人教版地理八下7.3东方明珠-香港和澳门 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版地理八下7.3东方明珠-香港和澳门 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-03-11 17:53:36 | ||
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文档简介
八年级下册 第七章 第三节 香港和澳门
本节知识结构
二、知识细目表
章节 知识点 课标描述 能力要求
第七章 南方地区 第三节 “东方明珠”—香港和澳门 香港和澳门两个特别行政区的位置和范围 举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。 说出
知道
我国“一国两制”政策
香港和澳门土地资源的特点及开发状况 归纳、说出
香港和澳门与祖国内地多方面的密切联系及合作方式的演变 分析 说明
三、教学设计
【课程标准陈述】
举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
【学习目标】
说出香港和澳门的地理位置和范围，并分析地理位置的重要性，知道我国实施的“一国两制”政策；
根据图文资料，归纳出港澳“人多地狭”的现状，以及相应的解决措施：上天下海，以及环境保护良好；
根据港澳的区位特征，归纳港澳发展经济的优势条件和不利因素，知道香港是自由贸易港和澳门的经济支柱是博彩旅游业；
举例说明港澳与祖国内地多方面的密切联系，分析这些联系对祖国大陆和港澳经济发展的促进作用。
【评价活动方案】
通过活动一:通过读中国政区图、中国部分地区图、中国温度带分布图、港澳地形图图，说出港澳的位置和范围，培养学生的读图、用图、析图能力，并通过同桌互助落实。利用资料知道港澳与内地一国两制。通过上述活动完成目标1.
先通过图文资料感受港澳之美，以及自然环境保护现状，绿地面积比例高，而且未开发土地多；再通过活动二计算得出港澳“人多地狭”，前后形成强烈对比，引起学生求知欲望。再通过图文资料得出“上天下海”的解决措施。完成目标2的学习。
3.通过活动三：先是小组合作探究:根据前面学习的资料，以及教师提供的资料，分析港澳发展经济的有利条件和不利条件。再根据视频资料和图文资料，学生得出香港是自由贸易港以及由此带动了哪些产业的发展，最后以图作总结。根据图文资料学生得出澳门的支柱产业是菠菜旅游业。完成目标3的学习
4.根据活动三的结论：“港澳发展经济的有利条件和不利条件”，举例祖国内地可以给港澳提供哪些帮助？港澳给祖国内地提供哪些支持？再根据活动四图文资料学生得出明确结论；通过图文资料使学生了解“前店后厂”以及“粤港合作模式”，并通过分析知道港澳和祖国内地的合作促进了二者的共同发展，是互惠互利的。从而完成目标4的学习。
【教学重点】
1.香港和澳门地理位置的优越性；
2.香港和澳门的经济特征，香港和澳门与祖国内地的经济联系及意义。
【教学难点】港澳优越的地理位置对经济发展的影响
【教学方法】读图分析法、学生间的相互指图落实法、图释导学法、小组合作探究，同桌互助学习法。
【教学活动设计】
教学环节一：新闻导播：近几年，内地学生奔赴港澳求学及就业的热情有所下降，我们听听这些内地赴港学生的心声：
设计意图：结合学生的求学实际，激发学生了解港澳的动力和兴趣。并作为因子引出港澳的历史背景和地理位置，为后面的学习铺垫。
教学环节二：了解历史,认识港澳
【活动一】1.阅读图文资料，回答问题：我国的两个特别行政区是 ？1997年7月1日 回归祖国，1999年12月20日 回归祖国。祖国内地实行 制度，港澳实行 制度，这叫做 。
评价设计：通过同桌为单位，互查完成情况，准确无误的为A。基本正确的为B，错1-2个为C，错3个及以上为D.
