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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit 4 Don’t eat in class.
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与社会，人与自我（做人与做事，人际沟通） 单元话题：规章制度 单元功能：正确使用祈使句、have to和must陈述和谈论规章制度要求。 主题意义：认识到规则的重要性，形成遵守规则的意识。 单元内容分析： 本单元主要围绕“规章制度”这一话题，主要帮助学生用英语谈论学校和家庭的规章制度，读懂关于家庭规章的文章，并熟练运用have to, must, can, can’t完成句子和文章，写出家庭和学校的规章制度，并发表个人感受。A部分以教室外墙壁张贴校规的形式呈现书面语体的规章制度，在通过听说活动将学生引入谈论规章制度的情景中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达；B部分将规章制度出现的场所转到“家庭”，语言技能上在深化训练听、说能力的基础上偏重读、写能力的训练和发展；语言知识层面上除继续深化学习A部分所学句型结构外，还进行词汇的滚动复现及学习。 单元大观念： 本单元的主题大观念是论各种规则，通过介绍校园规则、家庭规则以及不同学生对这些规则的看法和态度，让同学们能够了解常见的规则，懂得规则的重要性，初步形成遵守规则的意识。 单元主题内容框架图： 单元核心语篇分析： 单元重点语言知识梳理：
学情分析
已有基础：学生通过前三单元的英语学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于含有情态动词can的肯定句，否定句和一般疑问句比较熟悉，也懂得运用。 存在问题：但学生对于学生对于规则的描述含糊不清；也不能很客观的认识和看待规则；学生在语法学习和发音上存在细节问题，如no和don't还有can't 在表达“禁止”时的区别，can't的弱读规则等；缺乏心理疏导的途径和方法 发展需求: 学生要具备谈论规则的能力，可以使用正确的句型和单词描述自己的日常生活并表达自己的感受；并能正确使用情态动词must和have to 发展途径：通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问能力的对话；通过分析3a部分的文章的内容和结构，进行仿写，学会如何描述自己的日常生活并表达自己的感受。
单元教学目标
语言能力学会使用祈使句表达学校规则、家庭以及社会规则；使用含有must或have to学会表达自己生活日常惯例，文化意识能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取并归纳中外文化信息，了解不同国家和不同地区的家庭、学校和社会规则思维品质能在教师的指导和帮助下，通过完成思维导图，培养分析、归纳、发散、整合的思维。养成遵守规则的习惯和意识。训练学生遇到规则问题要善于批判和求助的思维品质。 学习能力能在教师的引导和启发下，感受到学习英语的趣味性，认识到学习英语的重要性。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，养成良好的学习习惯。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 学生能理解规则并用自己的方式表达。 2. 学生可以用can和can't谈论规则 3. 学生能够辨别课堂上的正确和错误行为，学会遵守学校的规章制度。 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1. 学生能够用do型祈使句表达规则 2.学生能掌握用can的肯定句，否定句和一般疑问句表达规则。 3. 学生能学会遵守学校规则 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1e 听说课 1. 认识、理解家庭规则 2. 在听力训练中提升捕捉信息和复述复杂信息的能力。 3. 批判性的看待家庭规则 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 预测文章内容、获取具体信息 2. 掌握求助信的内容、语言和格式 3. 形成有问题寻求专业人士帮助的意识 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1. 完成3a部分的文章，并分析结构和内容。 2. 根据图文完成邮件，运用本单元的语句表达规则、困惑和求助 3. 培养写作篇章的结构意识、加强逻辑和丰富度训练。 迁移创新
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Unit 4 Don’t eat in class. Section A (1a-2c)课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时围绕“学校规则”的话题展开，引导学生在“遵规守纪，做文明中学生”主题班会的语境下，学习正确使用目标语言陈述和谈论规章制度要求，本课时为本单元第一课时，是一节听说课。通过听说活动导入到口头讨论规章制度的情境中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。1a-1c导入本单元的话题和部分重要的语言结构；1a活动利用常见的班规、校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构；1b活动是自然延续，旨在通过“听”让学生体会各项规章制度的口头陈述形式，让学生进一步熟悉祈使句结构；1c是简单输出活动。2a-2d重点学习如何运用情态动词谈论学校规章制度；其中2a, 2b活动从“听”，2c从“说”的角度训练学生运用情态动词can和can't表达许可和禁止；2d在此基础上又加入了must和have to结构，使得语言更加丰富、多彩。
学情分析
