部编版2023-2024学年七年级下学期第一次月考历史复习卷（三）
一、选择题
1．（2024·邢台模拟）隋文帝杨坚之父杨忠，曾被北周封为“随国公”。杨坚袭此封爵，夺位后立国号为“随”，但其认为随有“走”的意思，恐不详，遂改为“隋”，这句话表明（ ）
A．杨忠经历了北周和南朝 B．杨忠是隋朝的开国皇帝
C．杨坚没有做过“随国公” D．隋朝最初的国号是“随”
【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】隋文帝杨坚之父杨忠，曾被北周封为“随国公”。杨坚袭此封爵，夺位后立国号为“随”，但其认为“随”有“走”的意思，恐不祥，遂改为“隋”。这句话表明隋朝最初的国号是“随”，由于杨坚感觉不祥，遂改为“隋”。结合所学知识可知，北周末年，外戚杨坚掌握大权。581年，北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，年号开皇，定都长安。杨坚即是隋文帝。
A项杨忠经历了北周和南朝错误，题干第一句表明杨忠经历了北周，但没有体现他经历南朝，不符合题意；
B项杨忠是隋朝的开国皇帝错误，杨坚是隋朝的开国皇帝，而非杨忠，不符合题意；
C项杨坚没有做过“随国公”错误，“杨坚袭此封爵”表明杨坚做过“随国公”，不符合题意；
D项隋朝最初的国号是“随”正确，题干第二句表明隋朝最初的国号是“随”，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查隋朝的建立以及国号知识。注意基础知识的识记与理解，解题的关键是对题干材料的解读。
2．（2024·邢台模拟）唐朝从建立到灭亡共289年，是中国历史上统一时间最长，国力最强盛的朝代之一。唐朝由盛转衰的转折点是（ ）
A．玄武门之变 B．贞观之治 C．开元盛世 D．安史之乱
【答案】D
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】唐玄宗末年安禄山和史思明发动了历时8年之久的叛乱，史称安史之乱。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，战乱使中原地区经济遭到了严重破坏，藩镇割据的局面形成，边疆不断告急，唐朝国力大为削弱。
ABC三项都不是唐朝由盛转衰的转折点，不符合题意；
D项安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查安史之乱及学生的识记能力。解题关键是掌握基础知识，准确识记安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。
3．从630-895年的二百六十多年间，日本朝廷一共任命了十九次遣唐使。这些人来中国的主要目的是（ ）
A．传播日本文化 B．弘扬中国文化
C．学习中国的先进文化 D．求取印度佛经
【答案】C
【知识点】遣唐使
【解析】【分析】日本遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗等带回日本，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。因此唐朝时，日本遣唐使来中国的主要目的是学习中国先进的文化，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题以唐朝时，日本遣唐使来中国的主要目的为切入点，考查唐朝的对外关系。
4．（2024七下·期中）自606年开始，中国建立了当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度，并以此影响着教育和整个社会……观察家默德赫斯评论说：“该制度是真正值得赞赏和模仿的。”“该制度”诞生于（ ）
A．隋文帝时期 B．隋炀帝时期 C．唐太宗时期 D．武则天时期
【答案】B
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】据“该制度是真正值得赞赏和模仿的”可知，“该制度”是科举制；据所学知，隋炀帝时期设置进士科，标志着我国科举制正式形成，科举制度是当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题考查了学生的记忆能力，识记科举制的形成及其影响即可。
5．（2023七下·忠县期末） 中国历史诸王朝各有特点，与图中①所代表的王朝特点相符的是（ ）
A．制礼作乐，封邦建国 B．修筑长城，焚书坑儒
C．统一国家，科举取士 D．开辟丝路，沟通中外
【答案】C
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据历史朝代的发展顺序，由“南北朝"之后，在“唐朝”之前的是隋朝；结合所学知识可知，581年，北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，年号开皇，杨坚就是隋文帝。589年，隋朝灭掉了南方的陈朝，结束了东汉末年以来近四百年的分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一； 隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革。因此与示意图中①所代表的王朝特点相符的是“统一国家，科举取士"。
A项制礼作乐，封邦建国与西周相关，不符合题意；
B项修筑长城，焚书坑儒与秦朝相关，不符合题意；
C项统一国家，科举取士与图中①所代表的王朝特点相符，符合题意；
D项开辟丝路，沟通中外与西汉相关，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查隋朝的建立、科举制的创建及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，知道与图中①所代表的王朝特点相符的是统一国家，科举取士。
6．日本社会至今仍然保留着唐朝的一些社会习俗。下列各项属于日本受唐朝文化影响的有 （ ）
①仿照唐制进行政治改革 ②参照汉字创制日本文字
③端午、七夕、重阳等节日习俗 ④建筑、钱币都与唐朝相仿
A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①③④
【答案】C
【知识点】遣唐使；鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据所学知识可知，唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。日本仿照唐制进行政治改革，同时学习中国的文字、 建筑、以及钱币的铸造，同时端午、七夕、重阳等节日习俗 也影响日本，所以 ①②③④ 符合题意，C项正确，排除ABD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对中国古代中日交往的认识。
7．某历史学习小组将“贞观之治”“开元盛世”“安史之乱”“黄巢起义”四件史事整合成一个学习单元，该单元的学习主题是唐朝的（ ）
A．建立与统一 B．巩固与发展 C．繁荣与开放 D．兴盛与衰亡
【答案】D
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据所学可知，“贞观之治”开启了唐朝治世局面，“开元盛世”表明唐朝进入繁荣鼎盛时期，；“安史之乱”使唐朝由盛转衰，“黄巢起义”加速了唐朝的衰亡，由此可知，题干中的四件史事反映了唐朝由兴盛走向衰亡的历史主题，故选D项。
唐朝初期是建立与统一时期，不能全面反映材料信息，排除A项。
巩固与发展只是唐朝前期的历史发展特征，与“安史之乱”“黄巢起义”信息不符，排除B项。
“贞观之治”“开元盛世”体现了唐朝的繁荣与开放，无法解读“安史之乱”“黄巢起义”的衰亡，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是唐朝的兴盛与衰亡。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记唐朝兴盛与衰亡的相关历史知识。
8．“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”这反映出隋朝开凿的大运河 （ ）
A．促进了经济交流 B．促成了贞观之治
C．巩固了封建统治 D．结束了分裂局面
【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据材料“ 北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”和所学可知，为加强南北交通，巩固隋王朝的统治，隋炀帝时开通了大运河。它的开通，大大促进了我国南北经济的交流，A项正确；
贞观之治是唐朝的盛世局面，与题干时间不符，排除B项；
题干强调大运河开通促进经济交流，而不是巩固封建统治，排除C项；
589年隋朝灭掉陈，实现了全国的统一，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对大运河开通的认识。
9．某班级准备通过课本剧的形式来体现唐朝的对外交往活动，下列可能会出现的情景有（ ）
①鉴真在唐招提寺讲经 ②日本遣唐使觐见唐朝皇帝
