18《童年的水墨画》第一课时教学设计

《童年的水墨画》第一课时教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书 语文》（统编版）六年制三年级下册第六单元第18课。
【教材分析】
《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景:孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。课文以“童年的水墨画”为题，中国的水墨画，写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每一首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。
【学情分析】
三年级的学生已具备一定的自主阅读学习能力，本课为学生创造了自主学习的机会,引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要求学生边读边想象，能体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐,感悟儿童诗的特点，这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
【教学目标】
1.会认“墨、染、碎”等6个字，会写“墨、染、竿”等11个字。正确读写“葫芦、蘑菇”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受童年快乐的生活和美好的愿望。
【教学重难点】
重点：学习生字词。
难点：感受童年快乐的生活和美好的愿望。
【教学准备】
制作多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题
1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习第六单元的第一篇课文，齐读课题:18《童年的水墨画》。“墨”是是要求我们会写的生字,田字格出示“墨”，上下结构，黑+土就组成了墨，出示水墨画，学生练写2遍。
2.请同学们回忆一下童年中的有哪些趣事，这节课让我们走进诗歌，感受“我”童年的快乐吧！
二、初读课文，学习生字
1.初读课文
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。（课件出示自读要求）
2.认读字词
（1）同学们你会读吗，大声读一读吧。（出示带拼音字词）
垂柳 葫芦 松树 松针 蘑菇 扑腾 扇动 拨动
染绿 钓竿 打碎 浪花 水墨画 清清爽爽
（2）去掉拼音你还会读吗？请跟老师一起读，(出示去掉拼音的词语)
“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。葫芦在一起时，芦读轻声
3.学习田字格里的生字，出示在田字格里带拼音生字。
（1）借助拼音自己读一读，让我们一起来认读这些生字（师读）
（2）分析结构，归类
上下结构：墨 染 竿 葫 蘑 菇
墨字上长下短，染字上下等长，竿 葫 蘑 菇 上短下长
左右结构：腾 碎 拨 浪
对称结构：爽
（3）学习“浪”,浪的偏旁是三点水，它和水有关，出示 浪 娘 粮 狼 师：这几个字右边相同，偏旁不同，让我们通过组词来记住他们。浪花 姑娘 粮食 野狼
4.写字
（1）学写“爽”，对称结构，出示笔顺，师：先写左边的两个撇点，然后再写右边的两个，最后写竖撇和捺。
（2）学写“染”，上面三点水与九高矮一致。下面的木字横要长，撇捺要舒展。
“染”原意为把东西放在颜料着色，课文里指人的影子落在绿绿的水面上，像是给染绿了一样。
（3）学写“碎”，卒字中的两个人都要将捺变为点。右下部十字的悬针竖长伸，使整个字重心稳定。
请同学们把这3个字练写2遍，注意坐姿和握笔姿势，头正肩平臂开足安。
5.识字游戏
三、整体感知
1.请同学们再读一读这3首诗，用自己的话说说分别看到了溪边、江边、林中怎样的画面，这些地方给你留下了怎样的印象？
出示：我们仿佛看到了这些画面：溪边儿童在垂钓，一群水乡孩子在江中嬉戏，雨后的树林里孩子们正欢乐地采蘑菇。让我们感受到孩子们童年的欢乐。
2.结构梳理。
四、课堂演练
五、作业设计
1.根据你脑海中《溪边》的画面,选择一个场景画一幅画。
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