在之前的学习中，学生已掌握了情态动词can的用法，为本单元祈使句和情态动词must的正确使用打下了一定的基础，同时，学生之前已掌握有关校园与家庭生活的一些日程安排的词汇，为本单元开展校园与家庭规则的描述积累了一定的语料。且本课时“学校规则”的话题紧贴学生学习生活，极易激发其学习英语的欲望和兴趣，使其乐于参与各种英语实践活动，故需教师创设合适的语境，由旧知引新知，发挥优势，设计多样有趣的活动，在教学中引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
课时教学目标
1. 语言能力：围绕谈论学校规则的情境，正确使用do型祈使句和含有can的各种句型。能够通过听前预测，从对话中捕捉细节信息，在听中抓关键词，促进听说能力的提升，听后进行模仿和角色扮演，提升听说能力。 2. 文化意识：通过学校规则各种表达，学生能够了解中西方学校校规的不同，提高文化素养，提升跨文化交际能力。 3. 思维品质：在看视频时进行相应的思考，提高观察与辨析的能力；学生根能够分辨出正确的规则和错误的规则，提高思辨能力。 4. 学习能力：通过谈论校规，保持学习英语的兴趣，通过听力技能训练形成良好学习习惯，有意识训练自己的英语思维 。
教学重难点
教学重点：掌握各种校规的表达；初步感知使用否定祈使句陈述规章要求的用法;初步感知情态动词can/must/have to谈论规章制度的用法。 教学难点：灵活运用含有情态动词can的各种句型以及各种校规的表达进行对话。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 观看视频提出问题：What is the video about 引出关键词rule. 创设情境All school has school rules.School rules are important. When we follow the rules at school, we will have a good day! 设立游戏闯关模式：Happy Challenge------Be a Good Student!（Four tasks） Step2: Task1 Know the school rules 教师继续呈现更多图片，学习校规SCHOOL RULES Don't arrive late for class. Don't run in the hallways. Don't eat in the classroom. Don't listen to music in class. Don't fight with others. 同时使用Can we.... No,we can’t句型询问是否允许并回答。 观察与发现： 祈使句：表示请求，提醒，命令，规则，警告等。祈使句通常省略主语you，以动词原形开头，用于向对方发出指令、请求等。 祈使句的否定形式：don’t +实义动词原形“不要做……” Step3: Task2 Find the rules-breakers. 1.Look at the picture in 1a and tell me the rules they break. What should we say to her/him What advice can we give her/him List the school rules. And write the number of the rule next to the student. 2.Language points 完成课本1b的听力练习。 4.Listen again and fill in the blanks. 5.完成课本1c.Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules above. Step4: Task3 Help the new student Look at the picture and present:Hello. My name is Cindy. I’m new in the school. I’m very happy because I make many friends there. But still I’m a little nervous because I don’t know the rules in my class. Can you help me take notes about the class rules when I talk to Alan Thanks. 1.学生完成课本2a的听力练习。 2.学生完成课本2b的听力练习。 3.学生边听边填空： 4.Fill in the blanks according to the conversation in activity 2b. Cindy is telling Alan the school rules:We ______ listen to music in the classroom or _________. But we ____ listen to it outside or in the music room. And we can’t _____in the classroom, but we can eat in the __________. We can’t _______________ or ________ our classmates. That ______ the teachers really unhappy. 5.完成课本2c.Student A is Alan and Student B is Cindy. Talk about the rules in 2a. Step5: Task4 Make your own rules To Be Rules Maker! 班级调整座位后，你所在的小组正在讨论制定组规细则。请你和你的组员一起，制定一份有小组特色的Team Rules海报。 b选择一名Reporter进行汇报。 Step6:Exercise Ⅰ.填空。 1.Mr. Jones has many ________ (规则) in his sports club. 2.Usually Ms. Clark ________ (到达) at school very early. 