③唐太宗接见松赞干布的求婚使者 ④玄奘回国后与唐太宗讲述路上的见闻
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据所学知识可知， ①鉴真东渡日本，主持修建了唐招提寺，符合题意；②为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，符合题意；④玄奘回国后，主持译经工作。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，符合题意；所以①②④ 符合题意，B项正确；
唐太宗接见松赞干布的求婚使者 ，属于民族之间的交往，不属于对外交往，排除含有③的选项，排除ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对唐朝对外交往的认识。
10．隋朝一位余杭（今浙江杭州）商人，要到洛阳去经商，如果走运河水路，他不必经过（ ）
A．江南河 B．邗沟 C．通济渠 D．永济渠
【答案】D
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据题干信息“ 余杭（今浙江杭州）商人 ”“到洛阳”，结合所学知识可知，隋朝大运河的四段中，永济渠是从洛阳通到涿郡，D项正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对大运河相关知识的掌握。
11．钱穆在《中国经济史》一书中指出：“唐朝的对外贸易交流极为繁盛。一方面，许多外商来华贸易，长安、广州、扬州等大城市均聚集着大量外国商人。另一方面，华商足迹也远涉欧亚地区。”唐朝对外贸易交流繁盛的根本原因是（ ）
A．唐朝对外交通发达 B．唐朝的国力十分强盛
C．唐朝民族交融加强 D．唐朝的造船业很发达
【答案】B
【知识点】遣唐使；鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据材料“ 唐朝的对外贸易交流极为繁盛。一方面，许多外商来华贸易，长安、广州、扬州等大城市均聚集着大量外国商人。另一方面，华商足迹也远涉欧亚地区”和所学可知，唐朝对外贸易交流繁盛的根本原因是唐朝的国力十分强盛，B项正确；
唐朝对外交通发达是原因，但不是根本原因，排除A项；
唐朝民族交融与对外交往无关，排除C项；
唐朝的造船业很发达，是唐朝对外贸易交流繁盛的原因，但不是根本原因，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对唐朝对外交往的认识。
12．“天宝年间，唐玄宗宠爱杨贵妃，荒废朝政。他重用宦官，又把朝政交给李林甫、杨国忠等奸臣，致使朝政黑暗腐败。”从材料中可得出安史之乱爆发的主要原因有（ ）
①皇帝荒废朝政 ②发生严重灾荒
③节度使权力膨胀 ④重用奸佞，政治腐败
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干信息“唐玄宗宠爱杨贵妃，荒废朝政”可知皇帝荒废朝政，所以①正确；根据材料“重用宦官，又把朝政交给李林甫、杨国忠等奸臣”，可得出重用奸佞，政治腐败，所以④正确；故选B项。材料中没有涉及发生严重灾荒、节度使权力膨胀等信息，所以②③不符合题意，排除ACD三项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是安史之乱的原因。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。
13．学者徐中约在《中国近代史》中说：“在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。于是有政治上社会对流的可能性。由此，官僚政治获得了非常大的弹性。”该“制度”正式建立于（ ）
A．隋文帝时期 B．隋炀帝时期 C．唐太宗时期 D．武则天时期
【答案】B
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】根据材料“ 在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。于是有政治上社会对流的可能性。由此，官僚政治获得了非常大的弹性”和所学可知，隋炀帝时，设立进士科，标志着科举制的正式确立，它改善了用人制度，使有才识的读书人可以通过科举考试进入各级政府任职，B项正确；
隋文帝时，实行分科考试，排除A项；
唐太宗时，进一步完善科举制，排除C项；
武则天时，设立殿试，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对科举制的认识。
14．某校七年级（2）班的同学们想要拍摄一部名为《大唐明君李世民》的历史剧，你认为这部历史剧中不该出现的情节是 （ ）
A．他在长安称帝，建立唐朝 B．他轻徭薄赋，发展生产
C．他进一步完善科举制度 D．他勤于政事，虚心纳谏
【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据所学知识可知，隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，A项符合题意；
轻徭薄赋，发展生产 、 进一步完善科举制度以及勤于政事，虚心纳谏 等都是唐太宗有关的，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对唐太宗相关知识的掌握。
15．五代十国（907—979年）是中国历史上的一段大分裂时期。关于这一时期理解正确的有（ ）
①是唐末以来藩镇割据局面的延续 ②北方政权更迭，政局动荡不安
③“十国”是指南方地区的十个政权 ④南方政局相对稳定，经济也有一定的发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】根据所学可知，唐朝灭亡后，我国历史进入五代十国大分裂时期，是唐末以来藩镇割据局面的延续，北方黄河流域政权更迭频繁，先后出现五个朝代，政局动荡不安，但南方政局相对稳定，经济也有一定的发展，所以①②④正确，故选B项。南方出现九个政权，加上北方的北汉，形成“十国”的局面，故③不正确，排除含有③的ACD三项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是五代十国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握五代十国的相关史实。
16．“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”这两句诗出自唐末农民大起义领袖之手，他是（ )
A．李自成 B．黄巢 C．张角 D．李密
【答案】B
【知识点】黄巢起义与唐朝灭亡
【解析】【分析】答题关键词“唐末农民大起义领袖”，结合所学分析：
A：李自成，明末农民起义领袖，不符合题意，排除A项。
B：黄巢，唐末农民起义领袖，符合题意，排除B项。
C：张角，东汉末年农民起义领袖，不符合题意，排除C项。
D：李密，隋朝末年瓦岗军领袖，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是唐末农民大起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐末农民大起义的相关史实。
17．（2023九上·东营期末）针对唐末以来频繁改换朝代和地方割据混战的积弊，北宋宰相赵普认为问题的关键在于“方镇太盛，君弱臣强”。这一问题的形成主要是在哪一事件之后（ ）
A．牧野之战 B．赤壁之战 C．安史之乱 D．郾城大捷
【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】唐末安史之乱后，中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
ABD三项后没有出现“方镇太盛，君弱臣强”的问题，不符合题意；
C项安史之乱后出现“方镇太盛，君弱臣强”的问题，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查安史之乱的影响及学生的理解能力。注意基础知识的理解和识记。
18．（2022七下·福建期中）《旧唐书》称武则天：制公卿之死命，擅王者之威力（意为诛杀公卿，独断专权）。小林在读到这段材料时却说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。”他得出这一结论的依据是武则天（ ）
A．是中国历史上唯一的女皇帝 B．打击了敌对的官僚贵族
C．减轻人民负担，重视发展生产 D．巩固和开拓了唐朝的边疆
【答案】C
【知识点】女皇武则天
【解析】【分析】 A ．结合所学知识可知，武则天是中国历史上唯一的女皇帝与题干无关，故 A 选项错误；
B ．结合所学知识可知，材料中重点阐述了“对人民”的意义，打击敌对官僚贵族体现的消除异己力量，不能体现对人民来说武则天不算是坏皇帝，故 B 选项错误；
C ．依据题干“对人民来说，武则天不算是坏皇帝”并结合所学知识可知，武则天的统治措施是大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，故 C 选项正确；
