Unit 3 How do you get to schoolSection A（1a-2d）第一课时 听说课（一）学历案

任课教师 马雪宁 班级 姓名
Unit 3 How do you get to school Section A（1a-2d）第一课时 听说课（一）
【学习目标】 借助图片，学习各种交通工具的英文名称以及乘坐交通工具的正确表达，同时通过Pair-work，运用本单元的目标语言（A: How do you get to school B: I get to school by bus./ I take the bus to school）与同伴交流自己的上学方式，培养学生的识图能力。 通过情景体验和递进式听力活动，学会运用目标语言 How long does it take you to get to school 以及How far is it from your home to school询问和回答两地距离以及出行花费时长，锻炼学生的听说能力。 通过小组采访活动，运用目标语言询问同伴上学的相关信息，包括出行方式、家校距离以及所需时间，并进行口头描述，锻炼学生的语言交际和口头表达能力。 【评价任务】 Task 1（检测目标1）；Task 2， Task 3（检测目标2）；Task 4（检测目标3） 【本课重难点】 学习重点： （1）学习交通工具的英文名称以及乘坐交通工具的正确表达，学会用英语对自己及他人上学的交通方式、行程时间以及距离进行提问与回答。 （2）听过一系列学习和评价任务，培养学生的听、说、读、看能力。 学习难点： 掌握How long does it take you to get to school 以及How far is it from your home to school询问和回答两地距离以及出行花费时长。
学习过程
学习理解 评价与反思
Task 1. Let’s learn. Step 1. Let’s watch. Watch the video and tick（√） the transports(交通工具）that mentioned in it. Step 2. Let’s learn. Look at the pictures and learn the words of transports. 【学法建议：根据图片和所给音标，拼读并大声朗读与交通工具有关的单词和短语】 Step 3. Let’s talk. Work in pairs with your partner to using the following sentence patterns. A:How do you go to school B: I take the bus to school./ I go to school by bus. 【学法建议：运用上面的句型结构和你的同伴进行对话练习】 Step 4. Let’s match. Look at the picture in 1a. Match the words with the pictures. 【学法建议：认真观察1a主题图，将短语和图片进行配对】 指向目标一： 回忆本节课学到的交通工具词汇，反思自己是否能够说出全部的词汇。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握 ★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
Task 2. Let’s listen.(1b) Step 1. Let’s guess. Look at the picture and read the names in the chart. Then guess their gender(性别). 【学法建议：观察1a主题图，大声朗读1b中的英文名字，猜测他们的性别】 Step 2. Let’s listen. Listen and write the numbers next to the correct students in the picture above. Check the answers in pairs. A: How does Bob get to school B: He takes the train to school./ He gets to school by train. 【学法建议：听录音并把标示名字的序号写在主题图中相应的学生旁边；听完后运用目标语言和你的同桌核对答案】 Step 3. Let’s guess. Look at the pictures and guess how they get to school. 【学法建议：看图片，猜测他们的出行方式】 Task 3. Let’s listen.(2a-2c) Step 1. Let’s think. Is Tom’s home close to school or far from school How far is it from his home to school How long does it take him to get to school 【学法建议：根据Mike的上学方式思考以上三个问题，学习时长和距离的正确表达】 Step 2. Let’s write. Read and write the correct number next to the word. 【学法建议：读单词并把正确的数字写在旁边】 Step 3. Let’s ask. Look at the chart in 2b, guess the meaning of how, how long and how far. Then make questions according the the chart. 【学法建议：看表格，猜测how, how long, how far 的意义及用法，然后根据表格内容问问题】 Step 4. Let’s listen. Listen and complete the chart. Step 5. Let’s check. Work in pairs to check the answers, using the sentence patterns on the flashshow. 【学法建议：根据课件上的句型提示，和你的同伴核对答案，并举手展示】 Step 6. Let’s retell. 指向目标二： 大声朗读1b和2b听力材料，针对2b表格的内容进行口头问答，并反思目标二的达成度 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握 ★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 4. Let’s report. Write your ways of going to school. Then interview your deskmate. Finally , make a report. WhoHow How long How far
You can report like this: My name is... I am a student in Jing Cheng No.1 middle school. I ... My deskmate is... He/ She... 指向目标三： 针对表格中的内容，在课堂作业本上写一篇小短文。
课后作业
完成全品学练考第一课时的练习题。 完成评价与反思中的三项任务。