2.读下图完成下列要求：
（1）指图说出香港和澳门，同桌相互说一遍。
（2）说出香港和澳门的纬度位置和海陆位置，并尝试分析其地理位置的重要性。
（3）在香港和澳门特备行政区地形图中，找出香港岛、九龙、新
界；澳门半岛、氹载岛、路环岛；并指图说出。（同桌互查）。
（4）在下图中相应位置填写：广东省、珠江口、南海、香港、澳门。
评价设计：(1)、(3)、（4）三个题，同桌互查，全部正确的是A；错1个为B；错2-3个为C；错3个以上为D.
（2）在教师的引领下，能够准确说出港澳的纬度位置和海陆位置，并能归纳出港澳地理位置的优越性为A；能够说出港澳纬度位置和海陆位置，能简单描述港澳地理位置重要性为B；在老师和同桌的帮助下，能够说出港澳纬度位置和海陆位置，知道港澳地理位置优越为C；在老师和同学帮助下，仅能说出港澳的位置为D。
设计意图：培养学生读图、用图习惯，以及析图能力，并为后面港澳的经济埋下伏笔。
教学环节三：走进港澳，环境宜人
过渡：找到了港澳的位置，我们进入下一站，走进港澳，欣赏城市建设。.读香港卫星影像图，可以看出，香港的植被覆盖率很高，看香港的景观图，感受香港优美的环境。 从下面资料可以看出，香港的生态环境保护做得很好，保留了大量土地资源，你是否认为香港土地资源丰富呢？
【活动二】 1．算一算港澳的人口密度，对比其他城市，形容一下港澳的人口与土地的关系。
城市 香港 澳门 济南 上海 新加坡
人口（万人） 710 55 706（2015）
面积（ KM2 ） 1104 29.7 8177
人口密度（人 /KM2 ） 2325 3890
设计意图：通过数字比较，让学生深刻体会到地狭人稠。
过渡：港澳人是如何实现地狭人稠和植被覆盖率高、环境保护好双赢的呢？先让学生思考，吊吊胃口。
2.读下面资料：想一想，港澳人采取哪些措施解决人多地狭的？
评价设计：积极参与学习活动，问题回答准确为A；参与学习活动，问题回答基本正确为B；在同桌带领下，参与学习活动，大多数问题回答正确为C；在老师和同学引领下，参与学习活动，基本跟上大家的步伐，但出错率高，为D。
设计意图：先感受到港澳之美，后备土地资源丰富，再对比后面的“人多地狭”，给学生留下深刻印象，再到“上天下海”的解决措施。使学生体会到港澳人热爱环境，合理开发生活环境的智慧。
教学环节四：扬长避短，发展经济。
过渡：港澳地区整体平均经济发展水平高于内地，香港被称为亚洲四小龙之一，澳门被称为亚洲第五条小龙。港澳是如何利用自身优势扬长避短，快速发展经济的呢？
【活动三】1。结合前面所学内容，在资源、交通、市场、地理位置等方面分析港澳发展经济的有利条件和不利条件？（先独立思考，后小组讨论）
评价设计：小组讨论积极投入，能够列出地域狭小、市场狭小、自然资源贫乏，海洋运输便利，背靠祖国
大陆，临近东南亚，有利于发展贸易等，列举条件全面准确为A组；小组讨论积极投入，列举条件较准确为B组；能够认真讨论，列举出大部分条件的为C组；在老师引导下开始讨论，列举条件较少，为D组。
2．看视频资料，想一想香港人为了充分利用海运优势和区位优势，采取了什么措施，促进航运业和对外
贸易的发展的？并由此带动了哪些产业的发展？
提醒：播放视频根据需要，及时停顿，提醒学生发现问题。
评价设计：学生用心看视频，能够准确列举出答案的为A；较准确的为B；列举不全面，但大多数列举出的为C；列举很少的为D。（同桌互查）
小结：展示下面资料，教师或学生小结。
3.都下面资料，找出澳门的经济支柱是什么？
教学环节五：依托祖国，实现飞跃
过渡：地域狭小，资源贫乏，特别是能源缺乏，港澳与祖国内地经济合作，优势互补、互惠互利。