D ．结合所学知识可知，材料中并没有相关信息说明武则天时期巩固和开拓唐朝的边疆，故 D 选项错误。
故答案为C。
【点评】 本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
19．了解历史时序，初步掌握历史发展的基本线索是学习历史的基本要求。下图①处对应的朝代是（ ）
A．汉朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝
【答案】B
【知识点】唐朝的建立
【解析】【分析】618年，隋朝灭亡，李渊称帝建立唐朝，定都长安；唐玄宗统治后期，渐渐贪图享乐，不理政事，公元9世纪，爆发了唐末农民大起义，唐朝瓦解，907，唐朝灭亡，选项B正确；
选项ACD与时间不符，排除；
故答案为B。
【点评】本题考查唐朝的相关知识点，考查学生识记历史知识的能力。
20．675 年新罗开始采用唐朝的历法；唐太宗设置的十部乐，其中一部就是高丽乐。这些史实说明唐与新罗的文化交流是 （ ）
A．双向的 B．单向的 C．互斥的 D．对立的
【答案】A
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】 唐朝时，新罗仿照唐朝建立了政治制度，675 年新罗开始采用唐朝的历法；唐太宗设置的十部乐，其中一部就是高丽乐。”由此可知唐朝和新罗文化交流是双向的。A符合题意；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为A。
【点评】 本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力，解题关键是分析题干信息，找准关键语句。
21．汉代时人们将输入中原的物种冠以“胡”字，如胡麻、胡椒、胡萝卜等；到了唐代，则通常冠以“海”字，如海棠、海石榴、海珠(波斯湾珍珠)等。对此解释合理的是（ ）
A．唐朝与汉朝习俗迥异 B．唐朝崇尚西洋文化
C．唐朝时关闭丝绸之路 D．唐朝对外交往频繁
【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】汉代时人们将输入中原的物种冠以“胡”字，如胡麻、胡瓜、胡椒、胡萝卜等：到了唐代，则通常冠以“海”字，如海棠、海石榴、海珠（波斯湾珍珠）等。对此解释合理的是唐朝对外交往扩大。隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家，都有往来。唐朝在世界上享有很高的声望，各国人称中国人为“唐人”，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查唐朝中外文化交流，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
22．（2024七下·期中）下表户数和人口数变化的主要原因是（ ）
年份 户数 人口数
玄宗天宝十四年（公元755） 8914909户 52919309人
肃 宗 乾 元 三 年 （ 公 元 7 6 0 ） 1933174户 16990386人
A．外戚宦官专权 B．军阀割据
C．安史之乱 D．外族入侵
【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】A.外戚宦官专权发生在东汉中期以后，题干发生在唐朝，排除A；
B.军阀割据纷争发生在东汉末年，排除B；
C.题干给出时间可知，户数与人口数大幅下降的主要原因是安史之乱。755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；唐朝的国势由盛转衰；唐朝中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。C符合题意；
D.外族入侵与史实不符，排除D。
故答案为C。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记安史之乱的时间、影响。
23．（2024七下·期中）从两幅绘画中我们能够直接感受到唐朝（ ）
《虢国夫人夜游图》 《弈棋仕女图》（局部）
A．开放的社会风气 B．多彩的文学艺术
C．民族的交往交融 D．经济的繁荣昌感
【答案】A
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】据题干并结合所学知识可知，唐朝时期的社会风气比较开放，充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的一些妇女受过文学、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。故图片反映了唐朝社会风气开放，排除BCD，选项A正确；
故答案为A。
【点评】本题考查盛唐气象，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
24．（2024七下·期末）“以姚崇、宋璟为相，廓清（肃清）武后则天以来之积弊，励精图治，至民夜户不闭，道不拾遗。遂达臻（达到）全盛。”历史上称唐朝的这段时期为（ ）
A．贞观遗风 B．光武中兴 C．开元盛世 D．贞观之治
【答案】C
【知识点】“开元盛世”；盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】据所学知识可知，唐玄宗即位后，任用姚崇、宋璟等人当宰相，重视地方吏治，还注意节俭。使开元年间政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生识记历史基础知识的能力。重点掌握几个治世局面。难度较小。
25．施展在《枢纽》一书中说：“但是安史之乱意外地促成了江南经济的发展。”“战乱起后，大量人口逃至江南。”“安史之乱改变了淮南、江南地区的人口密度。”从这些叙述中我们可以获得的信息有（ ）
①“安史之乱”使唐朝由盛转衰
②唐朝中晚期北方人口大批南迁
③北人南迁促进了江南经济的大发展
④劳动力是古代农业发展的重要条件
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】依据题干信息“但是安史之乱意外地促成了江南经济的发展。”“战乱起后，大量人口逃至江南。”“安史之乱改变了淮南、江南地区的人口密度”，可以看出，唐朝中晚期北方人口大批南迁，北人南迁促进了江南经济的大发展，劳动力是古代农业发展的重要条件，但是“安史之乱”使唐朝由盛转衰题干中没有体现，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析题肢回答，注意一定要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
二、材料分析题
26．阅读下列唐诗，回答问题。
材料一：
材料二：
（1）分别写出《忆昔》反映的社会现实和《春望》的创作背景，据此概括杜甫生活时代的特征。
（2）联系上述两首诗的特点，说说杜甫的诗被称为“诗史”的原因。
（3）《寒食内宴》描述了唐代妇女喜好哪些娱乐活动？这反映出当时人们怎样的精神风貌？
（4）列举两位“和蕃公主”，并依据这首唐诗说说她们“和亲”的历史意义
（5）上述唐诗体现出哪些“盛唐气象”？
【答案】（1）《忆昔》反映的社会现实：开元盛世时期，经济繁荣，国力鼎盛。《春望》的创作背景：755年，“安史之乱”爆发，叛军攻下洛阳和潼关，逼近长安。时代特征：唐朝由盛转衰
（2）因为杜甫的诗反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称。
（3）娱乐活动：骑马、打球。精神风貌：昂扬进取、积极向上
（4）文成公主、金城公主。她们的“和亲”促进了吐蕃经济和社会的发展，加强了汉藏民族间的友好关系，有利于统一多民族国家的巩固和发展。
（5）繁荣的经济；民族交往与交融；开放的社会风气：多彩的文学。
【知识点】盛唐民族交往与交融；盛唐开放的社会风气；安史之乱
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，《忆昔》反映的社会现实：开元盛世时期，经济繁荣，国力鼎盛。《春望》的创作背景：755年，“安史之乱”爆发，叛军攻下洛阳和潼关，逼近长安，结合所学知识可知，杜甫正生活在唐朝由盛转衰时期；
（2）依据材料一信息，结合所学知识可知， 《忆昔》 和《春望》真实的反映了唐朝的情况，就是历史的再现，因此杜甫的诗被称为“诗史”；
（3）依据材料二信息“殿前香骑逐飞球”，结合所学知识可知，这描述的是唐代妇女喜好骑马、打球；结合所学知识可知， 这反映出当时人们 昂扬进取、积极向上的精神风貌；
（4）依据题干信息，结合所学知识可知，唐朝时期“和蕃公主”有： 文成公主、金城公主 ；依据材料二信息，结合所学知识可知，她们的“和亲”促进了吐蕃经济和社会的发展，加强了汉藏民族间的友好关系，有利于统一多民族国家的巩固和发展；
（5）依据材料信息，可以看出，这些唐诗分别体现了唐朝时期 繁荣的经济；民族交往与交融；开放的社会风气：多彩的文学；
故答案为：（1）《忆昔》反映的社会现实：开元盛世时期，经济繁荣，国力鼎盛。《春望》的创作背景：755年，“安史之乱”爆发，叛军攻下洛阳和潼关，逼近长安。时代特征：唐朝由盛转衰
（2）因为杜甫的诗反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称。