3.At school Simon never ________ (打架) with his classmates. 4.I’m ________ (抱歉的) I can’t help you with your math. 5.Many students are in the _______________ (走廊). Ⅱ.选择。 11. _____ on the grass. It’s a rule of the park. A. Step B. Don’t step C. To step 2. —Excuse me, will the flight arrive soon —Yes. It will be landing right _____. A. at times B. in time C. on time 3.— _____ run in the hallways, Mike. —Sorry, Mrs. Clark. A. Don’t B. Please C. Can’t 观看视频，回答老师提出的问题，跟随老师进入闯关模式。 学习并记住图片展示的校规。观察并归纳总结校规的表达句型规律。记笔记。 讨论图片。 完成课本1a. 对部分重点语法词汇作相关笔记并识记。 完成课本1b听力任务。 完成更多听力任务。 观看1b动画视频。尝试模仿。 和搭档一起表演听力内容对话。 预测2a听力内容。 完成2a 2b部分听力任务。 完成更多听力任务。 对听力内容进行反馈总结。 完成2c:和搭档一起表演对话。 小组活动。口语输出。 积极完成课堂练习。 通过有关校园规则的视频，导入本课话题，激活背景知识，创设情境，设置闯关游戏模式，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣。 通过完成1a活动，进一步熟悉本课新词汇，为新知学习做铺垫。 通过听力匹配和填空的方式，引导学生获取主旨大意和关键细节信息，输入本课目标语言，达成知识目标。跟读模仿，进行语音语调的学习，帮助学生掌握最纯正的语言。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。讲练结合，学会自己总结发现。 引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。 在听后设计不同层次的巩固和创造任务，引导学生逐步深入地学习。同时渗透思政教育，培养学生合理安排作息时间的意识。 通过完成改写短文、小组交流分享、制定班规等活动形式，引导学生关注细节性的语言点知识，在语言内化和能力提升中兼顾基础知识的落实，通过设计不同层次的听后任务，引导学生逐步深入地学习，培养良好的听说习惯。同时，增进相互了解，增强合作学习意识。 总结反思，自我检测。
课时教学板书设计
Unit 4 Don’t eat in class. (Section A 1a-2d)
课时作业设计
Level A:List your school rules. (At least five) Level B:Sort the rules you’ve learned this lesson into Dos and Don’ts. DosDon’tsbe on time ...be late for class ...
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
Unit 4 Don’t eat in class.
人教新目标版 七年级下
SectionA 1a-2c 听说优质课
Learning objectives
1. 掌握本课时词汇:rule, arrive, hallway, hall, dining, listen, fight, sorry, outside, (be) on time等。
2.能够听懂谈论校规的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。
3. 能够初步感知情态动词can和must谈论规章制度的用法。
4. 能够初步感知使用否定祈使句陈述规章要求的用法。
5. 养成遵守校规校纪、懂礼貌的良好行为习惯。
What is the video about
Warming-up
rule /ru l/ n. 规则；规章
We must keep/follow the rules.
We can’t break the rules.
遵守规则
违反规则
All school has school rules.
School rules are important. When we follow the rules at school, we will have a good day!
Lead-in
Be a good student!
Happy Challenge------Be a Good Student!
快乐大闯关——争做好学生
Task 1： Know the school rules.
Task 2： Find the rules-breakers.
Task 3： Help the new student.
Task 4： Make your own rules.
__________
Be a good student!
Task 1：
Know the school rules.
__________
Don’t sleep in class.
/sli p/
No,we can’t.
Can we sleep in class
Don’t arrive late for class.
/ ra v/
/le t/
No,we can’t.
Can we arrive
late for class
Don’t listen to music in class.
/ l sn/
No,we can’t.
Can we listen to music in class
Don’t fight with others.
/fa t/
No,we can’t.
Can we fight
with others
Don’t eat in class.
/i t/
No,we can’t.
Can we eat
in class
Don’t run in the hallways.
/ h lwe /
No,we can’t.
