(共33张PPT)
9. 3 研究物体的浮沉条件
课标内容
内容要求 2.2.9 能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。
例10 了解潜水艇的浮沉原理。
活动建议：
查阅资料，了解我国“奋斗者”号载人潜水器的深潜信息，讨论影响其所受液体压强和浮力大小的因素。
情境素材 利用自制潜水艇等研究物体的浮沉条件。
说明：课标内容为节选，加“ ”的是变动内容，加“ ”的是新增内容。
自主梳理
1.物体的浮沉条件：
(1)浸没在液体中的物体受重力和浮力的作用，它的浮沉决定于浮力和重力的大小。
①当浮力 重力时，物体上浮；
②当浮力 重力时，物体下沉；
③当浮力 重力时，物体悬浮(物体可停留在液体里任何深度处)；
④物体漂浮于液面时，浮力 物体重力。
大于
小于
等于
等于
(2)浸没在液体中的物体可以通过比较密度来判断浮沉。
①当ρ液>ρ物，物体 ，静止时物体 ；
②当ρ液<ρ物，物体 ；
③当ρ液=ρ物，物体 。
上浮
漂浮
下沉
悬浮
2.计算浮力的方法。
(1)利用弹簧测力计测量：F浮= 。
(2)压力差法：F浮= 。
(3)阿基米德原理：F浮= 。
(4)利用漂浮、悬浮条件：F浮= 。
G-F拉
F向上- F向下
G排=ρ液gV排
G物
3.浮力的应用：轮船的排水量是指轮船满载货物时排开水的
；潜水艇的下潜和上浮是靠改变 来实现的；能升空的气球和气艇里充入的气体的密度要 (选填“大于”或“小于”)空气的密度。
自身质量
质量
小于
课堂训练
1.(2023·惠州市二模)煮饺子时，从饺子下锅到煮熟后捞出的过程中，包含很多物理知识，正确的是( )
A.饺子刚投入水中，会沉到锅底，这是因为重力小于浮力
B.加热一段时间后，饺子体积增大，所受到的浮力也会增大
C.当饺子漂浮在水面上时，它所受到的浮力大于重力
D.煮熟的饺子会浮起来，是因为饺子所受重力逐渐变小
B
2.(2023·江门市模拟)如图所示，一块冰漂浮在密度为0.95 g/cm3的液面上，当冰熔化时，液面高度会( )
A.上升 B.下降
C.不变 D.条件不足，无法确定
B
3.(2023·韶关市期末)图中的情景节选自我国古代科技著作《天工开物》，下列说法正确的是( )
A.甲图“六桨客船”中，船受到的浮力大于船的总重力
B.乙图“河池山锡”中，水由高处流下是因为受到惯性作用
C.丙图“竹笆沉底”中，船上装载的竹笆越多时，船受到的水的浮力越大
D.丁图“没水采珠”中，水面下的采珠人下潜得越深时受到水的压力越小
答案：C
4.轮船的大小通常用排水量来表示，排水量就是轮船满载时排开水的
。若此时货物和船本身的总质量为1 000 t，则这艘轮船的排水量为 。
5.小敏把体积为200 cm3，质量为250 g的洋芋放入水中时，最终洋芋将 (选填“漂浮”“悬浮”或“下沉”)。洋芋静止时受到的浮力是
N。
质量
1 000 t
下沉
2
6.有专家认为，对于现代生活给人们带来的紧张症，可用漂浮疗法减轻症状：在漂浮池内放入一定深度的水，再加入适量的 (选填“食盐”或“酒精”)后，人进入池内就能漂浮。当重力为500 N的小明在池内漂浮时，受到的浮力为 N，排开液体的重力为 N。
食盐
500
500
7.小陶在家中洗碗时，他发现空碗可以漂浮在水面上，如图所示，此时碗受到的浮力 (选填“大于”“小于”或“等于”)它自身的重力；当碗中有一定量的水时，碗会沉入水底，则沉底时碗受到的浮力 (选填“大于”“小于”或“等于”)它漂浮时受到的浮力。