（3） 娱乐活动：骑马、打球。精神风貌：昂扬进取、积极向上
（4）文成公主、金城公主。她们的“和亲”促进了吐蕃经济和社会的发展，加强了汉藏民族间的友好关系，有利于统一多民族国家的巩固和发展。
（5） 繁荣的经济；民族交往与交融；开放的社会风气：多彩的文学。
【点评】（1）本题考查学生的运用能力。解答时，依据材料信息，读懂材料信息即诗句的含义，再结合所学知识理解回答；
（2）本题考查理解识记能力。解答时，依据材料信息，在第一题答案的基础上，结合对所学知识的理解识记回答；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，抓住其中的关键词进行分析回答；第二问是考查学生的理解能力，解答时，依据材料信息，读懂其含义进行理解回答；
（4）本题的第一问，考查学生的识记能力，解答时，依据材料信息，结合对所学知识的准确记忆回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据对所学知识的理解识记回答；
（5）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，读懂其含义，看看这些材料从哪些方面来显示。
27．（2023八下·雨花期末）隋唐是经历了长期分裂后的两个大一統王朝，隋唐是中国历史上最强盛的时期。隋唐时期的各种制度和政策，对于我们今天建设和谐、共同繁荣的社会，依然有着很多可以借鉴的地方。请结合所学知识，回答下列问题：
材料一：“唐朝的民族政策，有利于唐政权与周边各少数民族建立良好的关系，加速了民族交融。唐朝是民族交融的又一次高峰，而这首先表现为民族血缘的交融……唐朝皇室与少数民族联姻成为平常事。”
--摘编自郑师渠《中华民族精神研究》
材料二：武则天统治时期，打击选对势力；大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才。她继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施。她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和发展。这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治宏贞观”
材料三：唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
--摘编自中学历史七年级下册
（1）根据材料并结合所学知识，概述“唐朝皇室与少数民族联姻”的历史事件，并归纳唐朝民族政策的特点。
（2）根据材料指出，武则天统治时期在用人方面所采取措施？结合材料分析，从历史发展的角度看，武则天统治时期的社会景象具有的特点是？
（3）材料体现了唐太宗怎样的治国思想？结合所学知识，指出他为此采取的主要措施。
（4）以史为鉴，从以上四则材料中感悟，今天我们建设和谐、共同繁荣的社会，从中可以得到哪些可以借鉴的地方？
【答案】（1）文成公主入藏
开明的民族政策（与少数民族建立良好关系）
（2）大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才
承前启后（继往开来、政启开元，治宏贞观、政策的连续性）
（3）以民为本的思想
发展农业生产，减轻人民劳役负担
（4）以民为本、关注民生。重视人才选拔、考核。实行民族平等、共同发展政策
【知识点】“贞观之治”；科举制的创立与完善；盛唐民族交往与交融；女皇武则天
【解析】【分析】（1）本题考查唐朝的民族关系。根据材料一“ 唐朝的民族政策，有利于唐政权与周边各少数民族建立良好的关系，加速了民族交融。 ”结合所学知识可知，“唐朝皇室与少数民族联姻”的历史事件有文成公主和金城公主入藏，唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。结合所学可知，唐朝实行开明的民族政策或友好的、和睦的、平等的、一视同仁的民族政策。
（2）本题考查科举制度。根据材料二“ 武则天统治时期，打击选对势力；大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才。 ”可知，武则天统治时期在用人方面所采取措施是大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才；结合材料可知，从历史发展的角度看，武则天统治时期的社会景象具有的特点是承前启后。
（3）本题考查唐太宗的治国思想。根据材料三“ 为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。 ”“ 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。 ”可知，材料体现了唐太宗以民为本的治国思想，结合所学知识可知，他为此采取的主要措施是减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
（4）本题考查归纳总结的能力。以史为鉴，从以上四则材料中感悟，今天我们建设和谐、共同繁荣的社会，从中可以得到可以借鉴的地方有国家要注意培养人才，重用人才；以民为本，注意减轻人民负担等。
故答案为：
（1） 文成公主入藏；开明的民族政策（与少数民族建立良好关系）。
（2）大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才；承前启后（继往开来、政启开元，治宏贞观、政策的连续性）。
（3）以民为本的思想；发展农业生产，减轻人民劳役负担。
（4）以民为本、关注民生。重视人才选拔、考核。实行民族平等、共同发展政策。
【点评】本题考查唐朝的民族关系，科举制度，唐太宗的治国思想等知识。难度较大，需要熟练掌握基础知识，能够根据材料中的关键词，将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料，综合运用所学知识方可作答。
28．（2023八上·丰城开学考） 阅读下列材料回答问题：
材料一：魏晋以来，官员大多从士族门阀的弟子中选拔，而庶族子弟有真才实学的人，却不能做高官，随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，这制度已经无法进行下去了。
材料二：水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。
——唐 周匡物《及第谣》
材料三：（唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣（原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套）。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
（1） 根据材料一和所学知识，魏晋南北朝时期选拔官员的依据是什么？
（2） 材料二中的唐诗体现了我国古代历史上的哪种选官制度？该制度是由谁正式确立的？
（3） 材料三反映了该制度最大的受益者是谁？由此可见该制度实施的根本目的是么？
（4） 材料三中该制度的创立具有怎样的历史意义？
【答案】（1）出身门第。
（2）科举制；隋炀帝。
（3）皇帝或统治者或统治阶级；巩固统治。
（4）科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
【知识点】“贞观之治”；科举制的创立与完善
【解析】【分析】 （1）根据材料一“魏晋以来，官员大多从士族门阀的弟子中选拔，而庶族子弟有真才实学的人，却不能做高官”并结合所学知，魏晋南北朝时期选拔官员的依据是出身门第。
（2）根据材料“水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香”并结合所学知识可知，材料一中的唐诗体现了我国古代历史上的科举制；该制度是隋炀帝创立的；他设置了进士科。魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中选拔。隋文帝时，开始用分科考试的方法来选拔官员；隋炀帝时，正式设置进士科，我国科举制度正式诞生。
（3）根据材料“天下英雄入吾彀中矣”可知，科举制度的创立，笼络了人才，扩大了封建统治的基础，有利于封建统治的巩固。因此科举制度的最大受益者是皇帝或统治者或统治阶级；他们创立科举制度的根本目的是维护封建统治。
（4）根据据所学知识可知，科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
【点评】 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握科举制的创立完善、内容、特点以及历史意义。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期第一次月考历史复习卷（三）
一、选择题
1．（2024·邢台模拟）隋文帝杨坚之父杨忠，曾被北周封为“随国公”。杨坚袭此封爵，夺位后立国号为“随”，但其认为随有“走”的意思，恐不详，遂改为“隋”，这句话表明（ ）
A．杨忠经历了北周和南朝 B．杨忠是隋朝的开国皇帝