Can we run in the
hallways
Don’t fight with others.
Don’t listen to music in class.
Don’t eat in class.
Don’t run in the hallways.
Don’t arrive late for class.
祈使句的否定形式：
don’t +实义动词原形“不要做……”
祈使句：表示请求，提醒，命令，规则，警告等。祈使句通常省略主语you，以动词原形开头，用于向对方发出指令、请求等。
Be a good student!
Task2：
Find the rules-breakers.
__________
Look at the picture and tell me the rules they break.
What should we say to her/him
Don’t eat in class.
What advice can we give her/him
You must eat in the dining hall.
1a
What should we say to her/him
Don’t listen to music in class.
What advice can we give her/him
You can listen to it after class.
Look at the picture and tell me the rules they break.
1a
What should we say to her/him
Don’t fight.
What advice can we give her/him
You must be friendly to each other.
Look at the picture and tell me the rules they break.
1a
What should we say to her/him
Don’t run in the hallways.
What advice can we give her/him
You must walk slowly and quietly.
/ h l we /
Look at the picture and tell me the rules they break.
1a
What should we say to her/him
Don’t arrive late for class.
What advice can we give her/him
You must be on time.
准时；按时
Look at the picture and tell me the rules they break.
1a
1
2
3
4
5
Write the number of the rule next to the student.
1a
1. Don’t arrive late for class. 上课不要迟到。
【用法详解】arrive到达，是不及物动词，具体用法如下：
若接地点名 词，要加介词in或at。 in后接大地方(如城市或国家)。 When did you arrive in Dalian 你是什么时候到大连的？
at后接小地方(如学校、酒店或车站)。 I usually arrive at the bus stop at 6:30 every morning. 我通常每天早晨6:30到公共汽车站。
若接地点副词(here/there/home等)，则不用介词。 My father arrives home late every night. 我爸爸每天晚上很晚到家。
Language points
2. You must be on time. 你必须准时。
【用法详解】must 必须为情态动词，无人称和数的变化。情态动词不能单独作谓语，必须与动词原形一起构成谓语。本句的谓语由“must+be”构成。
You must obey the school rules. 你必须遵守校规。
【易混辨析】on time 与in time
on time 按时；准时 指按规定或指定的时间
in time 及时 指不迟到或接近规定的时间
The plane takes off on time.
飞机按时起飞。
An ambulance arrived in time.
一辆救护车及时赶到。
3. Don’t fight. 不要打架。
【用法详解】（1）fight在句中作动词，意为“打架”，
常用短语：fight with sb.“和某人打架”。
Don’t fight with the driver in the bus, or you’ll be punished. 在公交车上不得与司机打架，否则你将会受到惩罚。
（2）fight作动词，还有“战斗”的意思。
They fought against the enemy fiercely. 他们与敌人进行了殊死搏斗。
（3）fight也可作名词，意为“打架；战斗”，短语have a fight(with sb.) 表示“（和某人）打架”。
It's not right to have a fight with your friend. 和朋友打架是不对的
Listen. What rules are these students breaking
Write the numbers after the names.
Peter _____
Amy _____
Mike _____
2
3
4
1b
Ms. Clark: Hey, Peter. You know the rules. Don’t run in
the hallways.
Peter: Sorry, Ms. Clark.
Mr. Smith: Amy, . You must eat
in the dining hall.
Amy: Oh, sorry, Mr. Smith.
Mr. Smith: Hey, Mike, . Mike!
Boy: He can’t hear you, Mr. Smith.
don’t eat in the classroom
don’t listen to music in class
sorry / s ri/ / sɑ ri/ adj. 抱歉的; 难过的; 惋惜的
hear /h / v. 听说；听见
Listen to the conversations again and fill in the blanks.
Answer the questions now.
1. Are Peter and Amy polite to the teacher Why do you think so
2. Does Mike say “Sorry” to the teacher Why doesn’t he say “Sorry”
Yes. They say “Sorry” to the teacher.
No. Mike is listening to music and he can’t hear the teacher.
When others remind you of your breaking rules, you should say sorry for your improper behavior.