【活动四】图示导学：1.读香港与祖国内地优势互补图，长期以来，祖国内地给香港提供哪些帮助？香港给祖国内地提供哪些帮助？
提示：学生先回答，后学生或教师小结:
迁移：上海市对周边地区的资金、技术、信息等的带动作用，
周边地区可以提供什么？
2．我国改革开放初期，港澳地区与珠江三角洲地区合作以“前店后厂”为基本模式。阅读图一、图二，扮演“店”角色的是 ，扮演“厂”角色的是 ， 说明你的理由。
3．目前广东省和香港的合作是这样的。说明在二者的
合作中，祖国经济实力也越来越 ，同时
香港的服务业也越来越 。大力促进了两地
的经济发展。
评价设计：能够准确说出答案的为A；能够把答案意思
明确的为B；存在个别小错误，其他基本正确的为
C；错题较多的为D。（同桌互查）
设计意图：通过图示导学三个问题，层层递进，资料丰富，帮助学生理解改革开放的意义。以及港澳与
祖国内地互惠互利、共同发展的美好局面。
归纳小结：先让学生书写主干知识，形成梳理知识体系的习惯。后教师小结，师生思维火花碰撞。
教学后记：本节课设计的突出特色是：针对每一个目标任务，都是教师抛出图文等资料，引导学生推出结论，而不是硬生生直接把结论塞给学生，体现了以学生为主体的教学理念。课堂开展开放性强，有利于学生的发散性思维开发和创新能力培养。
课堂教学评价
1. 我国某城市是世界重要的金融中心，著名的自由贸易港，重要的国际会议和展览中心，号称“购物者的天堂”，该城市是指（ ）
A．上海 B．香港 C．杭州 D．深圳
2.读图1，有关香港、澳门地理位置的叙述，正确的是（ ）
A.位于珠江口的南、北两侧 B.香港北邻珠海市
C.位于我国的北方地区 D.位于北回归线以南
3.香港 “上天”（建设高层建筑）、“下海”（填海造地），是因为（ ）
A.建筑水平高 B.资金充足 C.人多地少 D.眼光远大
4.右图中①和②分别代表的事物是（ ）
A.①是广州市，②是京广铁路线
B.①是珠海市，②是京九铁路线
C.①是广州市，②是京九铁路线
D.①是深圳市，②是京广铁路线
5.澳门经济发展的重要支柱产业是（ ）
A.转口贸易业 B.金融业 C.博彩旅游业 D.制造业
6.来自北京、香港、澳门、台湾四省区的同学参加某科技小组，他们在介绍自己家乡的时候，只有一位同学的说法是可信的，他是（ ）
A. 北京的同学说：“我的家乡有古老的四合院，院内种满了柑橘和椰子树。”
B. 香港的同学说：“我的家乡濒临南海，有‘亚洲天然植物园’的美称。”
C. 澳门的同学说：“我的家乡周围海水较浅，博彩旅游业是支柱产业。”
D. 台湾的同学说：“我的家乡直接濒临太平洋，北极圈横穿我省中部。”
读下图，回答问题：
（1）填写图中数码所代表的地理事物名称：
① 特别行政区 ② 特别行政区 ⑤ 省 ⑥ （铁路线） ⑦ 海
（2）家住香港的小明坐火车到北京旅游，他可以从香港经过 铁路直接到达北京
（3）香港发展经济的有利条件是（多选） （ ）
A 优越的地理位置 B 优良的港湾
C 丰富的自然资源 D 祖国大陆的大力支持
(4)港澳地区与祖国内地联系密切。下列事物属于从内地运往香港的是（双选） （ ）
A大量资金 B 淡水
C 蔬菜、禽蛋等农产品 D 技术和管理经验
参考答案：
1.B 2.D 3.C 4.C 5.C 6.C
7.（1）香港 澳门 广东 京九线 南海
（2）京九铁路 （3）ABD
（4）BD
本节知识结构
二、知识细目表
章节 知识点 课标描述 能力要求
第七章 南方地区 第三节 “东方明珠”—香港和澳门 香港和澳门两个特别行政区的位置和范围 举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。 说出
