2023-2024学年初中语文部编版九年级下册 24 诗词曲五首 （学案含答案）

24.诗词曲五首
素养目标
1.了解诗歌朗读的技巧,反复诵读课文,感受诗歌的音韵美和意境美。
2.理解诗歌内容,整体感知作品的思想感情。
3.学习寓情于景、情景交融、侧面烘托、借古讽今,写景和抒情、议论紧密结合的写作方法。
4.体会蕴含在诗词中的感情、思想和哲理,理解诗词佳句,品味诗歌遣词造句的妙处。
第1课时
　　◎重点:
1.学习借景抒情和侧面烘托的表现手法,理解其在诗词中的作用。
2.感知作品的思想感情,赏析作品中千古传诵的句子。
情境预设
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远、内容丰富,千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。今天,让我们走进唐朝,品唐诗之凝练整齐;迈入宋朝,寻宋词之婉约豪放;来到元朝,思元曲之意蕴情理。
【预习导学】
　　【走近作家作品】
《十五从军征》选自《乐府诗集》,“乐府”原是音乐机关的名称,后人把乐府搜集整理的诗歌也称“乐府诗”,简称“乐府”。
岑参,唐代著名边塞诗人,与高适齐名,并称为“高岑”。他曾官至嘉州刺史,世称“岑嘉州”。其诗歌想象丰富,气势磅礴,风格瑰丽雄奇,语言变化自如,擅长七言歌行。有《岑嘉州集》。
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是( )
A.八十始得归(开始)
B.不知饴阿谁(送给)
C.愁云惨淡万里凝(凝滞不动)
D.风掣红旗冻不翻(拉,扯)
2.借助文旁注释,理解《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》的诗歌大意。
【答案】1.A
2.《十五从军征》:刚满十五岁的少年就出去打仗,到了八十岁才回来。在路上遇到一个乡下的邻居,问:“我家里还有什么人 ”邻居回答:“远远看去你家那个地方现在已是松柏树林中的一片坟墓。”走到家门前,看见野兔从狗洞里进出,野鸡在屋脊上飞来飞去,院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿就做好了,却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望,老泪纵横,洒落在征衣上。
《白雪歌送武判官归京》:北风席卷大地,把白草吹折,胡地八月就雪花飞扬。忽然间,宛如一夜春风吹来,好像是千树万树的梨花盛开。雪花散入珠帘,打湿了罗幕,穿狐裘不暖,织锦被也嫌单薄。将军和都护的手冻得拉不开弓,铁甲冰冷得让人不敢穿。沙漠结冰百丈纵横有裂纹,万里长空凝聚着惨淡的愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行,胡琴琵琶羌笛合奏以助兴。傍晚辕门前,大雪落个不停,红旗冻僵了,风也无法拉扯。轮台东门外欢送你回京去,你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你,雪上只留下一行马蹄印迹。
【合作探究】
任务驱动一
精读,悟诗情。
《十五从军征》与《白雪歌送武判官归京》两诗通过叙事写景,分别表达了诗人怎样的思想感情
一课一法
理解诗词主题、情感“三抓”法
一、抓题目。通过审视题目,可以知道诗歌的类别,从而大致推断出诗人的思想感情。
二、抓关键词。分析古诗词,抓住诗中体现诗人思想感情的词语,更便于理解诗人的情感,领悟诗词主旨。
三、抓意象。意象即诗中已经带有主观感彩的景和物,如杨柳常表示送别怀远,松柏常表示坚强正直,梧桐常表示凄凉悲伤,抓住这些意象可以更快把握诗人的思想感情。
【答案】《十五从军征》一诗描绘了一个老兵还乡后才知道家人都已去世,田园古宅成为废墟,自己孤身一人的悲惨情状,表达了诗人对劳动人民的深切同情,揭露了封建社会兵役制度的不合理,反映了战争给劳动人民带来的苦难。
《白雪歌送武判官归京》描绘了边塞特有的冰天雪地的壮丽风光,并通过对特殊环境的描绘,烘托出边塞将士的豪迈气概和壮烈胸怀,表达了诗人因朋友归京而产生的惆怅和不舍之情。
任务驱动二
背诵,研写法。
1.从以下角度探究《十五从军征》的写法之妙。
①以第一人称叙述所见所感。
②综合多种描写手法。
③炼字。
2.自选角度赏析《白雪歌送武判官归京》的写法。
【答案】1.①这首诗以第一人称的口吻叙事,尽情渲染了老兵的不幸遭遇和他内心无法忍受的悲痛。
②这首诗综合运用了语言描写、动作描写、神态描写、环境描写,多角度、分步骤地传达出老兵凄凉悲伤的感情不断加深的过程。语言描写,通过路人说出的哀景来写出哀情;环境描写,写出了家中荒凉破败的景象;动作、神态描写,写出了老兵举目无亲、孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。
③这首诗用词精练。如“十五从军征,八十始得归”,此句介绍了老兵一生的经历,“征”字概括了老兵六十五年的戎马生涯,一个“始”字可看出他从军历程之长,盼家之心已久。“始”字准确、精到地传达了老兵六十五年来昼思夜想、愁肠几断、盼归不得、年朽力衰方得回到家园的亦悲亦喜的复杂心情。
2.①侧面烘托手法。诗中对送别的具体情景着墨不多,采用的是侧面烘托手法。诗中用音乐来烘托送别的场面,选用几种有代表性的边塞器乐——胡琴、琵琶与羌笛,引入无限遐想,这里既有边地音乐的韵味,又有急管繁弦的热烈欢快的场面。在这奇寒的荒漠边地,诗人曾和友人同甘苦共患难,情谊深厚,而那既热闹又略带凄苦的音乐声烘托了离别时的惆怅之情。