C．杨坚没有做过“随国公” D．隋朝最初的国号是“随”
2．（2024·邢台模拟）唐朝从建立到灭亡共289年，是中国历史上统一时间最长，国力最强盛的朝代之一。唐朝由盛转衰的转折点是（ ）
A．玄武门之变 B．贞观之治 C．开元盛世 D．安史之乱
3．从630-895年的二百六十多年间，日本朝廷一共任命了十九次遣唐使。这些人来中国的主要目的是（ ）
A．传播日本文化 B．弘扬中国文化
C．学习中国的先进文化 D．求取印度佛经
4．（2024七下·期中）自606年开始，中国建立了当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度，并以此影响着教育和整个社会……观察家默德赫斯评论说：“该制度是真正值得赞赏和模仿的。”“该制度”诞生于（ ）
A．隋文帝时期 B．隋炀帝时期 C．唐太宗时期 D．武则天时期
5．（2023七下·忠县期末） 中国历史诸王朝各有特点，与图中①所代表的王朝特点相符的是（ ）
A．制礼作乐，封邦建国 B．修筑长城，焚书坑儒
C．统一国家，科举取士 D．开辟丝路，沟通中外
6．日本社会至今仍然保留着唐朝的一些社会习俗。下列各项属于日本受唐朝文化影响的有 （ ）
①仿照唐制进行政治改革 ②参照汉字创制日本文字
③端午、七夕、重阳等节日习俗 ④建筑、钱币都与唐朝相仿
A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①③④
7．某历史学习小组将“贞观之治”“开元盛世”“安史之乱”“黄巢起义”四件史事整合成一个学习单元，该单元的学习主题是唐朝的（ ）
A．建立与统一 B．巩固与发展 C．繁荣与开放 D．兴盛与衰亡
8．“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”这反映出隋朝开凿的大运河 （ ）
A．促进了经济交流 B．促成了贞观之治
C．巩固了封建统治 D．结束了分裂局面
9．某班级准备通过课本剧的形式来体现唐朝的对外交往活动，下列可能会出现的情景有（ ）
①鉴真在唐招提寺讲经 ②日本遣唐使觐见唐朝皇帝
③唐太宗接见松赞干布的求婚使者 ④玄奘回国后与唐太宗讲述路上的见闻
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．隋朝一位余杭（今浙江杭州）商人，要到洛阳去经商，如果走运河水路，他不必经过（ ）
A．江南河 B．邗沟 C．通济渠 D．永济渠
11．钱穆在《中国经济史》一书中指出：“唐朝的对外贸易交流极为繁盛。一方面，许多外商来华贸易，长安、广州、扬州等大城市均聚集着大量外国商人。另一方面，华商足迹也远涉欧亚地区。”唐朝对外贸易交流繁盛的根本原因是（ ）
A．唐朝对外交通发达 B．唐朝的国力十分强盛
C．唐朝民族交融加强 D．唐朝的造船业很发达
12．“天宝年间，唐玄宗宠爱杨贵妃，荒废朝政。他重用宦官，又把朝政交给李林甫、杨国忠等奸臣，致使朝政黑暗腐败。”从材料中可得出安史之乱爆发的主要原因有（ ）
①皇帝荒废朝政 ②发生严重灾荒
③节度使权力膨胀 ④重用奸佞，政治腐败
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．学者徐中约在《中国近代史》中说：“在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。于是有政治上社会对流的可能性。由此，官僚政治获得了非常大的弹性。”该“制度”正式建立于（ ）
A．隋文帝时期 B．隋炀帝时期 C．唐太宗时期 D．武则天时期
14．某校七年级（2）班的同学们想要拍摄一部名为《大唐明君李世民》的历史剧，你认为这部历史剧中不该出现的情节是 （ ）
A．他在长安称帝，建立唐朝 B．他轻徭薄赋，发展生产
C．他进一步完善科举制度 D．他勤于政事，虚心纳谏
15．五代十国（907—979年）是中国历史上的一段大分裂时期。关于这一时期理解正确的有（ ）
①是唐末以来藩镇割据局面的延续 ②北方政权更迭，政局动荡不安
③“十国”是指南方地区的十个政权 ④南方政局相对稳定，经济也有一定的发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
16．“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”这两句诗出自唐末农民大起义领袖之手，他是（ )
A．李自成 B．黄巢 C．张角 D．李密
17．（2023九上·东营期末）针对唐末以来频繁改换朝代和地方割据混战的积弊，北宋宰相赵普认为问题的关键在于“方镇太盛，君弱臣强”。这一问题的形成主要是在哪一事件之后（ ）
A．牧野之战 B．赤壁之战 C．安史之乱 D．郾城大捷
18．（2022七下·福建期中）《旧唐书》称武则天：制公卿之死命，擅王者之威力（意为诛杀公卿，独断专权）。小林在读到这段材料时却说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。”他得出这一结论的依据是武则天（ ）
A．是中国历史上唯一的女皇帝 B．打击了敌对的官僚贵族
C．减轻人民负担，重视发展生产 D．巩固和开拓了唐朝的边疆
19．了解历史时序，初步掌握历史发展的基本线索是学习历史的基本要求。下图①处对应的朝代是（ ）
A．汉朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝
20．675 年新罗开始采用唐朝的历法；唐太宗设置的十部乐，其中一部就是高丽乐。这些史实说明唐与新罗的文化交流是 （ ）
A．双向的 B．单向的 C．互斥的 D．对立的
21．汉代时人们将输入中原的物种冠以“胡”字，如胡麻、胡椒、胡萝卜等；到了唐代，则通常冠以“海”字，如海棠、海石榴、海珠(波斯湾珍珠)等。对此解释合理的是（ ）
A．唐朝与汉朝习俗迥异 B．唐朝崇尚西洋文化
C．唐朝时关闭丝绸之路 D．唐朝对外交往频繁
22．（2024七下·期中）下表户数和人口数变化的主要原因是（ ）
年份 户数 人口数
玄宗天宝十四年（公元755） 8914909户 52919309人
肃 宗 乾 元 三 年 （ 公 元 7 6 0 ） 1933174户 16990386人
A．外戚宦官专权 B．军阀割据
C．安史之乱 D．外族入侵
23．（2024七下·期中）从两幅绘画中我们能够直接感受到唐朝（ ）
《虢国夫人夜游图》 《弈棋仕女图》（局部）
A．开放的社会风气 B．多彩的文学艺术
C．民族的交往交融 D．经济的繁荣昌感
24．（2024七下·期末）“以姚崇、宋璟为相，廓清（肃清）武后则天以来之积弊，励精图治，至民夜户不闭，道不拾遗。遂达臻（达到）全盛。”历史上称唐朝的这段时期为（ ）
A．贞观遗风 B．光武中兴 C．开元盛世 D．贞观之治
25．施展在《枢纽》一书中说：“但是安史之乱意外地促成了江南经济的发展。”“战乱起后，大量人口逃至江南。”“安史之乱改变了淮南、江南地区的人口密度。”从这些叙述中我们可以获得的信息有（ ）
①“安史之乱”使唐朝由盛转衰
②唐朝中晚期北方人口大批南迁
③北人南迁促进了江南经济的大发展
④劳动力是古代农业发展的重要条件
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、材料分析题
26．阅读下列唐诗，回答问题。
材料一：
材料二：
（1）分别写出《忆昔》反映的社会现实和《春望》的创作背景，据此概括杜甫生活时代的特征。
（2）联系上述两首诗的特点，说说杜甫的诗被称为“诗史”的原因。
（3）《寒食内宴》描述了唐代妇女喜好哪些娱乐活动？这反映出当时人们怎样的精神风貌？
（4）列举两位“和蕃公主”，并依据这首唐诗说说她们“和亲”的历史意义
（5）上述唐诗体现出哪些“盛唐气象”？
27．（2023八下·雨花期末）隋唐是经历了长期分裂后的两个大一統王朝，隋唐是中国历史上最强盛的时期。隋唐时期的各种制度和政策，对于我们今天建设和谐、共同繁荣的社会，依然有着很多可以借鉴的地方。请结合所学知识，回答下列问题：
材料一：“唐朝的民族政策，有利于唐政权与周边各少数民族建立良好的关系，加速了民族交融。唐朝是民族交融的又一次高峰，而这首先表现为民族血缘的交融……唐朝皇室与少数民族联姻成为平常事。”
--摘编自郑师渠《中华民族精神研究》
材料二：武则天统治时期，打击选对势力；大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才。她继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施。她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和发展。这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治宏贞观”
材料三：唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
--摘编自中学历史七年级下册
（1）根据材料并结合所学知识，概述“唐朝皇室与少数民族联姻”的历史事件，并归纳唐朝民族政策的特点。
（2）根据材料指出，武则天统治时期在用人方面所采取措施？结合材料分析，从历史发展的角度看，武则天统治时期的社会景象具有的特点是？
（3）材料体现了唐太宗怎样的治国思想？结合所学知识，指出他为此采取的主要措施。