等于
小于
分层训练
1.将质量为100 g的物体投入盛有100 mL酒精的量筒中(已知ρ酒精=0.8×103 kg/m3)，物体静止后，酒精液面上升到200 mL刻度线处，则该物体在量筒中的情况是( )
A.物体沉在量筒底部 B.物体漂浮在酒精液面上
C.物体悬浮在酒精中 D.条件不足，无法确定
A
2.悬浮在水中的潜水艇排出水舱中一部分水后，受到的浮力大于自身受到的重力，潜水艇将( )
A.下沉 B.上浮
C.悬浮在水中 D.先下降后上升
B
3.关于浮力的应用，下列说法中正确的是( )
A.潜水艇在露出水面前的上浮过程中，所受浮力增大
B.同一艘轮船在海里航行时与在河里航行时所受浮力相等
C.气象探测气球里所充气体的密度大于空气的密度
D.飞艇里所充气体的密度等于空气的密度
B
4.小红同学在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形，如图所示，下列说法中正确的是( )
A.铅笔在甲杯液体中受到的浮力较大
B.铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大
C.乙杯液体的密度较大
D.甲杯液体的密度较大
C
5.假如地球的引力减小一半，那么对于漂浮在水面上的某艘船来说，它所受的重力和吃水深度(吃水深度指水面到船底的深度)与原来相比，下列说法中正确的是( )
A.船受到的重力不变，船的吃水深度也不变
B.船受到的重力减小，船的吃水深度也减小
C.船受到的重力减小，船的吃水深度不变
D.船受到的重力不变，船的吃水深度减小
C
6.(2020·广东省)游泳时佩戴游泳圈是防止溺水的有效方法。质量为50 kg的小蓉佩戴游泳圈后，能静静地漂浮在水面上，如图所示。游泳圈对她的作用力大小最符合实际的是( )
A.5 000 N B.500 N C.50 N D.5 N
C
7.停在海里的小游艇总重2.06×104 N，它受到的浮力大小为
N；它排开海水的体积为 m3。
(海水的密度为1.03×103 kg/m3，g取10 N/kg)
2.06×104
2
8.农民采用盐水法选种时，把种子放入浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子因受到的浮力 (选填“大于”“小于”或“等于”，下同)重力就会上浮直至漂浮，而饱满的种子因受到的浮力 重力则会下沉到容器的底部。
大于
小于
9.一冰块悬浮在某种食用油中，在冰块熔化过程中，油面
(选填“逐渐升高”“逐渐降低”或“保持不变”)。
逐渐降低
10.把体积相等、质量不等的三个小球A、B、C放入同种液体中，静止后的位置如图所示，它们所受的浮力分别为FA、FB、FC，则这三个力大小关系正确的顺序应是 。
FA11.如图甲所示，物体A是边长为10 cm的正方体，杆B一端固定在容器底，一端连着物体A。现缓慢向容器中加水至物体A浸没为止，杆B受到物体A的作用力F随水深h变化的图象如图乙所示。已知容器底面积为400 cm2，且不计杆B的质量和体积。物体A的重力为 N；当h=9 cm时，物体A受到的浮力为 N；当A刚好浸没时，仅将杆从容器里撤去，物体在水中静止后，水对容器底的压强为 Pa。
6
6
1 200
