5《搭石》教案

《搭石》教案
一、教学目标
认识本课的生字新词，理解“搭石、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，并从中受到感染、熏陶。
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
二、教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。
三、教学难点
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
四、教学准备
教师准备：课件及搭石的相关图片或视频资料。
学生准备：预习课文，了解有关搭石的知识。
五、教学时间
一课时
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
同学们，你们见过搭石吗？知道它是怎么搭起来的吗？今天我们要学习一篇与搭石有关的文章——《搭石》。（板书课题）
齐读课题，质疑：搭石是什么？课文会写些什么内容？
（二）初读课文，整体感知
自由读课文，读准字音，读通句子。
指名读课文，纠正字音和语调。
交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？学生可能会说“课文写了乡亲们搭石过河的事情”，也可能会说“课文展现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的美好品质”。教师随即板书关键词语。
过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解搭石给乡亲们带来的便利和美好品质。
（三）细读课文，品读词句
自主研读课文，边读边思考：搭石给乡亲们带来了哪些便利？乡亲们是怎样搭石的？并划出关键的语句。
小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会乡亲们的纯朴、勤恳和一心为他人着想的美好品质。以下是一个示例：
（1）搭石给乡亲们带来的便利：引导学生抓住“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语体会搭石给乡亲们带来的方便和舒适。教师随即板书：方便舒适。指导学生有感情地朗读这一部分内容。
（2）乡亲们搭石的情景：引导学生抓住“找石头、摆石头、踩石头”等动作和“一行人走搭石、两个人面对面走搭石、老人走搭石”等情景，体会乡亲们的纯朴、勤恳和一心为他人着想的美好品质。教师随即板书：纯朴勤恳、一心为他人着想。指导学生有感情地朗读这一部分内容。
集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：团结协作、无私奉献等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的品质和精神。
过渡：同学们已经了解了搭石给乡亲们带来的便利和美好品质，现在让我们进一步了解作者如何通过生动描写展现这些内容的。
自由朗读课文，思考作者运用了哪些描写方法来展现搭石和乡亲们的品质。并划出相关的语句。
小组交流讨论：作者运用了哪些描写方法？引导学生从整体上把握课文内容，理解作者的写作思路。教师根据学生的回答进行点拨和总结，帮助学生加深对课文的理解。
拓展延伸：通过学习，你有什么感想和启示？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答进行总结和提升，引导学生树立正确的价值观和人生观。
（四）课堂小结
通过学习，我们了解了搭石给乡亲们带来的便利和美好品质，也学习了作者仔细观察、生动描写的方法。希望同学们能够从搭石和乡亲们身上学到更多的优秀品质和精神，做一个有爱心、有责任心的人。
（五）布置作业
抄写本课的生字新词。
收集其他关于传统民俗的故事或图片，准备在班上交流。
思考：如果你是一个搭石的乡亲，你会怎样为他人着想？写一篇读后感。
七、教后反思
本课的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文内容，体会乡亲们的品质和精神。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。