17小猴子下山 教学实录(第2课时)

小猴子下山
（第2课时）
一、教学目标：
1、正确朗读课文，尝试自己讲故事。
2、理解课文中“掰、扔、扛、摘、捧、抱、追、蹦蹦跳跳”动词的意思，并配合动作识记。
3、学会提取和整理信息，根据文章信息明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”，从而明白做事要目标明确，一心一意的道理。
二、教学重难点：
重点：1.正确理解字词“掰、扔、摘、捧、抱、扛、非常高兴”的意思。
2.理解课文内容，明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
难点：学会提取和整理信息，根据文章信息明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”，从而明白做事要目标明确，有始有终的道理。
三、教具准备：
PPT和板贴
动物板贴和头饰（小猴子、玉米、西瓜、桃子、兔子）；
生字板贴（掰、扛、扔、摘、捧、抱）
词语板贴（小猴子、玉米地、桃树下、西瓜地、树林边、又大又红、又大又圆、又大又多、蹦蹦跳跳、空着手）
四、教学过程：
（一）情境导入
（师）导入：今天，孟老师给你们带来了一个好朋友，它是谁啊？（PPT出示图片）
（生）：小猴子/ 猴子
（师）：谁来叫一叫他的名字？（拿出“小猴子”生字板贴，随机指名读，注意“子”是轻声，读对贴在黑板上）
师：小猴子是一只动物，所以猴是——（学生答“犭”）。
（师）：小猴子啊~住在高高的山上（将小猴子的图片贴在黑板山上），有一天，它呀，要下山去寻找食物（板书“下山”），最后却空手而回，它一直想不明白为什么，想请同学们帮帮忙，读读“小猴子下山”这个故事后，帮它找找原因，你们可以吗？
（生）：可以。
（师）：想要帮小猴子找到空着手回家的原因，你们就得认真地听故事，仔细地思考，才能帮助小猴子解决问题哦!
（二）学动词，解锁听故事的权限
1.情境设计——故事音频锁上了
（师）：哎呀，故事的音频锁上了（PPT出示电脑锁屏画面），你们得完成一个任务才能获得钥匙，考考你们这些生字还认不认识，有问题吗？
（指名带拼音读生字）
2.学习动词
（师）：有什么相同和不同？这些都是什么词？（重点理解、记忆“掰”——双手把物品分开，“手”与“扌”都与手部的动作有关）
（师）：谁来做一做这些动作？
（指名生做动作，其他同学模仿）
3.解锁音频
（师）：带着动作一起来读读这些动词，读对了就能解锁故事啦！
（生边做动作边读，读对后，PPT出示锁屏消失，显现出课文图片）
（三）听故事，找地点
（播放故事音频，要求学生左手压书，右手拿笔圈出地点）
（师）：小猴子下山都去了哪儿？
（生汇报，教师适时板贴地点，或者指名学生上台来贴地点板贴）
（四）先教后学，探索原因
1.学习第一自然段，总结学法
过渡语：解锁了故事，现在我们带上我们的小脑袋，一起去故事里寻找线索，帮助小猴子找到空手回家的原因吧！寻找什么样的线索呢？如果要找到原因，就得先弄清楚小猴子“看到了什么”“做了什么”。
（1）读第一自然段，引导学生提取关键信息
（师）：我们随着小猴子首先来到玉米地（出示第一自然段）谁来读一读？（指名读）其他同学认真听，认真看，用横线画一画，小猴子在玉米地里看到了什么，做了什么。
（学生读完，强调多音字“结”。）
（师）：小猴子在玉米地里看到了什么，做了什么？你找到线索了吗？
（生）：请学生回答，并请同学们找到动词板贴。
（2）指导朗读
（师）：玉米地里玉米怎样？
（生）：又大又多
（师）：读一读，读出大和多。
（师）：小猴子看到又大又多的玉米什么心情？
（生）：非常高兴
（师）：什么叫“非常高兴”？（重读“非常”）
（生）：就是很开心、特别开心、十分开心
（师）：是啊，还可以用“很、十分、特别”来表达“非常”，你们真会说，谁能当一回小猴子，读出“非常高兴”的感觉呢？（指名读）
（3）小结学法
（师）：同学们，通过读课文，找到了“看到什么”“做了什么”的两大线索，接下来，小猴子还去了“桃树下”“西瓜地”“树林边”，看看小猴子在这些地方又“看到什么”“做了什么”。
2.小组学习2—4自然段，按照方法提取关键信息
（1）出示自学任务：读2-4自然段，用横线画一画小猴子“看到什么”“做了什么”，再和同桌讨论讨论。
（2）指名汇报
（3）指导朗读
（师）：桃子是怎样的？
（生）：又大又红
（师）：西瓜是怎样的？
（生）：又大又圆
（师）：兔子是怎样的？
（生）：可爱的。
（师）：哪个词体现出兔子的可爱？
（生）：蹦蹦跳跳
（师）：你试试
（生）：动作演示“蹦蹦跳跳”。
（师）：看多可爱!
（师）：小猴子看到又大又红的桃子、又大又圆的西瓜，蹦蹦跳跳的可爱兔子，什么心情？
（生）：非常高兴。
（师）：谁来当当小猴子，读出“非常高兴”？
（指名分自然读2-4自然段）
（师）：最后小猴子空手回家，什么也没得到。那他现在的心情会是怎样的？
（生）：不高兴/很难过/垂头丧气
（师）：不高兴，特别伤心，我们也可以说是——非常难过！
（师）：是啊。忙活了半天，最后两手空空，小猴子多难过啊。你能读出小猴子非常难过的心情吗？（读最后一个自然段）
3.探索原因
（师）：你现在知道小猴子为什么空着手回家了吗？
（指名回答）
（师引导小结并板书：明确目标 一心一意）
（师）：（模仿小猴子的口吻或者录音）哦，原来是这样呀，我以后做事情一定要先想好自己要做什么，明确目标，然后一心一意地去完成，不要三心二意的。谢谢小朋友们的帮忙！
（五）拓展延伸，绘声绘色讲故事（保留你原本的设计）
1.发现句式的相同（PPT出示文段，发现句式）
2.看图说话（PPT出示玉米地，引导说好第一自然段）
3.指名绘声绘色讲故事