知道
我国“一国两制”政策
香港和澳门土地资源的特点及开发状况 归纳、说出
香港和澳门与祖国内地多方面的密切联系及合作方式的演变 分析 说明
三、教学设计
【课程标准陈述】
举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
【学习目标】
说出香港和澳门的地理位置和范围，并分析地理位置的重要性，知道我国实施的“一国两制”政策；
根据图文资料，归纳出港澳“人多地狭”的现状，以及相应的解决措施：上天下海，以及环境保护良好；
根据港澳的区位特征，归纳港澳发展经济的优势条件和不利因素，知道香港是自由贸易港和澳门的经济支柱是博彩旅游业；
举例说明港澳与祖国内地多方面的密切联系，分析这些联系对祖国大陆和港澳经济发展的促进作用。
【评价活动方案】
通过活动一:通过读中国政区图、中国部分地区图、中国温度带分布图、港澳地形图图，说出港澳的位置和范围，培养学生的读图、用图、析图能力，并通过同桌互助落实。利用资料知道港澳与内地一国两制。通过上述活动完成目标1.
先通过图文资料感受港澳之美，以及自然环境保护现状，绿地面积比例高，而且未开发土地多；再通过活动二计算得出港澳“人多地狭”，前后形成强烈对比，引起学生求知欲望。再通过图文资料得出“上天下海”的解决措施。完成目标2的学习。
3.通过活动三：先是小组合作探究:根据前面学习的资料，以及教师提供的资料，分析港澳发展经济的有利条件和不利条件。再根据视频资料和图文资料，学生得出香港是自由贸易港以及由此带动了哪些产业的发展，最后以图作总结。根据图文资料学生得出澳门的支柱产业是菠菜旅游业。完成目标3的学习
4.根据活动三的结论：“港澳发展经济的有利条件和不利条件”，举例祖国内地可以给港澳提供哪些帮助？港澳给祖国内地提供哪些支持？再根据活动四图文资料学生得出明确结论；通过图文资料使学生了解“前店后厂”以及“粤港合作模式”，并通过分析知道港澳和祖国内地的合作促进了二者的共同发展，是互惠互利的。从而完成目标4的学习。
【教学重点】
1.香港和澳门地理位置的优越性；
2.香港和澳门的经济特征，香港和澳门与祖国内地的经济联系及意义。
【教学难点】港澳优越的地理位置对经济发展的影响
【教学方法】读图分析法、学生间的相互指图落实法、图释导学法、小组合作探究，同桌互助学习法。
【教学活动设计】
教学环节一：新闻导播：近几年，内地学生奔赴港澳求学及就业的热情有所下降，我们听听这些内地赴港学生的心声：
设计意图：结合学生的求学实际，激发学生了解港澳的动力和兴趣。并作为因子引出港澳的历史背景和地理位置，为后面的学习铺垫。
教学环节二：了解历史,认识港澳
【活动一】1.阅读图文资料，回答问题：我国的两个特别行政区是 ？1997年7月1日 回归祖国，1999年12月20日 回归祖国。祖国内地实行 制度，港澳实行 制度，这叫做 。
评价设计：通过同桌为单位，互查完成情况，准确无误的为A。基本正确的为B，错1-2个为C，错3个及以上为D.
2.读下图完成下列要求：
（1）指图说出香港和澳门，同桌相互说一遍。
（2）说出香港和澳门的纬度位置和海陆位置，并尝试分析其地理位置的重要性。
（3）在香港和澳门特备行政区地形图中，找出香港岛、九龙、新
界；澳门半岛、氹载岛、路环岛；并指图说出。（同桌互查）。
（4）在下图中相应位置填写：广东省、珠江口、南海、香港、澳门。
评价设计：(1)、(3)、（4）三个题，同桌互查，全部正确的是A；错1个为B；错2-3个为C；错3个以上为D.
