统编版四年级下册语文第五单元 习作例文 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
《颐和园》
《七月的天山》
四年级下册 第五单元 第5课时 习作例文课
扩大 范围 努力 刹那 灿烂 紫色 不仅 重荷 杜鹃 气势 臀部 额角 登陆 石钟乳
石笋 蜿蜒 变化多端 突兀森郁 盘曲而上
一、回顾课文，总结方法
这两篇课文是怎样把景物介绍清楚的？
一、交流平台
写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如《记金华的双龙洞》就是按照游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。
可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如《记金华的双龙洞》重点学了洞外和内洞之间的孔隙。
如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如《海上日出》就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
路上--洞口--外洞--孔隙--内洞--出洞
一道红霞--小半边脸--完全跳出海面
1.明确要求
星期天，你要带一位同学参观植物园，根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。
根据示意图画出参观路线；
按路线说清参观的顺序。
2.画参观路线
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——......（ ）
3.交流参观路线
南门——郁金香园——天鹅湖——望湖亭——纪念馆——北门
东南门——郁金香园——天鹅湖——望湖亭——纪念馆——松林——小桥——南门
画出作者游览顺序的句子。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山下来，就是昆明湖。
你从这些句子中读出了什么？
这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。
路线图
长廊　
万寿山脚下
登上万寿山
昆明湖
1. 再读《颐和园》根据文章第二个批注提示，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的。
恰当地运用起过渡作用的句子，使景物的转换更自然，文章的游览顺序更清晰。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山下来，就是昆明湖。
南门--郁金香园--纪念馆--天鹅湖
4.说清参观路线
过了小桥往西，
就来到了芍药园。
走进南门，顺着东面
的小路往北走，就能看到
郁金香园了。
出了纪念馆往西，经过
北门，就来到了松林。
绕过天鹅湖，往北走，
就是北门了。
出……、过了、顺着、进了、绕过、走完、来到、登上、站在……
昆明湖
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
你认为作者抓住了昆明湖的什么特点来写？
静
从哪些具体的词句中读出了昆明湖的“静”？
昆明湖静得像一面镜子。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
读一读，看你读出了什么？
运用比喻修辞和恰当地运用动词，可以突出景物的特点。
例文引导，明确写法
观察图片，学会方法（郁金香）
从远到近
从整体到部分
作者是怎样把游览的顺序写清楚的？
走进天山--再往里走--走进天山深处
出示《七月的天山》精彩语句。
在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。
学以致用，写清顺序
布置任务：同学们观察附近的一处景物，
请运用刚才学到的观察方法写一写。
描写景物时：
可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
印象深刻的景物要作为重点来写，恰当地运用修辞手法它的特点写出来。
巧用过渡句，使景物的转换更自然。
（1）从哪些语句中，可以看出你的游览顺序？用红笔画出来。
（2）说说自己的游览过程是否清楚，重要景物特点是否写出来。
按游览顺序写景物
要求 表现 评价
写景物 按一定游览顺序写
重要景物写清楚 重要景物的特点是否写清楚
自己的感受是否写清楚
运用修辞手法把景物写生动