16《海上日出》 教案

《海上日出》教案
一、教学目标
认知目标：学生能准确认读生字新词，理解“水天相接、范围、目不转睛、一刹那”等词语的意思。
技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：学生能通过朗读，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
二、教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受海上日出的壮观景象，理解作者的情感和态度。
三、教学难点
领悟作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件，海上日出的视频或图片资料。
学生准备：预习课文，收集有关海上日出的资料。
五、教学时间
一课时。
六、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
教师播放海上日出的视频或展示图片，引导学生欣赏并描述所看到的景象。
揭示课题，板书《海上日出》。
提问：你们看过海上日出吗？它给你们留下了怎样的印象？
（二）初读课文，整体感知
学生自由读课文，读准字音，读通句子。
指名读课文，纠正字音和语调。
教师出示生字新词，学生认读并理解词语意思。
学生再次朗读课文，思考课文主要写了什么内容，并尝试概括。
（三）细读课文，深入探究
学生自主研读课文，找出描写海上日出景象的句子，并体会作者的情感。
小组交流讨论，互相分享自己的发现和感受。
集体交流，教师引导学生深入理解课文。
学习第2-3自然段：
学生朗读课文，教师出示相关图片或视频，帮助学生理解“水天相接”、“范围”等词语的意思。
学生讨论：作者是如何描述太阳初升时的景象的？你感受到了怎样的气氛？
教师引导学生抓住关键词语，如“努力”、“冲破”、“跳”、“染红”等，体会太阳初升时的动态美。
学习第4-5自然段：
学生朗读课文，教师出示相关图片或视频，帮助学生理解“目不转睛”、“一刹那”等词语的意思。
学生讨论：作者是如何描述太阳完全升起后的景象的？你感受到了怎样的情感？
教师引导学生抓住关键词语，如“目不转睛”、“一刹那”、“发出夺目的亮光”等，体会太阳升起后的壮观景象以及作者对自然的热爱和追求光明的精神。
学生有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的部分。
（四）拓展延伸，感悟升华
教师引导学生回顾课文，总结海上日出的壮观景象以及作者的情感和态度。
学生讨论：为什么作者会对海上日出如此着迷？你从中领悟到了什么？
教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对自然的热爱和追求光明的认识。
（五）课堂小结
通过本课的学习，我们欣赏了海上日出的壮观景象，感受了作者对自然的热爱和追求光明的精神。希望同学们能够热爱自然，珍惜每一个美好的瞬间，同时也要追求光明，勇往直前。
（六）布置作业
抄写本课的生字新词。
背诵课文，并选择自己喜欢的部分进行默写。
写一篇读后感，谈谈自己对海上日出以及作者对自然的热爱和追求光明的认识。
七、教后反思
本课的教学重点是感受海上日出的壮观景象以及作者的情感和态度。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读和讨论来理解课文内容，感受作者的情感。同时，我还注重培养学生的语言表达能力和写作能力，通过拓展延伸和读后感的写作让学生进一步加深对课文的理解和感悟。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的综合素质和能力，努力提高自己的教学水平。