（2）在教师的引领下，能够准确说出港澳的纬度位置和海陆位置，并能归纳出港澳地理位置的优越性为A；能够说出港澳纬度位置和海陆位置，能简单描述港澳地理位置重要性为B；在老师和同桌的帮助下，能够说出港澳纬度位置和海陆位置，知道港澳地理位置优越为C；在老师和同学帮助下，仅能说出港澳的位置为D。
设计意图：培养学生读图、用图习惯，以及析图能力，并为后面港澳的经济埋下伏笔。
教学环节三：走进港澳，环境宜人
过渡：找到了港澳的位置，我们进入下一站，走进港澳，欣赏城市建设。.读香港卫星影像图，可以看出，香港的植被覆盖率很高，看香港的景观图，感受香港优美的环境。 从下面资料可以看出，香港的生态环境保护做得很好，保留了大量土地资源，你是否认为香港土地资源丰富呢？
【活动二】 1．算一算港澳的人口密度，对比其他城市，形容一下港澳的人口与土地的关系。
城市 香港 澳门 济南 上海 新加坡
人口（万人） 710 55 706（2015）
面积（ KM2 ） 1104 29.7 8177
人口密度（人 /KM2 ） 2325 3890
设计意图：通过数字比较，让学生深刻体会到地狭人稠。
过渡：港澳人是如何实现地狭人稠和植被覆盖率高、环境保护好双赢的呢？先让学生思考，吊吊胃口。
2.读下面资料：想一想，港澳人采取哪些措施解决人多地狭的？
评价设计：积极参与学习活动，问题回答准确为A；参与学习活动，问题回答基本正确为B；在同桌带领下，参与学习活动，大多数问题回答正确为C；在老师和同学引领下，参与学习活动，基本跟上大家的步伐，但出错率高，为D。
设计意图：先感受到港澳之美，后备土地资源丰富，再对比后面的“人多地狭”，给学生留下深刻印象，再到“上天下海”的解决措施。使学生体会到港澳人热爱环境，合理开发生活环境的智慧。
教学环节四：扬长避短，发展经济。
过渡：港澳地区整体平均经济发展水平高于内地，香港被称为亚洲四小龙之一，澳门被称为亚洲第五条小龙。港澳是如何利用自身优势扬长避短，快速发展经济的呢？
【活动三】1。结合前面所学内容，在资源、交通、市场、地理位置等方面分析港澳发展经济的有利条件和不利条件？（先独立思考，后小组讨论）
评价设计：小组讨论积极投入，能够列出地域狭小、市场狭小、自然资源贫乏，海洋运输便利，背靠祖国
大陆，临近东南亚，有利于发展贸易等，列举条件全面准确为A组；小组讨论积极投入，列举条件较准确为B组；能够认真讨论，列举出大部分条件的为C组；在老师引导下开始讨论，列举条件较少，为D组。
2．看视频资料，想一想香港人为了充分利用海运优势和区位优势，采取了什么措施，促进航运业和对外
贸易的发展的？并由此带动了哪些产业的发展？
提醒：播放视频根据需要，及时停顿，提醒学生发现问题。
评价设计：学生用心看视频，能够准确列举出答案的为A；较准确的为B；列举不全面，但大多数列举出的为C；列举很少的为D。（同桌互查）
小结：展示下面资料，教师或学生小结。
3.都下面资料，找出澳门的经济支柱是什么？
教学环节五：依托祖国，实现飞跃
过渡：地域狭小，资源贫乏，特别是能源缺乏，港澳与祖国内地经济合作，优势互补、互惠互利。
【活动四】图示导学：1.读香港与祖国内地优势互补图，长期以来，祖国内地给香港提供哪些帮助？香港给祖国内地提供哪些帮助？
