Unit 3 Transportation 第1课时表格式教案

题目 人教新起点版四年级上册第3单元《transportation》
一、教材分析 所含子知识点及其联系分析 Unit1运动与游戏用一般现在时描述自己喜欢的运动与游戏，为unit2 on the weekend 打下话题准备和语言基础。 unit2周末用固定句式结构描述周末活动，为unit3 transportation 打下话题准备和语言基础。Unti3 transportation 学会交通工具以及表达出行交通方式，即是对前两个单元学习的延申，也是新情境中的综合运用。
Unit3 Lesson 1 listen and play聆听交通工具发出声音的拟声词，并思考记录交通工具的特点。Lesson 2 survey and report分享调查classmates常用的交通方式以增进友谊+巩固。Lesson 3 make own poster交流、思考与想象并制作自己关于交通的信息卡。增强交通与现实生活的联系意识，感受交通给生活带来的便利，增强关于交通的英语话题交流基础与语言基础，同时注意英语时态在句式中的变化，提升英语语法水平。
二、学情分析 1.话题认知：对现实生活中的交通工具有一定的认知；乐于在趣味教学中学习交通工具的特点。
2.语言基础：积累了一定的短语词组，做好表述准备；已经学习了一般时态的表述；单词拼写容易出错，记忆不牢。
3.学习挑战：对于句子句式结构缺乏了解；语言输出环节的准确性有待提升；单词记忆拼写能力有限。
4.发展需求：需要学会观察、记录与聆听生活中的声音（交通工具的声音）；学会句子句式结构并学会运用表述自己的交通方式。
三、教学目标分析 学会辨析交通工具，运用不同的时态与交通工具来表达自己的交通方式，与其他人自由交流分享与讨论交通方式选择的原因，并在交谈中不断提升自身英语语言能力。
四、学习目标分析 1.lesson 1：①会说7种交通工具的英文名称及其发出声音的拟声词；②能从外表、功能、声音等方面描述一种交通工具，感受交通工具的特点。
2.lesson2：①能听懂并流畅朗读或表演课文对话；②能和同学谈论自己或他人上学的出行方式，简单说明原因，如距离的远近等。③能听懂绘本 The Way to School，了解部分地区学生上学之路的艰难，从而珍惜自己的生活。
3.lesson3：①能感受交通与生活的密切关系，是生活的一部分。②能根据日常主要交通工具特点，多维度思考与推测选择理由。
③能介绍自己的生活活动及相应的出行方式，并能说明理由。
五、教学重难点分析 重点 1.七种交通工具英文名称的认读；2.感受不同交通工具发出的声音
难点 1.更多交通工具英文名称的认读；2.根据对交通工具特点的描述，能够正确猜测交通工具的名称。
六、课文内容