12.(2020·广东省节选)重为G的鸡蛋沉在盛有水的杯子的底部，向水中加入食盐并使其溶解，鸡蛋渐渐浮起，最终漂浮在水面，如图甲所示。请在图乙中画出上述过程中鸡蛋所受的浮力F浮随时间t变化的大致图象。
答案图
(1)求物体在b处时所受浮力的大小。
解：(1)F浮=ρ水gV排
=1×103 kg/m3×10 N/kg×1×10-3 m3=10 N
(2)物体在b处时所受到的浮力 (选填“大于”“等于”或“小于”)在c处时受到的浮力。
(3)在方框内代表物体的A点画出其在c处所受到的力的示意图。
等于
答案图
(4)物体最终会处于 (选填“漂浮”“悬浮”或“沉底”)状态，此时物体所受到的浮力大小为 。
漂浮
6 N(共23张PPT)
物理
9. 1 认识浮力
课标内容
内容要求 2.2.9 通过实验，认识浮力。探究并了解浮力大小与哪些因素有关。
实验要求 4.2.4 探究浮力大小与哪些因素有关。
例4 用水、盐水、金属块、弹簧测力计等，探究金属块所受浮力与哪些因素有关。
说明：课标内容为节选，加“ ”的是变动内容，加“ ”的是新增内容。
自主梳理
1.浮力的概念：浸在液体中的物体会受到液体竖直向上的托力，叫做 。浮力的施力物体是 ，方向 。
2.浮力产生的原因：浮力是由于液体对物体向 和向 的压力 产生的。
3.小亮去游泳，他从刚接触水面的浅水区走向深水区的过程中，感觉受到的浮力越来越大，其原因是 。
液体
浮力
竖直向上
差
上
下
浸入水中(或排开水)的体积越来越大
4.用弹簧测力计在空气中称量一个物体，测得重为20 N，当把这个物体的一部分浸在水中时，弹簧测力计的示数为16 N，这时物体受到的浮力是 N。若将物体全部浸没在水中，物体所受浮力为15 N，这时弹簧测力计的示数将变为 N。
4
5
课堂训练
1.将木块投入盛水的盆中，静止时木块会浮在水面上，则木块所受浮力的施力物体是( )
A.木块 B.水 C.水盆 D.空气
B
2.如图所示，洗手盆底部的出水口塞着橡胶制成的水堵头，则水堵头( )
A.受到水的压力，没有受到水的浮力
B.受到水的压力，也受到水的浮力
C.没有受到水的压力，但受到水的浮力
D.没有受到水的压力，也没有受到水的浮力
A
3.如图所示，小球受到的浮力的方向是( )
A.1 B.2
C.3 D.4
A
4.如图所示，水对物体向上、向下的压力分别为F2=20 N和F1=5 N，物体受到的浮力大小为 ，方向为 ，施力物体是 。
竖直向上
15 N
水
5.(2023·韶关市模拟)弹簧测力计下悬挂一个重物，在空气中称量时的示数为 N(从图中读取数据)，把重物浸在水中时的示数为 N(从图中读取数据)。重物浸在水中时所受的浮力是 N。
2.2
3.2
1
分层训练
1.(2021·广州市)以下说法错误的是( )
A.在海边游泳的人受到海水对他的浮力
B.在空中飘浮的氢气球受到空气对它的浮力
C.将一石块扔到水中，在其下沉过程中不受浮力
D.在水中升起的木块受到浮力
. .
C
2.将小铁块和小木块放入一盆水中，结果发现木块浮在水面上，铁块沉入水底。对此现象，下列分析中正确的是( )
A.木块受到浮力，铁块不受浮力
B.铁块沉入水底，所受浮力一定小于自身的重力
C.木块受到的浮力一定大于铁块所受到的浮力
D.木块浮在水面上，所受浮力大于自身的重力
B
3.如图所示，东湖海洋世界里的海豚正在顽皮地吐泡泡。下列说法中不合理的是( )
. . .