A: What are the rules
B: Well, we can’t ______________.
We must ______________.
A: What are the rules
B: Well, we can’t arrive late for
class. We must be on time.
Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules above.
1c
Remember to use these modal verbs: can/can’t, must.
Be a good student!
Task 3：
Help the new student.
__________
Hello. My name is Cindy. I’m new in the school. I’m very happy because I make many friends there. But still I’m a little nervous because I don’t know the rules in my class. Can you help me take notes about the class rules when I talk to Alan Thanks.
New drills
1. ___listen to music in the classroom or hallways can can’t
2. ___listen to music in the music room can can’t
3. ___listen to music outside can can’t
4. ___ eat in the classroom can can’t
5. ___eat in the dining hall can can’t
6. ___eat outside can can’t
7. ___wear a hat can can’t
8. ___fight can can’t
Activity
√
√
√
√
√
√
/ a t sa d/ adv. 在外面 adj.外面的
/we / v. 穿；戴
Listen. Check (√) the activities Alan and Cindy talk about.
2a
1. ___listen to music in the classroom or hallways can can’t
2. ___listen to music in the music room can can’t
3. ___listen to music outside can can’t
4. ___ eat in the classroom can can’t
5. ___eat in the dining hall can can’t
6. ___eat outside can can’t
7. ___wear a hat can can’t
8. ___fight can can’t
Activity
√
√
√
√
√
√
Listen again. Can Alan and Cindy do these activities
Circle can or can’t above.
2b
Listen again and fill in the blanks.
Cindy: What are the school rules, Alan
Alan: Well, we can’t listen to music in the classroom or hallways.
But we can listen to it outside or in the music room.
Cindy: Uh-huh.
Alan: And we can’t eat in the classroom, but we can eat in the
dining hall.
Cindy: Oh. And can we wear a hat in class
Alan: No, we can’t. What else Oh, you can’t fight with your
classmates. That makes the teachers really unhappy.
Cindy: I see.
Cindy is telling Alan the school rules:
We ______ listen to music in the classroom
or _________. But we ____ listen to it outside
or in the music room. And we can’t _____in
the classroom, but we can eat in the ______
____. We can’t _______________ or ________
our classmates. That ______ the teachers
really unhappy.
can’t
hallways
can
eat
hall
dining
wear hats in class
fight with
makes
Fill in the blanks to retell the conversation.
Student A is Alan and Student B is Cindy. Talk about the rules in 2a.
2c
These expressions may help you
eat outside
eat in the dining hall
listen to music in the music room
listen to music outside
listen to music in the classroom
or hallways
wear a hat
fight
Can we listen to
music, Cindy
We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.
Be a good student!
Task 4：
Make your own rules.
__________
To Be Rules Maker!
班级调整座位后，你所在的小组正在讨论制定组规细则。请你和你的组员一起，制定一份有小组特色的Team Rules海报。
Rules maker
1. Reasonable(合理的)
2. Talk the rules with: Don’t ..., can’t ..., must ... .
(all group members)
reporter
选择一名Reporter进行汇报。
(one group member)
Groupwork
一、根据汉语提示填空
1.Mr. Jones has many ________ (规则) in his sports club.
2.Usually Ms. Clark ________ (到达) at school very early.
3.At school Simon never ________ (打架) with his classmates.
4.I’m ________ (抱歉的) I can’t help you with your math.
5.Many students are in the _______________ (走廊).
rules
arrives
fights
sorry
hallways/hallway
Exercise
二、单项选择
1. _____ on the grass. It’s a rule of the park.
A. Step B. Don’t step C. To step
2. —Excuse me, will the flight arrive soon
—Yes. It will be landing right _____.
A. at times B. in time C. on time
3.— _____ run in the hallways, Mike.
—Sorry, Mrs. Clark.
A. Don’t B. Please C. Can’t
B
C
A
Nothing can be accomplished without norms or standards.
没有规矩，不成方圆。
We must
keep rules
我们必须遵守规则。
We can’t
break rules
我们不可以违反规则。
Choose one of them to discuss and make a poster.
Homework
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