②情景交融,充满奇思妙想。本诗紧扣“雪”字生发奇思妙想。虽然“雪”字在诗中只出现了四次,但诗句中处处含“雪”。雪是写景的中心,雪景衬托送别之情,送别的场面又体现了雪景,情景交融,匠心独具。诗人笔下的雪景,既有大笔挥洒,又有细笔描绘。诗人运用奇特的想象,营造了优美壮观的意境。全诗气势宏大,风格奇特,想象丰富。
③比喻新奇。如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,此句用新奇的比喻,形象地再现了边塞雪后的美景。诗人以梨花喻冬雪,极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙,不仅写出“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且传神地写出了诗人的惊奇。全句以春天比喻冬天,把严寒的冬天写出了春意,情调乐观而昂扬。
任务驱动三
想象,品内心。
放飞想象,揣摩老兵与岑参的心理活动。
1.《十五从军征》中,面对家中荒凉的景象,老兵一边做饭,一边会想些什么
2.《白雪歌送武判官归京》中,诗人站在雪地里目送友人渐渐远去的身影,心中会想些什么
·导学建议·
为了更好地激发学生的思维,可用多媒体展示出两首古诗的相关画面。
【答案】1.示例:几十年了,我的家人都早已离我而去了,我做饭还能给谁吃啊 我这可怜的孤寡老头!
2.示例:朋友走了,这一别不知何时才能再相见!归途漫漫,白雪皑皑,但愿他能够一路顺风。可怜的我归期在何时啊
备选问题
1.请描绘“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”两句所描绘的画面,分析其运用的艺术手法。
【答案】
意境画面:沙漠纵横交错结了很厚的冰,万里长空凝聚着暗淡的愁云。
艺术手法:运用对偶、夸张、寓情于景的手法,表现出边塞冰天雪地、阴云浓重的奇寒景象。
2.古诗词中还有很多从不同角度描写战争的作品,请展示出来。
【答案】
凉州词(其一)
[唐]王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
关山月(节选)
[唐]李白
明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
从　军　行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
和张仆射塞下曲(其二)
[唐]卢纶
林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
思维导图
再读诗歌,梳理思路。
十五从军征反对战争
揭露黑暗
白雪歌送武判官归京依依惜别
风格豪迈
【答案】松柏冢累累　舂谷　作羹　泪落沾我衣　狂　早　苦寒　中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛　山回路转不见君,雪上空留马行处
第2课时
　　◎重点:
1.感知作品的思想感情,赏析作品中千古传诵的句子。
2.学习借古讽今及写景、抒情、议论相结合的写法。
情境预设
上节课,我们学习了《十五从军征》,了解到了封建社会兵役制度的残酷;吟诵了《白雪歌送武判官归京》,看到了胡天八月飞雪的壮丽景色,体会到诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。本节课我们继续学习诗歌,让我们从中感受诗歌的音韵美和意境美,体会蕴含在诗歌中的思想感情吧!
【预习导学】
　　【走近作家作品】
辛弃疾,南宋词人,字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。二十一岁参加抗金义军,一生力主抗金。其词抒发力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔,化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
文天祥,字履善,又字宋瑞,号文山,吉州庐陵(今江西吉安)人。二十岁考中状元,官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278)冬,在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰,文天祥拒绝。次年被送至大都,囚禁三年,始终坚贞不屈,元至元十九年十二月,文天祥从容就义,终年四十七岁。
张养浩,元代文学家,字希孟,号云庄,济南(今属山东)人。其散曲多写弃官后的田园隐逸生活,有的流露出对官场的不满。又能诗,有《云庄休居自适小乐府》《云庄类稿》等。
1.反复朗读,把握情感。
(1)《南乡子·登京口北固亭有怀》的感情基调是　　。
(2)《山坡羊·潼关怀古》的感情基调是　　。
2.借助课下注释,疏通《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》的大意。
【答案】1.(1)沉郁悲怆
(2)由高昂转为低沉,再到悲愤难当
2.《南乡子·登京口北固亭有怀》:什么地方可以看见中原呢 在北固楼上,满眼都是美好的风光。从古到今,有多少国家兴亡大事呢 说不清呀。往事连绵不断,如同没有尽头的长江水滚滚奔流。
想当年孙权年轻时就统率千军万马。他能占据东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢 只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说:“要是能有个孙权那样的儿子就好了!”