A.气泡开始上升时做加速运动
B.气泡上升时气泡外部的压强逐渐减小
C.气泡上升时气泡所受的浮力逐渐增大
D.气泡上升是因为气泡具有惯性的缘故
D
4.潜水员由水面下2 m深处潜入水面下20 m处的过程中，他受到的压强和浮力的变化情况是( )
A.压强增大，浮力增大
B.压强增大，浮力不变
C.压强不变，浮力增大
D.压强减小，浮力不变
B
5.(2022·东莞市)一个正方体铁块，浸没在水下某深度时，上表面受到的压力为15 N，下表面受到的压力为20 N，则铁块受到的浮力为
N。
5
6.一个边长为a的立方体铁块从如图甲所示的实线位置(此时该立方体的下表面恰与水面齐平)下降至图中的虚线位置，则如图乙所示的四幅图中能正确反映铁块所受水的浮力的大小F和铁块下表面在水中的深度h关系的图象是( )
A
7.小明用弹簧测力计、圆柱体和两个相同的圆柱形容器，分别装有一定量的水和盐水，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如图所示。
(1)分析图甲、乙、丙，说明浮力的大小与 有关。
(2)为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用 两图的装置来进行操作。
(3)圆柱体的重力为 N，圆柱体浸没在水中时受到的浮力为 N。
物体排开液体的体积
丙、丁
5
4
8.小明想探究“物体受到的浮力大小与其形状是否有关”，他找来薄铁片、烧杯和水进行实验。实验步骤如下：
步骤一：将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底；
步骤二：将铁片弯成“碗状”再放入水中，它漂浮在水面上。
(1)通过分析可知，第一次铁片受到的浮力 (选填“大于”“小于”或“等于”)第二次铁片受到的浮力。
(2)小明得出：物体受到的浮力与其形状有关。小明得出错误结论的原因：他只关注铁片 的改变，忽视了 对浮力大小的影响。
小于
形状
排开水的体积(共31张PPT)
物理
9. 2 阿基米德原理
课标内容
内容要求 2.2.9 知道阿基米德原理。
说明：课标内容为节选，加“ ”的是变动内容，加“ ”的是新增内容。
自主梳理
1.阿基米德原理：
(1)浸在液体里的物体受到 的浮力，浮力的大小等于 。
(2)阿基米德原理既适用于液体也适用于 体。
(3)阿基米德原理的表达式： 。
被物体排开的液体的重力
竖直向上
气
F浮=G排=ρ液gV排
(4)“探究物体所受浮力大小与哪些因素有关”的实验中可以得出结论：浸在液体里的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的体积
，跟液体的密度也 ；全部浸没在同种液体中的物体所受浮力则跟物体浸入液体中的深度 。
有关
有关
无关
课堂训练
1.下列与浮力相关知识描述正确的是( )
A.浮力的方向总是垂直向上
B.体积越大的物体，受到的浮力一定越大
C.气体对浸在其中的物体也能产生浮力的作用
D.处于液体中物体一定会受到浮力
C
2.下列关于阿基米德原理的说法中正确的是( )
A.浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排开水的重力
B.浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体减轻的重力
C.浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体的重力
D.浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排开的该液体所受的重力
D
3.下列情形中，浮力增大的是( )
A.游泳者从海水中走上沙滩
B.轮船从长江驶入大海
C.海面下的潜艇在下潜
D.“微山湖”号补给舰在码头装载货物
D
4.把重5 N、体积为0.4 dm3的物体投入水中。若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法中正确的是(g取10 N/kg)( )