（4）以史为鉴，从以上四则材料中感悟，今天我们建设和谐、共同繁荣的社会，从中可以得到哪些可以借鉴的地方？
28．（2023八上·丰城开学考） 阅读下列材料回答问题：
材料一：魏晋以来，官员大多从士族门阀的弟子中选拔，而庶族子弟有真才实学的人，却不能做高官，随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，这制度已经无法进行下去了。
材料二：水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。
——唐 周匡物《及第谣》
材料三：（唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣（原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套）。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
（1） 根据材料一和所学知识，魏晋南北朝时期选拔官员的依据是什么？
（2） 材料二中的唐诗体现了我国古代历史上的哪种选官制度？该制度是由谁正式确立的？
（3） 材料三反映了该制度最大的受益者是谁？由此可见该制度实施的根本目的是么？
（4） 材料三中该制度的创立具有怎样的历史意义？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】隋文帝杨坚之父杨忠，曾被北周封为“随国公”。杨坚袭此封爵，夺位后立国号为“随”，但其认为“随”有“走”的意思，恐不祥，遂改为“隋”。这句话表明隋朝最初的国号是“随”，由于杨坚感觉不祥，遂改为“隋”。结合所学知识可知，北周末年，外戚杨坚掌握大权。581年，北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，年号开皇，定都长安。杨坚即是隋文帝。
A项杨忠经历了北周和南朝错误，题干第一句表明杨忠经历了北周，但没有体现他经历南朝，不符合题意；
B项杨忠是隋朝的开国皇帝错误，杨坚是隋朝的开国皇帝，而非杨忠，不符合题意；
C项杨坚没有做过“随国公”错误，“杨坚袭此封爵”表明杨坚做过“随国公”，不符合题意；
D项隋朝最初的国号是“随”正确，题干第二句表明隋朝最初的国号是“随”，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查隋朝的建立以及国号知识。注意基础知识的识记与理解，解题的关键是对题干材料的解读。
2．【答案】D
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】唐玄宗末年安禄山和史思明发动了历时8年之久的叛乱，史称安史之乱。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，战乱使中原地区经济遭到了严重破坏，藩镇割据的局面形成，边疆不断告急，唐朝国力大为削弱。
ABC三项都不是唐朝由盛转衰的转折点，不符合题意；
D项安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查安史之乱及学生的识记能力。解题关键是掌握基础知识，准确识记安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。
3．【答案】C
【知识点】遣唐使
【解析】【分析】日本遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗等带回日本，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。因此唐朝时，日本遣唐使来中国的主要目的是学习中国先进的文化，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题以唐朝时，日本遣唐使来中国的主要目的为切入点，考查唐朝的对外关系。
4．【答案】B
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】据“该制度是真正值得赞赏和模仿的”可知，“该制度”是科举制；据所学知，隋炀帝时期设置进士科，标志着我国科举制正式形成，科举制度是当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题考查了学生的记忆能力，识记科举制的形成及其影响即可。
5．【答案】C
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据历史朝代的发展顺序，由“南北朝"之后，在“唐朝”之前的是隋朝；结合所学知识可知，581年，北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，年号开皇，杨坚就是隋文帝。589年，隋朝灭掉了南方的陈朝，结束了东汉末年以来近四百年的分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一； 隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革。因此与示意图中①所代表的王朝特点相符的是“统一国家，科举取士"。
A项制礼作乐，封邦建国与西周相关，不符合题意；
B项修筑长城，焚书坑儒与秦朝相关，不符合题意；
C项统一国家，科举取士与图中①所代表的王朝特点相符，符合题意；
D项开辟丝路，沟通中外与西汉相关，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查隋朝的建立、科举制的创建及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，知道与图中①所代表的王朝特点相符的是统一国家，科举取士。
6．【答案】C
【知识点】遣唐使；鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据所学知识可知，唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。日本仿照唐制进行政治改革，同时学习中国的文字、 建筑、以及钱币的铸造，同时端午、七夕、重阳等节日习俗 也影响日本，所以 ①②③④ 符合题意，C项正确，排除ABD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对中国古代中日交往的认识。
7．【答案】D
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据所学可知，“贞观之治”开启了唐朝治世局面，“开元盛世”表明唐朝进入繁荣鼎盛时期，；“安史之乱”使唐朝由盛转衰，“黄巢起义”加速了唐朝的衰亡，由此可知，题干中的四件史事反映了唐朝由兴盛走向衰亡的历史主题，故选D项。
唐朝初期是建立与统一时期，不能全面反映材料信息，排除A项。
巩固与发展只是唐朝前期的历史发展特征，与“安史之乱”“黄巢起义”信息不符，排除B项。
“贞观之治”“开元盛世”体现了唐朝的繁荣与开放，无法解读“安史之乱”“黄巢起义”的衰亡，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是唐朝的兴盛与衰亡。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记唐朝兴盛与衰亡的相关历史知识。
8．【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据材料“ 北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”和所学可知，为加强南北交通，巩固隋王朝的统治，隋炀帝时开通了大运河。它的开通，大大促进了我国南北经济的交流，A项正确；
贞观之治是唐朝的盛世局面，与题干时间不符，排除B项；
题干强调大运河开通促进经济交流，而不是巩固封建统治，排除C项；
589年隋朝灭掉陈，实现了全国的统一，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对大运河开通的认识。
9．【答案】B
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据所学知识可知， ①鉴真东渡日本，主持修建了唐招提寺，符合题意；②为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，符合题意；④玄奘回国后，主持译经工作。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，符合题意；所以①②④ 符合题意，B项正确；
唐太宗接见松赞干布的求婚使者 ，属于民族之间的交往，不属于对外交往，排除含有③的选项，排除ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对唐朝对外交往的认识。
10．【答案】D
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据题干信息“ 余杭（今浙江杭州）商人 ”“到洛阳”，结合所学知识可知，隋朝大运河的四段中，永济渠是从洛阳通到涿郡，D项正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对大运河相关知识的掌握。
