Unit8 Our dreams 第5课时 阅读与写作备课 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit8 Our dreams 第5课时 阅读与写作备课 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-11 10:04:06 | ||
图片预览
文档简介
小 学 英 语 备 课 用 笺
●课题 Unit8 Our dreams 第5课时 ●总第 课时
●教学内容 Extended reading& Writing time
●教学目标 1. 拓展职业类词汇和语句；读懂文章并进行复述；通过写作简单表达父母职业、个人喜爱的职业。 2. 调动资源为本课词汇及活动进行准备。 3. 学习冷静理智地对待突发状况，合理安排事情。 4. 具备职业生涯规划的意识，有意愿进行实践探索。
●教学重点 引导学生根据Story Map讲述故事。
●教学难点 引导学生借助图文及音频叙述自己最喜欢的职业及原因，用Story Map的形式梳理核心信息（职业、工作地点和喜欢程度）。
●教学具准备及辅助活动 PPT
●作业设计、安排
听音频，朗读故事并复述大意。 引导学生借助图文及音频叙述自己最喜欢的职业及原因，用Story Map的形式梳理核心信
●主要板书计划
Unit8 Our dreams
●教学过程 故事导入：游戏导入，讨论封面，提问。 Activity 1 Sharp Eyes游戏引入，激活背景知识。 提问建议： What words can you see on the screen What are these words about Activity 2 学生观察封面，自由提问，预测情节。 What story is this picture about How do you know What do you want to know about the story 故事呈现：提取信息。 Activity 3 引导学生读图， 试着回答：Tomorrow is a big day for Zob and his friends. Why 先让学生畅所欲言，老师引出“Good to Know”让学生了解相关背景知识，为了解下文做好铺垫。 Activity 4 学生在教师的引导下通过图片环游学习绘本内容，提取关键信息回答问题。 1. 学生观察书中第3~4页的图片，听录音，看图片，在教师的指导下找出关键信息，连线。 提问建议： What does Amy’s mum do Where does she work What does Peter’s dad do What do Amy’s mum and Jen’s dad do Where do they work Activity 5学生自主默读查找关键信息，教师带领再读检查理解情况。 1. 学生自主阅读第5~7页，根据前面的阅读指导示例找出主要内容。 What do Zob’s dad and mum do What does Zob want to be 教师启发学生思考：Why is Zob not sure about where to go Should he give up trying 进一步通过拓展谚语育人。 2. 在教师的带领下，全班再一起共读第8~16页，找出关键信息并了解左伯跟随妈妈去上班遇到了什么事情。 提问建议： How does Zob feel at first What does Zob see next What happens to the spaceship What does Zob do then 此处也可做一个“规划安排事务”的练习，鼓励学生提出不同观点，但要有理有据。 Activity 6 图片环游第17~19页，学生在教师的引导下学会根据前文线索推理。 提问建议： What work does Zob do Which is his favourite 故事回顾：原音输入，内化语言。 Activity 7学生听录音并进行指读。 Activity 8 学生根据板书的Mind Map，复述故事。 事迁移：以读促说，结合自身经验，发展思维及语言表达能力。 Activity 9 描述自己想做的职业及原因。 学生同桌相互讨论，讨论后请一些学生进行分享。 语言框架： 写作指导： 1.模仿表达，提炼写作框架。2.填补留白，丰富写作语言。3. 结合实际，促进表达。4.分享完善，提升表达能力。 范文： My dream I want to be an astronaut in the future, because I am interested in flying and I want to fly a spaceship to the Moon. To make my dream come true, I will: First, I have to study hard and read many books. Then, I will have some lessons and learn some knowledge about universe. Next, I have to stay a healthy diet and keep body healthy too. Then, I have to have perseverance. I know an astronaut should be brave and strong. I will do more sport. This is important. Finally, I have to have a cooperation of heart. This is the most important. I think my dream is big and wonderful. I think I will be a good astronaut in the future!
课后反思：
●课题 Unit8 Our dreams 第5课时 ●总第 课时
●教学内容 Extended reading& Writing time
●教学目标 1. 拓展职业类词汇和语句；读懂文章并进行复述；通过写作简单表达父母职业、个人喜爱的职业。 2. 调动资源为本课词汇及活动进行准备。 3. 学习冷静理智地对待突发状况，合理安排事情。 4. 具备职业生涯规划的意识，有意愿进行实践探索。
●教学重点 引导学生根据Story Map讲述故事。
●教学难点 引导学生借助图文及音频叙述自己最喜欢的职业及原因，用Story Map的形式梳理核心信息（职业、工作地点和喜欢程度）。
●教学具准备及辅助活动 PPT
●作业设计、安排
听音频，朗读故事并复述大意。 引导学生借助图文及音频叙述自己最喜欢的职业及原因，用Story Map的形式梳理核心信
●主要板书计划
Unit8 Our dreams
●教学过程 故事导入：游戏导入，讨论封面，提问。 Activity 1 Sharp Eyes游戏引入，激活背景知识。 提问建议： What words can you see on the screen What are these words about Activity 2 学生观察封面，自由提问，预测情节。 What story is this picture about How do you know What do you want to know about the story 故事呈现：提取信息。 Activity 3 引导学生读图， 试着回答：Tomorrow is a big day for Zob and his friends. Why 先让学生畅所欲言，老师引出“Good to Know”让学生了解相关背景知识，为了解下文做好铺垫。 Activity 4 学生在教师的引导下通过图片环游学习绘本内容，提取关键信息回答问题。 1. 学生观察书中第3~4页的图片，听录音，看图片，在教师的指导下找出关键信息，连线。 提问建议： What does Amy’s mum do Where does she work What does Peter’s dad do What do Amy’s mum and Jen’s dad do Where do they work Activity 5学生自主默读查找关键信息，教师带领再读检查理解情况。 1. 学生自主阅读第5~7页，根据前面的阅读指导示例找出主要内容。 What do Zob’s dad and mum do What does Zob want to be 教师启发学生思考：Why is Zob not sure about where to go Should he give up trying 进一步通过拓展谚语育人。 2. 在教师的带领下，全班再一起共读第8~16页，找出关键信息并了解左伯跟随妈妈去上班遇到了什么事情。 提问建议： How does Zob feel at first What does Zob see next What happens to the spaceship What does Zob do then 此处也可做一个“规划安排事务”的练习，鼓励学生提出不同观点，但要有理有据。 Activity 6 图片环游第17~19页，学生在教师的引导下学会根据前文线索推理。 提问建议： What work does Zob do Which is his favourite 故事回顾：原音输入，内化语言。 Activity 7学生听录音并进行指读。 Activity 8 学生根据板书的Mind Map，复述故事。 事迁移：以读促说，结合自身经验，发展思维及语言表达能力。 Activity 9 描述自己想做的职业及原因。 学生同桌相互讨论，讨论后请一些学生进行分享。 语言框架： 写作指导： 1.模仿表达，提炼写作框架。2.填补留白，丰富写作语言。3. 结合实际，促进表达。4.分享完善，提升表达能力。 范文： My dream I want to be an astronaut in the future, because I am interested in flying and I want to fly a spaceship to the Moon. To make my dream come true, I will: First, I have to study hard and read many books. Then, I will have some lessons and learn some knowledge about universe. Next, I have to stay a healthy diet and keep body healthy too. Then, I have to have perseverance. I know an astronaut should be brave and strong. I will do more sport. This is important. Finally, I have to have a cooperation of heart. This is the most important. I think my dream is big and wonderful. I think I will be a good astronaut in the future!
课后反思：