A.物体漂浮，F浮=5 N B.物体漂浮，F浮=4 N
C.物体悬浮，F浮=5 N D.物体沉底，F浮=4 N
D
5.物体重0.5 N，把它放到盛满水的大烧杯中，溢出的水重0.3 N，则它受到的浮力为 。
0.3 N
6.如图所示，烧杯内盛有某种液体，把一个体积为1×10-4 m3的铝块用细线系在弹簧测力计下浸没在液体中，静止时弹簧测力计的示数为1.5 N，已知铝的密度为 2.7×103 kg/m3。则铝块在液体中受到的浮力等于 N，液体的密度为 kg/m3。(g取10 N/kg)
1.2
1.2×103
分层训练
1.(2023·普宁市期末)小明拓展了一个实验，将装满水的溢水杯放到电子秤上，再用弹簧测力计挂着铜块，将其缓慢浸入溢水杯的水中，如图所示。在铜块浸入水的过程中，溢水杯底部所受水的压强将 ，电子秤的读数将 。( )
A.变大，变大 B.变大，变小
C.不变，变大 D.不变，不变
D
2.将重5 N的物体放入盛有水的容器中，溢出300 g水，则物体所受的浮力大小为( )
A.一定等于3 N B.可能大于3 N
C.可能小于3 N D.一定大于3 N
B
3.浸没在水中质量相等的实心铝球和铜球(已知ρ铝<ρ铜)，它们所受浮力的大小关系为( )
A.铜球大 B.铝球大 C.大小相等 D.无法确定
B
4.(2023·惠州市期末)用手将一重为6 N的物体全部压入水中，物体排开的水重9 N，此时物体受到的浮力为 N，放手待物体静止时所受浮力为 N，排开水的体积是 m3。
6
9
6×10-4
5.小华用如图甲所示进行实验“探究影响浮力大小的因素”，A是实心圆柱体，根据数据作出的弹簧测力计示数F与物体浸入水中的深度h的关系图像如图乙所示，从图乙可知( )
A.物体受到的重力为2 N
B.当物体浸没在水中时受到的浮力为2 N
C.该物体的密度为1.0×103 kg/m3
D.浸入液体的物体所受的浮力大小与深度成正比
B
6.(2022·北京市)2020年11月19日，中国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10 909 m，“奋斗者”在此深度受到海水的压强为 Pa；“奋斗者”在没入海水后下潜的过程中，它受到海水的压强 ，受到海水的浮力 。(后两空选填“增大”“减小”或“不变”)(取ρ海水=1.0×103kg/m3)
增大
1.090 9×108
不变
7.(2019·广东省)如图甲所示，用弹簧测力计通过细线拉着正方体物块缓慢浸入某未知液体中，物块受到的拉力F与其下表面浸入液体中的深度h之间的关系如图乙所示。则物块受到的重力为 N，物块刚好浸没在液体中时其下表面浸入的深度为 cm，未知液体的密度为 kg/m3。(g取10 N/kg)
10
15
0.9×103
8.(2020·广东省)受“曹冲称象”的启发，小明在家利用量筒、碗、水盆和足量的水(密度为ρ水)、油性笔等，测量小玻璃珠的密度。实验步骤如下(请将步骤④补充完整)：
①如图甲所示，取一定数量的小玻璃珠放入空碗中，再把碗放入盛有水的水盆中，用油性笔在碗外壁上标记水面的位置；
②如图乙所示，往量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1；
③如图丙所示，取出碗中所有的小玻璃珠并放入量筒中，记下小玻璃珠和水的总体积V2；
④如图丁所示，将量筒中的水慢慢倒入水盆中的空碗中内，直到标记处与碗外水面 ，记下量筒中小玻璃珠和剩余水的总体积V3。
相平
完成下列填空：(选用V1、V2、V3和ρ水表示以下物理量)
(1)小玻璃珠的总体积为V= 。
(2)小玻璃珠的总质量为m= 。
(3)小玻璃珠密度的表达式为ρ= 。
(4)在不改变实验方法的前提下，请提出一条提高测量精度的措施： (示例：在同等容积的情况下换用碗口面积较小的碗)。
V2-V1
ρ水(V2-V3)
换用分度值更小的量筒
9.(2022·佛山市)如图甲所示，水平桌面上放置了一个底面积为200 cm2、质量为500 g的圆筒形容器，筒内装有深度为30 cm的盐水，用弹簧测力计悬挂着底面积为50 cm2的圆柱体，将圆柱体从水面上方某处慢慢浸入盐水中直至完全浸没(容器中水未溢出)，弹簧测力计示数F随圆柱体浸入盐水的深度h的变化关系如图乙所示，求：