11．【答案】B
【知识点】遣唐使；鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据材料“ 唐朝的对外贸易交流极为繁盛。一方面，许多外商来华贸易，长安、广州、扬州等大城市均聚集着大量外国商人。另一方面，华商足迹也远涉欧亚地区”和所学可知，唐朝对外贸易交流繁盛的根本原因是唐朝的国力十分强盛，B项正确；
唐朝对外交通发达是原因，但不是根本原因，排除A项；
唐朝民族交融与对外交往无关，排除C项；
唐朝的造船业很发达，是唐朝对外贸易交流繁盛的原因，但不是根本原因，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对唐朝对外交往的认识。
12．【答案】B
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干信息“唐玄宗宠爱杨贵妃，荒废朝政”可知皇帝荒废朝政，所以①正确；根据材料“重用宦官，又把朝政交给李林甫、杨国忠等奸臣”，可得出重用奸佞，政治腐败，所以④正确；故选B项。材料中没有涉及发生严重灾荒、节度使权力膨胀等信息，所以②③不符合题意，排除ACD三项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是安史之乱的原因。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。
13．【答案】B
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】根据材料“ 在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。于是有政治上社会对流的可能性。由此，官僚政治获得了非常大的弹性”和所学可知，隋炀帝时，设立进士科，标志着科举制的正式确立，它改善了用人制度，使有才识的读书人可以通过科举考试进入各级政府任职，B项正确；
隋文帝时，实行分科考试，排除A项；
唐太宗时，进一步完善科举制，排除C项；
武则天时，设立殿试，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对科举制的认识。
14．【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据所学知识可知，隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，A项符合题意；
轻徭薄赋，发展生产 、 进一步完善科举制度以及勤于政事，虚心纳谏 等都是唐太宗有关的，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对唐太宗相关知识的掌握。
15．【答案】B
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】根据所学可知，唐朝灭亡后，我国历史进入五代十国大分裂时期，是唐末以来藩镇割据局面的延续，北方黄河流域政权更迭频繁，先后出现五个朝代，政局动荡不安，但南方政局相对稳定，经济也有一定的发展，所以①②④正确，故选B项。南方出现九个政权，加上北方的北汉，形成“十国”的局面，故③不正确，排除含有③的ACD三项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是五代十国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握五代十国的相关史实。
16．【答案】B
【知识点】黄巢起义与唐朝灭亡
【解析】【分析】答题关键词“唐末农民大起义领袖”，结合所学分析：
A：李自成，明末农民起义领袖，不符合题意，排除A项。
B：黄巢，唐末农民起义领袖，符合题意，排除B项。
C：张角，东汉末年农民起义领袖，不符合题意，排除C项。
D：李密，隋朝末年瓦岗军领袖，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是唐末农民大起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐末农民大起义的相关史实。
17．【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】唐末安史之乱后，中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
ABD三项后没有出现“方镇太盛，君弱臣强”的问题，不符合题意；
C项安史之乱后出现“方镇太盛，君弱臣强”的问题，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查安史之乱的影响及学生的理解能力。注意基础知识的理解和识记。
18．【答案】C
【知识点】女皇武则天
【解析】【分析】 A ．结合所学知识可知，武则天是中国历史上唯一的女皇帝与题干无关，故 A 选项错误；
B ．结合所学知识可知，材料中重点阐述了“对人民”的意义，打击敌对官僚贵族体现的消除异己力量，不能体现对人民来说武则天不算是坏皇帝，故 B 选项错误；
C ．依据题干“对人民来说，武则天不算是坏皇帝”并结合所学知识可知，武则天的统治措施是大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，故 C 选项正确；
D ．结合所学知识可知，材料中并没有相关信息说明武则天时期巩固和开拓唐朝的边疆，故 D 选项错误。
故答案为C。
【点评】 本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
19．【答案】B
【知识点】唐朝的建立
【解析】【分析】618年，隋朝灭亡，李渊称帝建立唐朝，定都长安；唐玄宗统治后期，渐渐贪图享乐，不理政事，公元9世纪，爆发了唐末农民大起义，唐朝瓦解，907，唐朝灭亡，选项B正确；
选项ACD与时间不符，排除；
故答案为B。
【点评】本题考查唐朝的相关知识点，考查学生识记历史知识的能力。
20．【答案】A
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】 唐朝时，新罗仿照唐朝建立了政治制度，675 年新罗开始采用唐朝的历法；唐太宗设置的十部乐，其中一部就是高丽乐。”由此可知唐朝和新罗文化交流是双向的。A符合题意；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为A。
【点评】 本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力，解题关键是分析题干信息，找准关键语句。
21．【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】汉代时人们将输入中原的物种冠以“胡”字，如胡麻、胡瓜、胡椒、胡萝卜等：到了唐代，则通常冠以“海”字，如海棠、海石榴、海珠（波斯湾珍珠）等。对此解释合理的是唐朝对外交往扩大。隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家，都有往来。唐朝在世界上享有很高的声望，各国人称中国人为“唐人”，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查唐朝中外文化交流，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
22．【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】A.外戚宦官专权发生在东汉中期以后，题干发生在唐朝，排除A；
B.军阀割据纷争发生在东汉末年，排除B；
C.题干给出时间可知，户数与人口数大幅下降的主要原因是安史之乱。755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；唐朝的国势由盛转衰；唐朝中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。C符合题意；
D.外族入侵与史实不符，排除D。
故答案为C。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记安史之乱的时间、影响。
23．【答案】A
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】据题干并结合所学知识可知，唐朝时期的社会风气比较开放，充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的一些妇女受过文学、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。故图片反映了唐朝社会风气开放，排除BCD，选项A正确；
故答案为A。
【点评】本题考查盛唐气象，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
24．【答案】C