七、教具分析 小黑板、扩音器、激光笔、单词卡片、教学挂图等
八、教学过程
教学环节 教学方法
（教学方略） 教师教学的活动 学生学习的活动 课堂评估的活动 设计意图 学生学习工具(教师教具)设计、信息技术运用
Lead-in
导入 视频激趣
问题导向 A. 播放视频、提出问题、引导回答）
B.展示图片、提出问题、引导回答、演示念读 A. Watch and learn. To watch a video, sing follow by the video and think about the question---what can you see in the video.
B. Think, cycle and say.
a.To answer the teacher’s question What can you see in the video and cycle in the picture.
b.To read the word usually. 自我评估：通过回答让学生自行检测学习情况。 导入环节：
让学生快速进入学习状态，激发学生上课/学习热情与兴趣，同时也让学生迅速了解本节课的学习内容。 视频、ppt
While-task procedure
任务教学 任务导向
讲授法
讨论法
练习法
情境教学法 A.播放音频、提出问题、引导回答、讲授知识
B.播放音频、提出问题、引导回答、讲授知识
C.情境教学、展示图片、提出问题、引导回答、讲授知识 Learning the new drill
A.Look, listen and repeat. Open the textbook and look at part A, let students find the phrases in common.-----by+交通方式
B.Listen and role play. Look at part B and find in common.----I usually go to some place by+交通方式
C.Look and say. Show some pictures that different transportation in different environment. Let student to say it---they usually go to school________. 自我评估：通过回答让学生自行检测学习情况。 任务教学环节：
让学生乐中学、学中乐；同时层层递进符合学生认知水平，逐步引导学生的认知逐层上升。 音频、图片、ppt
Summarize and assignments
总结与作业 实习作业法 A.示范引导、简短总结
B.布置作业、加强巩固 A. Answer and make. Ask the questions---what about you/how do you usually go to school? And make the mind map about transportation to student, let student learn clearly.
B. Assignments.
a. Create your own mind map of transportation(for example my mind map that show in the class)
b. Learn more from the video “transportation makes the world smaller”(send the video to the wechat) 自我评估：通过回答让学生自行检测学习情况；
作业反馈：通过作业完成情况评估学生学习情况。 总结环节：
让学生自行课下巩固，加强记忆与理解。 思维导图、ppt
七、板书设计 Unit3 transportation lesson1题目 人教新起点版四年级上册第3单元《transportation》
一、教材分析 所含子知识点及其联系分析 Unit1运动与游戏用一般现在时描述自己喜欢的运动与游戏，为unit2 on the weekend 打下话题准备和语言基础。 unit2周末用固定句式结构描述周末活动，为unit3 transportation 打下话题准备和语言基础。Unti3 transportation 学会交通工具以及表达出行交通方式，即是对前两个单元学习的延申，也是新情境中的综合运用。
Unit3 Lesson 1 listen and play聆听交通工具发出声音的拟声词，并思考记录交通工具的特点。Lesson 2 survey and report分享调查classmates常用的交通方式以增进友谊+巩固。Lesson 3 make own poster交流、思考与想象并制作自己关于交通的信息卡。增强交通与现实生活的联系意识，感受交通给生活带来的便利，增强关于交通的英语话题交流基础与语言基础，同时注意英语时态在句式中的变化，提升英语语法水平。
二、学情分析 1.话题认知：对现实生活中的交通工具有一定的认知；乐于在趣味教学中学习交通工具的特点。
2.语言基础：积累了一定的短语词组，做好表述准备；已经学习了一般时态的表述；单词拼写容易出错，记忆不牢。
3.学习挑战：对于句子句式结构缺乏了解；语言输出环节的准确性有待提升；单词记忆拼写能力有限。
4.发展需求：需要学会观察、记录与聆听生活中的声音（交通工具的声音）；学会句子句式结构并学会运用表述自己的交通方式。
三、教学目标分析 学会辨析交通工具，运用不同的时态与交通工具来表达自己的交通方式，与其他人自由交流分享与讨论交通方式选择的原因，并在交谈中不断提升自身英语语言能力。
四、学习目标分析 1.lesson 1：①会说7种交通工具的英文名称及其发出声音的拟声词；②能从外表、功能、声音等方面描述一种交通工具，感受交通工具的特点。
2.lesson2：①能听懂并流畅朗读或表演课文对话；②能和同学谈论自己或他人上学的出行方式，简单说明原因，如距离的远近等。③能听懂绘本 The Way to School，了解部分地区学生上学之路的艰难，从而珍惜自己的生活。
3.lesson3：①能感受交通与生活的密切关系，是生活的一部分。②能根据日常主要交通工具特点，多维度思考与推测选择理由。
③能介绍自己的生活活动及相应的出行方式，并能说明理由。
五、教学重难点分析 重点 1.七种交通工具英文名称的认读；2.感受不同交通工具发出的声音
难点 1.更多交通工具英文名称的认读；2.根据对交通工具特点的描述，能够正确猜测交通工具的名称。
六、课文内容

七、教具分析 小黑板、扩音器、激光笔、单词卡片、教学挂图等
八、教学过程
教学环节 教学方法
（教学方略） 教师教学的活动 学生学习的活动 课堂评估的活动 设计意图 学生学习工具(教师教具)设计、信息技术运用
Lead-in
导入 视频激趣
问题导向 A. 播放视频、提出问题、引导回答）
B.展示图片、提出问题、引导回答、演示念读 A. Watch and learn. To watch a video, sing follow by the video and think about the question---what can you see in the video.
B. Think, cycle and say.
a.To answer the teacher’s question What can you see in the video and cycle in the picture.
b.To read the word usually. 自我评估：通过回答让学生自行检测学习情况。 导入环节：
让学生快速进入学习状态，激发学生上课/学习热情与兴趣，同时也让学生迅速了解本节课的学习内容。 视频、ppt
While-task procedure
任务教学 任务导向
讲授法
讨论法
练习法
情境教学法 A.播放音频、提出问题、引导回答、讲授知识
B.播放音频、提出问题、引导回答、讲授知识
C.情境教学、展示图片、提出问题、引导回答、讲授知识 Learning the new drill
A.Look, listen and repeat. Open the textbook and look at part A, let students find the phrases in common.-----by+交通方式
B.Listen and role play. Look at part B and find in common.----I usually go to some place by+交通方式
C.Look and say. Show some pictures that different transportation in different environment. Let student to say it---they usually go to school________. 自我评估：通过回答让学生自行检测学习情况。 任务教学环节：
让学生乐中学、学中乐；同时层层递进符合学生认知水平，逐步引导学生的认知逐层上升。 音频、图片、ppt
Summarize and assignments
总结与作业 实习作业法 A.示范引导、简短总结
B.布置作业、加强巩固 A. Answer and make. Ask the questions---what about you/how do you usually go to school? And make the mind map about transportation to student, let student learn clearly.
B. Assignments.
a. Create your own mind map of transportation(for example my mind map that show in the class)
b. Learn more from the video “transportation makes the world smaller”(send the video to the wechat) 自我评估：通过回答让学生自行检测学习情况；
作业反馈：通过作业完成情况评估学生学习情况。 总结环节：
让学生自行课下巩固，加强记忆与理解。 思维导图、ppt
七、板书设计 Unit3 transportation lesson1