(1)圆柱体浸没在盐水中时受到盐水的浮力。
解：(1)因为G圆=20 N，F示=8 N，
所以F浮=G圆-F示=20 N-8 N=12 N
(2)盐水的密度。
(3)当圆柱体刚好完全浸没时，盐水对容器底部的压强。
10.为探究物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积和深度的关系，小海和小华把装满水的溢水杯放到台秤上，溢水杯口下方放置一个空量筒。先用细线系住金属块并挂在弹簧测力计上，记下此时测力计的示数为G，然后将金属块缓慢浸入水中，且始终不与杯接触，如图所示。
(1)金属块浸没前的过程中，测力计的示数逐渐 (选填“增大”或“减小”)，说明浮力的大小逐渐增大。据此，小海认为金属块受到的浮力随浸入水中的深度增大而增大；而小华则认为浮力随浸入水中的体积增大而增大。
(2)接下来他们继续实验，增大金属块浸没在水中的深度，发现测力计的示数始终不变且为F。据此可得出 (选填“小海”或“小华”)的观点不具有普遍性，这个过程中金属块受到的浮力F浮= 。
减小
小海
G-F
(3)为了深入研究，他们测出量筒中水的体积V排。若水的密度用ρ水表示，则其重力G排= (用已知物理量表示)。通过比较数据发现F浮=G排，为了使得到的结论更有普遍性，接下来的操作是换用 (选填“相同”或“不同”)的物体和液体重复上述实验。
(4)当金属块完全没入在水中时，测力计的示数为3 N，若未浸入前测力计的示数为5 N，则金属块完全浸没时所受的浮力为 N。
ρ水V排g
不同
2(共27张PPT)
9. 1 神奇的升力
课标内容
内容要求 2.2.8 了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。
例9 了解铁路站台上设置安全线的必要性。
说明：课标内容为节选，加“ ”的是变动内容，加“ ”的是新增内容。
自主梳理
在流体中，流速大的地方压强 ，流速小的地方压强
。
小
大
课堂训练
1.(2023·韶关市期中)在生产、生活中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是( )
A.把书包带做得扁而宽，是为了减小书包对人体的压强
B.滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力
C.列车进站时车体附近气体流速大，压强大
D.在铁轨下面铺设枕木，是为了减小对地面的压力
A
2.(1)如图1所示，将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察到的现象是 。
图1
纸条向上飘起
(2)将一张纸折成“ ”形(图2)平放在桌面上，用力向“ ”形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察到的现象是 。
图2
纸片向中间合拢
(3)在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下持续用力吹气(图3)，并将手指移开，观察到的现象是
。
图3
乒乓球在漏斗口，没有掉下来
(4)如图4所示，两个乒乓球用绳拴好，系在水平横杆上，使两球悬线平行，向两个球中间用力吹气，观察到的现象是
。
图4
乒乓球向中间靠拢
3.如图所示，在两支玻璃棒上放了两个乒乓球，用吸管往两球中间吹气，观察到的现象是 ，这一现象说明
。
流速大的地方，压强小
两个乒乓球互相靠近
4.如图所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因之一是风吹过烟囱顶端，使该处空气的流速 ，压强
，所以烟就顺着烟囱排到屋外。
变大
变小
5.如图所示，用电吹风吹机翼模型，机翼模型上升。图中A、B、C三点，气体流速最快的是 ，气体压强最大的是 。若增大风力，则机翼模型获得的升力将 (选填“增大”“减小”或“不变”)。
A
B
增大
分层训练
1.(2020·广东省)如图所示，不能用流体压强与流速的关系来解释的是( )
. .
