中已知差和减数，求被减数，被减数减数差；减法算式中已知被减数和差，求减数，减数被减数差。
3.【答案】(1)；
(2)；
4.【答案】；
【解析】被减数减数差，利用“减数差被减数”，原式变为被减数被减数，可知被减数，进而求出差是。
5.【答案】；；；；；
【解析】本题考查加法和减去的互逆运算关系：已知和与其中的一个加数求另一个加数，用和减去其中的一个加数；减法算式中已知差和减数，求被减数，被减数减数差；减法算式中已知被减数和差，求减数，减数被减数差。
6.【答案】对
7.【答案】对
8.【答案】错
9.【答案】错
10.【答案】错
11.【答案】C
【解析】由题意可知算式中未知项为减数，则选项是正确的；选项是正确的；选项是错误的；选项，因为，因此从被减数中依次减去减数和差，最后等于，也是正确的。因此本题选。
12.【答案】B
13.【答案】A
【解析】因为被减数减数差，所以原式可以变形为被减数被减数。
故选。
14.【答案】C
【解析】被减数减数差，所以被减数减数差被减数被减数被减数，那么用被减数、减数与差的和除以就是被减数，也就是减数与差的和．
因为：被减数减数差，
；
所以减数与差的和就是．
故选：．
15.【答案】B
【解析】计算，减数接近，因此，可以从中减去，这样就多减了，再给算式加上，因此原式变为，本题选。
16.【答案】(1)验算：
(2)验算：
17.【答案】答案不唯一，如：
加法：小明读一本故事书，已经读了页，还有页没有读，这本故事书共有多少页？
减法：一本故事书共页，小明已经读了页，还剩多少页没有读？
18.【答案】
答：被减数是。
【解析】因为被减数减数差，又因为被减数减数差所以被减数被减数。
19.【答案】被减数：
减数：
【解析】由“被减数减数差”可得“被减数减数差”，又因“被减数减数差”，则被减数，据此解答即可。
20.【答案】（）（）


答：正确得数是。
【解析】被减数个位上的抄成，那么差也会减少，减数十位上的抄成，那么差就减少了，所以错误的差比原来正确结果减少了，由此可得出。