【知识点】“开元盛世”；盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】据所学知识可知，唐玄宗即位后，任用姚崇、宋璟等人当宰相，重视地方吏治，还注意节俭。使开元年间政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生识记历史基础知识的能力。重点掌握几个治世局面。难度较小。
25．【答案】D
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】依据题干信息“但是安史之乱意外地促成了江南经济的发展。”“战乱起后，大量人口逃至江南。”“安史之乱改变了淮南、江南地区的人口密度”，可以看出，唐朝中晚期北方人口大批南迁，北人南迁促进了江南经济的大发展，劳动力是古代农业发展的重要条件，但是“安史之乱”使唐朝由盛转衰题干中没有体现，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析题肢回答，注意一定要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
26．【答案】（1）《忆昔》反映的社会现实：开元盛世时期，经济繁荣，国力鼎盛。《春望》的创作背景：755年，“安史之乱”爆发，叛军攻下洛阳和潼关，逼近长安。时代特征：唐朝由盛转衰
（2）因为杜甫的诗反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称。
（3）娱乐活动：骑马、打球。精神风貌：昂扬进取、积极向上
（4）文成公主、金城公主。她们的“和亲”促进了吐蕃经济和社会的发展，加强了汉藏民族间的友好关系，有利于统一多民族国家的巩固和发展。
（5）繁荣的经济；民族交往与交融；开放的社会风气：多彩的文学。
【知识点】盛唐民族交往与交融；盛唐开放的社会风气；安史之乱
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，《忆昔》反映的社会现实：开元盛世时期，经济繁荣，国力鼎盛。《春望》的创作背景：755年，“安史之乱”爆发，叛军攻下洛阳和潼关，逼近长安，结合所学知识可知，杜甫正生活在唐朝由盛转衰时期；
（2）依据材料一信息，结合所学知识可知， 《忆昔》 和《春望》真实的反映了唐朝的情况，就是历史的再现，因此杜甫的诗被称为“诗史”；
（3）依据材料二信息“殿前香骑逐飞球”，结合所学知识可知，这描述的是唐代妇女喜好骑马、打球；结合所学知识可知， 这反映出当时人们 昂扬进取、积极向上的精神风貌；
（4）依据题干信息，结合所学知识可知，唐朝时期“和蕃公主”有： 文成公主、金城公主 ；依据材料二信息，结合所学知识可知，她们的“和亲”促进了吐蕃经济和社会的发展，加强了汉藏民族间的友好关系，有利于统一多民族国家的巩固和发展；
（5）依据材料信息，可以看出，这些唐诗分别体现了唐朝时期 繁荣的经济；民族交往与交融；开放的社会风气：多彩的文学；
故答案为：（1）《忆昔》反映的社会现实：开元盛世时期，经济繁荣，国力鼎盛。《春望》的创作背景：755年，“安史之乱”爆发，叛军攻下洛阳和潼关，逼近长安。时代特征：唐朝由盛转衰
（2）因为杜甫的诗反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称。
（3） 娱乐活动：骑马、打球。精神风貌：昂扬进取、积极向上
（4）文成公主、金城公主。她们的“和亲”促进了吐蕃经济和社会的发展，加强了汉藏民族间的友好关系，有利于统一多民族国家的巩固和发展。
（5） 繁荣的经济；民族交往与交融；开放的社会风气：多彩的文学。
【点评】（1）本题考查学生的运用能力。解答时，依据材料信息，读懂材料信息即诗句的含义，再结合所学知识理解回答；
（2）本题考查理解识记能力。解答时，依据材料信息，在第一题答案的基础上，结合对所学知识的理解识记回答；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，抓住其中的关键词进行分析回答；第二问是考查学生的理解能力，解答时，依据材料信息，读懂其含义进行理解回答；
（4）本题的第一问，考查学生的识记能力，解答时，依据材料信息，结合对所学知识的准确记忆回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据对所学知识的理解识记回答；
（5）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，读懂其含义，看看这些材料从哪些方面来显示。
27．【答案】（1）文成公主入藏
开明的民族政策（与少数民族建立良好关系）
（2）大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才
承前启后（继往开来、政启开元，治宏贞观、政策的连续性）
（3）以民为本的思想
发展农业生产，减轻人民劳役负担
（4）以民为本、关注民生。重视人才选拔、考核。实行民族平等、共同发展政策
【知识点】“贞观之治”；科举制的创立与完善；盛唐民族交往与交融；女皇武则天
【解析】【分析】（1）本题考查唐朝的民族关系。根据材料一“ 唐朝的民族政策，有利于唐政权与周边各少数民族建立良好的关系，加速了民族交融。 ”结合所学知识可知，“唐朝皇室与少数民族联姻”的历史事件有文成公主和金城公主入藏，唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。结合所学可知，唐朝实行开明的民族政策或友好的、和睦的、平等的、一视同仁的民族政策。
（2）本题考查科举制度。根据材料二“ 武则天统治时期，打击选对势力；大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才。 ”可知，武则天统治时期在用人方面所采取措施是大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才；结合材料可知，从历史发展的角度看，武则天统治时期的社会景象具有的特点是承前启后。
（3）本题考查唐太宗的治国思想。根据材料三“ 为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。 ”“ 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。 ”可知，材料体现了唐太宗以民为本的治国思想，结合所学知识可知，他为此采取的主要措施是减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
（4）本题考查归纳总结的能力。以史为鉴，从以上四则材料中感悟，今天我们建设和谐、共同繁荣的社会，从中可以得到可以借鉴的地方有国家要注意培养人才，重用人才；以民为本，注意减轻人民负担等。
故答案为：
（1） 文成公主入藏；开明的民族政策（与少数民族建立良好关系）。
（2）大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才；承前启后（继往开来、政启开元，治宏贞观、政策的连续性）。
（3）以民为本的思想；发展农业生产，减轻人民劳役负担。
（4）以民为本、关注民生。重视人才选拔、考核。实行民族平等、共同发展政策。
【点评】本题考查唐朝的民族关系，科举制度，唐太宗的治国思想等知识。难度较大，需要熟练掌握基础知识，能够根据材料中的关键词，将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料，综合运用所学知识方可作答。
28．【答案】（1）出身门第。
（2）科举制；隋炀帝。
（3）皇帝或统治者或统治阶级；巩固统治。
（4）科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
【知识点】“贞观之治”；科举制的创立与完善
【解析】【分析】 （1）根据材料一“魏晋以来，官员大多从士族门阀的弟子中选拔，而庶族子弟有真才实学的人，却不能做高官”并结合所学知，魏晋南北朝时期选拔官员的依据是出身门第。
（2）根据材料“水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香”并结合所学知识可知，材料一中的唐诗体现了我国古代历史上的科举制；该制度是隋炀帝创立的；他设置了进士科。魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中选拔。隋文帝时，开始用分科考试的方法来选拔官员；隋炀帝时，正式设置进士科，我国科举制度正式诞生。
（3）根据材料“天下英雄入吾彀中矣”可知，科举制度的创立，笼络了人才，扩大了封建统治的基础，有利于封建统治的巩固。因此科举制度的最大受益者是皇帝或统治者或统治阶级；他们创立科举制度的根本目的是维护封建统治。
（4）根据据所学知识可知，科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
【点评】 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握科举制的创立完善、内容、特点以及历史意义。
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