A.图甲所示向两张纸中间吹气，纸张向中间靠拢
B.图乙所示用吸管吸饮料
C.图丙所示向B管吹气，A管中的水面上升
D.图丁所示飞机产生升力的原因
答案：B
2.如图所示是北美草原犬鼠洞穴的横截面示意图。它有两个出口，当风吹过隆起的洞口A表面时，风速较大，吹过平坦的洞口B时，风速较小，从而给洞中的犬鼠带去习习凉风。则下列关于洞内风向的分析中正确的是( )
A.风总是A口吹入，B口吹出
B.风总是B口吹入，A口吹出
C.风总是A、B口同时吹入
D.风有时从A口吹入，有时从B口吹入
B
3.龙卷风的实质是高速旋转的气流。它能把地面上的人、动物或物体等“吸”起卷入空中，如图所示。龙卷风能“吸”起物体是因为( )
A.龙卷风内部的压强远小于外部的压强
B.龙卷风内部的压强远大于外部的压强
C.龙卷风使物体受到的重力变小
D.龙卷风使物体受到的浮力变大
A
4.某游船在江心主流与岸边之间上行，从船尾掉入水中一大块正方形泡沫，在江水流向没有转弯之前，此泡沫在水中的漂流状态是( )
A.漂向下游并将逐渐向江心靠近
B.漂向下游并逐渐向岸边靠近
C.既不会向岸边靠近，也不会向江心靠近，沿原航道顺流而下
D.以上三种情况都有可能
A
5.(2022·佛山市)如图甲所示，饮料从吸管上升到嘴里，是因为
的作用；如图乙所示，对吸管A吹气，管B中的水面会
(选填“上升”“不变”或“下降”)，是因为流体流速越大的位置压强越 。
小
大气压
上升
6.如图甲所示是一种水翼船，当船高速航行时，水面下的水翼会使船体整体抬高从而减小水对船体的阻力，水翼能抬高船体利用的物理知识是 。如图乙所示，当汽车高速行驶时，气流偏导器上下表面所受气体压力的合力方向为 。
流体压强与流速的关系
向下
7.(2022·东莞市)如图所示，歼-15战机停在辽宁号甲板上时受到的重力和甲板的支持力是一对 (选填“平衡力”或“相互作用力”)；歼-15战机机翼下平上凸，目的是使战机飞行时机翼下方空气的流速小于机翼上方空气的流速，从而使机翼下方空气的压强 (选填“大于”“等于”或“小于”)机翼上方空气的压强；战斗机在进入战斗前抛掉副油箱的目的是 (选填“增大”或“减小”)战斗机的惯性，从而增强战斗机机动性。
大于
平衡力
减小
8.物理课上，王老师利用传感器为同学们做“探究流体压强与流速的关系”的演示实验，装置如图甲所示。
(1)装置中A、B、C三节直径不同的塑料管连接在一起，右端与吹风机的尾部相连，当用吹风机抽气时，在同一时间内，通过每个管子的气体总量相同，则细管内气体流速比粗管内气体流速 (选填“大”或“小”)。
大
(2)将三个气体压强传感器探头分别插入三节管中，传感器与电脑相连，打开吹风机抽气时，电脑屏幕如图乙所示，已知①②③三条图线分别对应粗细不同的三节管中气体压强随时间变化的情况，由图象可知：平稳流动的气体，流速大处压强 (选填“大”或“小”)。图线③反映的是装置中 (选填“A”“B”或“C”)塑料管的气体压强随时间变化的情况。
小
C
(3)当王老师将抽气的吹风机调换挡位后，图象中①②③三条图线出现了下移，由此可以判断三节管中气体的流速 (选填“增大”或“减小”)。
(4)飞机机翼上表面弯曲，下表面较平直，当飞机前进时，机翼上、下方气体流速不同，机翼上、下表面就存在着 ，所以能够飞起来。在教室擦窗户时，室外一阵风沿走廊吹过，我们会看到窗帘向 (选填“室内”或“室外”)飘去。
增大
压强差(或压力差)
室外