提示：学生先回答，后学生或教师小结:
迁移：上海市对周边地区的资金、技术、信息等的带动作用，
周边地区可以提供什么？
2．我国改革开放初期，港澳地区与珠江三角洲地区合作以“前店后厂”为基本模式。阅读图一、图二，扮演“店”角色的是 ，扮演“厂”角色的是 ， 说明你的理由。
3．目前广东省和香港的合作是这样的。说明在二者的
合作中，祖国经济实力也越来越 ，同时
香港的服务业也越来越 。大力促进了两地
的经济发展。
评价设计：能够准确说出答案的为A；能够把答案意思
明确的为B；存在个别小错误，其他基本正确的为
C；错题较多的为D。（同桌互查）
设计意图：通过图示导学三个问题，层层递进，资料丰富，帮助学生理解改革开放的意义。以及港澳与
祖国内地互惠互利、共同发展的美好局面。
归纳小结：先让学生书写主干知识，形成梳理知识体系的习惯。后教师小结，师生思维火花碰撞。
教学后记：本节课设计的突出特色是：针对每一个目标任务，都是教师抛出图文等资料，引导学生推出结论，而不是硬生生直接把结论塞给学生，体现了以学生为主体的教学理念。课堂开展开放性强，有利于学生的发散性思维开发和创新能力培养。
课堂教学评价
1. 我国某城市是世界重要的金融中心，著名的自由贸易港，重要的国际会议和展览中心，号称“购物者的天堂”，该城市是指（ ）
A．上海 B．香港 C．杭州 D．深圳
2.读图1，有关香港、澳门地理位置的叙述，正确的是（ ）
A.位于珠江口的南、北两侧 B.香港北邻珠海市
C.位于我国的北方地区 D.位于北回归线以南
3.香港 “上天”（建设高层建筑）、“下海”（填海造地），是因为（ ）
A.建筑水平高 B.资金充足 C.人多地少 D.眼光远大
4.右图中①和②分别代表的事物是（ ）
A.①是广州市，②是京广铁路线
B.①是珠海市，②是京九铁路线
C.①是广州市，②是京九铁路线
D.①是深圳市，②是京广铁路线
5.澳门经济发展的重要支柱产业是（ ）
A.转口贸易业 B.金融业 C.博彩旅游业 D.制造业
6.来自北京、香港、澳门、台湾四省区的同学参加某科技小组，他们在介绍自己家乡的时候，只有一位同学的说法是可信的，他是（ ）
A. 北京的同学说：“我的家乡有古老的四合院，院内种满了柑橘和椰子树。”
B. 香港的同学说：“我的家乡濒临南海，有‘亚洲天然植物园’的美称。”
C. 澳门的同学说：“我的家乡周围海水较浅，博彩旅游业是支柱产业。”
D. 台湾的同学说：“我的家乡直接濒临太平洋，北极圈横穿我省中部。”
读下图，回答问题：
（1）填写图中数码所代表的地理事物名称：
① 特别行政区 ② 特别行政区 ⑤ 省 ⑥ （铁路线） ⑦ 海
（2）家住香港的小明坐火车到北京旅游，他可以从香港经过 铁路直接到达北京
（3）香港发展经济的有利条件是（多选） （ ）
A 优越的地理位置 B 优良的港湾
C 丰富的自然资源 D 祖国大陆的大力支持
(4)港澳地区与祖国内地联系密切。下列事物属于从内地运往香港的是（双选） （ ）
A大量资金 B 淡水
C 蔬菜、禽蛋等农产品 D 技术和管理经验
参考答案：
1.B 2.D 3.C 4.C 5.C 6.C
7.（1）香港 澳门 广东 京九线 南海
（2）京九铁路 （3）ABD
（4）BD