2023-2024学年初中语文部编版八年级下册 课时作业 23 马说 （含答案）

23 马说
【基础作业】
1.下列加点字的意义或用法一致的一项是(　　)
A.策:①策之不以其道
②执策而临之
B.其:①其真无马邪
②其真不知马也
C.之:①执策而临之
②虽有千里之能
D.于:①骈死于槽枥之间
②祗辱于奴隶人之手
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A.祗辱于/奴隶人之手
B.且欲/与常马/等不/可得
C.鸣之/而不能/通其意
D.食马者/不知其能千里/而食也
3.根据课文内容填空。(用原文句子回答)
(1)本文表明千里马和伯乐关系的句子是“　　　　,　　　　”。这句话在文中还起到了统领全文的作用。
(2)千里马被埋没的根本原因是“　　　　”。
(3)千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)是“　　　　,　　　　,　　　　,　　　　”。
(4)表明作者对千里马被埋没的感叹的语句是“　　　　 　　　　”。
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)鸣之而不能通其意。
5.“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人
千里马——　　
伯乐——　　
食马者——　　
6.请借助网络,查找与马相关的资料,走进马的世界。
(1)马,在古代不仅是主要的交通工具,也是征战决胜的得力助手,更是帝王将相权力、地位的标志。历代,它均为帝王将相所垂青,其称谓多达数十种,如千里足、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等。
(2)历代名将爱马,文人写马。请将历代名人和他们的坐骑对号入座。
周穆王　　　　　　　赤　兔
李世民　　六　骏
项　羽　　乌　骓
吕　布　　赛风驹
薛仁贵　　八　骏
【素养作业】
阅读《马说》,回答问题。
7.在作者看来,“千里马”和“伯乐”是怎样一种关系
8.评价人物不能就事论事,评价文章不能因人废文。文章仅仅是在说“马”吗 为什么
9.从以上文字可以看出本文寄予了作者怎样的思想感情
10.“其真无马邪,其真不知马也 ”这句话与文中原句相比标点符号发生了变化,请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
11.下列对文章的理解有误的一项是(　　)
A.第一句“世有伯乐,然后有千里马”是大前提,是发人深省的名言警句。因为世上有伯乐眼光的人太少。于是作者在下文正面点明主旨,把千里马的无限委屈倾诉出来。
B.“食之不能尽其材”要表达的是由于食马者的无知,千里马即使恪尽职守,还会受到责难和惩罚,往往被痛打一顿,在待遇上也就越加糟糕了。
C.结尾以“其真无马邪 其真不知马也!”点明主题,把“无马”和“不知马”这一矛盾推向一个高潮。
D.本文以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才、重用人才,使他们能充分发挥才能。
【拓展作业】
比较阅读下列文言文,回答问题。
【甲】《马说》
【乙】骥不称其力,称其德也。臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非清洁则宁饿死不受。介胄①而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。值复襄阳,平杨幺,不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升,而秣不择粟,饮不择泉,揽辔未安,踊跃疾驱,肃百里,力竭汗喘,殆欲毙然。此其为马,寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。
(节选自岳飞《论马》)
【注】①介冑:披上战甲。②褫(chǐ):解除。
12.下列每组句子中加点字的意义或用法相同的一项是(　　)
A.故虽有名马　　　　故常奇之
B.鸣之而不能通其意　　介冑而驰
C.食之未能尽其材　　致远之材也
D.不以千里称也　　不幸相继以死
13.用现代汉语翻译下列句子。
(1)马之千里者,一食或尽粟一石。
(2)此其为马,寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。
14.【乙】文主要使用了对比手法,说说其表达作用。
15.【甲】【乙】两文均是借马说人,说说两文分别包含着怎样的寓意。
参考答案
1.D　2.B
3.(1)世有伯乐　然后有千里马
(2)食马者不知其能千里而食也
(3)食不饱　力不足　才美不外见　且欲与常马等不可得
(4)其真无马邪　其真不知马也
4.(1)喂马的人不知道它能日行千里而像对普通的马一样去喂养它。
(2)(听)它鸣叫,却不能通晓它的意思。
5.有才能的人。
重视人才、能识别人才的人。
愚妄浅薄的、不能识别人才的封建统治者。
6.(1)千里驹　龙驹　天马　天驷　追风
(2)
7.世上缺的不是人才,而是发现人才的人。
8.不仅仅是在说“马”,文章是借千里马难遇伯乐,最终被埋没的遭遇,对当时埋没人才的现状做了揭露。
9.怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
10.(1)句意变化:原句明确地揭示问题的实质,凸显了文章的主旨,揭示统治者的愚妄无知是造成人才被埋没的根本原因,表达了对人才被埋没的痛惜,对食马者的讽刺和愤恨之情;改句与作品要表达的观点不符。(2)句法变化:原句先提出反问,再通过推测语气做出判断;改句表达选择关系,非此即彼。原句表达的是人才被埋没是食马者的无知造成的,改句没有明确地表达出这种讽刺意味。
11.B　12.A
13.(1)日行千里的马,吃一次有时能吃光一石粮食。
(2)这马少吃容易饱,喜好逞能容易竭尽,是劣马啊。
14.通过将良马与劣马作对比,突出强调了良马饮食有原则、行走有耐力的特点。
15.【甲】文告诉我们应懂得发现人才、善待人才、正确使用人才。【乙】文告诉我们应学会“厚积薄发”。
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