爬行 教学设计

《爬行与障碍接力跑》教学设计
教学内容：爬行与障碍接力跑
授课年级：二年级 课类型：新授课第一节
指导思想
本课依据新课程标准，坚持快乐和“健康第一”的指导思想和核心素养的教育要求，切实加强和改进教学方法，创设生动活泼的教学氛围，调动学生学习的主动性和积极性。基于以上观点，本课主要采用了情境教学法，以生动形象的场景，激起学生的学习情绪和活动欲望。而促使他们主动积极地投入整个学练赛活动，达到主动发展的目的，从而培养学生的健康素养。
二、教材分析
爬行是小学水平一的重要教学内容之一，也是学生掌握身体活动方法的重要过程之一。爬行能够锻炼到上肢下肢腰腹的力量以及身体的协调能力，在基本运动教学中，必须重视低年级学生身体的全面锻炼，注重身体各种活动能力的提高，不急于在运动技术上过早的要求技术定型。第二个游戏比赛教材，采用小组合作竞赛的方式，培养学生团结协作的优良品质，同时体验到运动的乐趣。
三、学情分析
本节课的学生为水平一（二年级）的学生。这个年龄段的学生对体育课特别感兴趣，活泼好动。课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点，但容易被外界环境所吸引，自制力比较差，他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感。再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
四、教学目标
学习生活中的爬行，发展学生手、膝配合的连续爬行能力。
通过练习手脚自然协调的向指定方向爬行，发展学生的灵敏性、协调性。
通过学习和游戏，培养学生遵守纪律，听从指挥，团结合作勇于拼搏的精神。
教学重、难点
教学重点：异侧手脚着地，支撑爬行。
教学难点：快速交替前移，控制身体平衡。
六、教法与学法
根据新课程标准跨学课主题教学，热身部分采用《交通安全教育》进行游戏热身，以学生自主、合作学习为主要手段，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和水平出发，激发学生的学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，组成学习小组，让学生相互观察、相互纠正。
教学流程
队列队形——热身活动——游戏——辅助练习——爬行动作学习——小组合作爬行——障碍接力比赛——放松——小结
体 育 教 案
教学内容 爬行与障碍接力跑
目 标 任 务 1.学习生活中的爬行，发展学生手、膝配合的连续爬行能力。 2.通过练习手脚自然协调的向指定方向爬行，发展学生的灵敏性、协调性。 3.通过学习和游戏，培养学生遵守纪律，听从指挥，团结合作勇于拼搏的精神。
重点 异侧手脚着地，支撑爬行
难点 快速交替前移，控制身体平衡
程序 内容 组织教法与要求 时间 强度
开 始 部 分 课堂常规 1.体委整队 报告人数 2.师生问好 3.宣布本次课的内容 4.安排见习生 5.课课练 要求： 声音洪亮
精神饱满
1.检查服装
2.注意安全 组织××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ Δ 要求：快 静 齐 1.队形四列横队 2.认真听口令 2分 　
准 备 部 分 热身 “开车逛公园” 徒手操 全班集体进行 1.教师简要讲解要求 2.随着音乐进行练习 动作到位 步调一致 组织：成四列横队 要求： 1.学生认真听，并观察动作 2.跟随音乐模仿教师动作练习 3.动作正确 拉伸到位 防止受伤 8分 弱
基 本 部 分 一、辅助练习 1. 双手撑垫子做开合跳 2. 双手撑垫子做前后跳 3. 双手撑垫子做小步跑 二、学习爬行 “双手，膝关节，脚尖着垫” 三、障碍接力跑 1.教师提问在做动作时，用到身体的哪个部位 2.教师示范动作并口令指挥教师强调动作要领并示范 1.教师示范动作并让学生观察 2.教师示范动作后提问 3.教师语言引导找出动作要领 4.指导学生向前连续爬 5.学生展示 教师讲解比赛规则及要求 教师指导，鼓励学生积极参与 组织讲解队形 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Δ 要求：认真听仔细观察 1.学生认真做练习思考问题 2.边做练习，边喊口令 组织队形 ↑ ↑ ↑ ↑ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ Δ Δ Δ Δ 学生练习向前爬 学生展示完整动作练习 学生遵守比赛规则并有序进行 25分 强
结 束 部 分 一、放松练习 二、本课小结 三、收回器材 四、师生再见 1.全班集体练习 2.教师示范 强调动作要领 3.口令指挥练习 组织队形 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ○○○○○○ ○○○○○○ △ 听教师口令充分放松 要求：归还器材 5分 弱
场地器材 课后小结
体操垫43块 标志桶 四个 跳架8个 标志垫 四个干
教学反思
本次课选择水平一（二年级）《爬行与障碍接力跑》第1课时为教学内容，其特点是以仰卧支撑的爬行动作。通过爬行练习发展上下肢及腰腹力量以及全身动作协调配合的能力。同时为后续教材跪撑爬行、爬越障碍物等教学内容的学习打下基础。教学中将观察教师动作方法了解动作要领，使学生在快乐的游戏氛围中学会方法、体验快乐、培养想象能力。
爬行是低年级学生非常喜欢的一个教学内容。在教学中，利用多种情景形式，让学生通过反复练习，提高爬行速度的同时，使身体协调性得以锻炼。
游戏环节中最主要的是以角色扮演来调动、激发孩子们的感情，以饱满、温柔可亲的话语来与孩子们沟通、交流，从而来满足孩子们的心理需要，提高孩子们的参与兴趣和欲望。
在比赛环节，通过挑战激发学生参与热情，发展学生团队合作精神。最后巧设赛道比赛将本课推向又一个高潮，即活跃了课堂气氛，又树立起良好的自信心和勇气，坚持到底、团结合作的竞争合作精神。
不足改进：
爬行练习应采用多方位爬行。
部分学生协调性差，需多加练习