《过零丁洋》:回想我辛苦半生只因精通一本经书而受朝廷重用,如今战火消歇已熬过四个年头。国家危在旦夕,恰如狂风中的柳絮,个人身世坎坷,似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋深陷元虏,可叹我孤苦伶仃。人生自古以来有谁能够长生不死 我要留一片爱国的丹心映照史册。
《山坡羊·潼关怀古》:(华山的)山峰从四面八方汇聚,(黄河的)波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河,内有华山,山河雄伟,地势险要。遥望古都长安,我陷入思索之中。从秦汉宫遗址经过,引发无限感慨,万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛,百姓受苦;一朝灭亡,百姓依旧受苦。
【合作探究】
任务驱动一
感知内容。
1.《过零丁洋》中,文天祥在首联写了个人和国家的哪两件大事
2.《山坡羊·潼关怀古》开篇写了潼关的哪些景象 这些景象有怎样的特点
【答案】1.一是在他21岁时,因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头,起兵勤王抗元。
2.峰峦—华山,波涛—黄河。“峰峦如聚”突出峰峦之多,“波涛如怒”突出黄河的怒涛汹涌。“山河表里潼关路”写潼关位于群山重重包围、黄河寒流之中,突出了潼关雄伟险要的地势和重要的地理位置。
任务驱动二
体悟诗情。
请品读下面的关键句,分组探究《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》表达的思想感情。
①天下英雄谁敌手 曹刘。生子当如孙仲谋。
②人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
③兴,百姓苦;亡,百姓苦。
【答案】《南乡子·登京口北固亭有怀》:词人通过称赞孙权是天下英雄,表达了对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满,也流露出他强烈的爱国情怀。
《过零丁洋》:诗人直抒胸臆,表明自己以死明志的决心和舍生取义的生死观。
《山坡羊·潼关怀古》:表达了作者对在苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情,以及对历代统治阶级残暴贪欲的痛恨和谴责。
任务驱动三
领悟写法。
请根据下列提示,分组探究诗词写法。
①《南乡子·登京口北固亭有怀》:融经铸史、借古讽今;写景、抒情、议论相结合。
②《过零丁洋》:妙用修辞,浑然天成。
③《山坡羊·潼关怀古》:吊古伤今,层层深入。
【答案】①《南乡子·登京口北固亭有怀》:首先,这首词融经铸史、借古讽今。“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中的“不尽长江滚滚来”,但杜甫诗歌是写个人流离之悲,本词却写国家兴亡之感,意境不同。
其次,这首词将写景、抒情、议论相结合。写景从大处落笔,视野开阔;抒情集中于慨叹“千古兴亡”的悠远难追;议论则赞扬建立伟业的英雄人物孙权,气魄宏大。
②《过零丁洋》:诗歌颔联、颈联运用多种修辞手法,增强了诗歌的艺术性和感染力。“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用比喻的修辞手法,把危亡的国势比作风中柳絮,把坎坷的身世比作雨中浮萍,生动形象地抒发了国破家亡的悲哀。“惶恐”“零丁”运用双关手法,巧借地名,谐音双关,暗示了形势的险恶和境况的危苦,形象贴切,浑然天成。
③《山坡羊·潼关怀古》:作者由写景而怀古,再到议论;由叙述潼关险要,引出历代战祸,并通过“望”和“伤心”引出自己的感慨——战祸之深重、灾难之巨大、百姓之艰苦。最后以警句的形式揭示主旨,鞭辟入里,字里行间洋溢着历史的沧桑感和时代感。
一课一法
三法赏析怀古诗词
1.弄清作品所涉及的史实、历史人物和典故,更重要的是关注这些史实、历史人物和典故中的人、事与作者际遇的连接点,即触发点。
2.透过史实揣摩作者的吟咏之情。如缅怀先贤,多表达敬仰之情;描述昔盛今衰,多感慨盛衰无常;类比、对比古代先贤,多感慨壮志难酬、怀才不遇;借古讽今,多感慨国运衰微,抒发爱国情怀,揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫欲等。
3.具体分析写法。怀古诗歌中蕴含的作者情感无外乎怀人伤己、怀古伤今和理性反思三种。
任务驱动四
深化内涵。
1.假如辛弃疾能够见到孙权,他会对孙权说些什么
2.读了《山坡羊·潼关怀古》,你有什么感悟 用自己的语言,借助诗歌的形式表达出来。
【答案】1.示例:你年纪轻轻就做了三军统帅,占据东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过,你就是我心目中的英雄!如果你能来南宋领导抗金斗争,我们一定可以早日完成收复中原的大业。
2.示例:是谁,放纵着自己贪恋的目光在山水间游弋
是谁,指点着山山水水展示一种占有欲
那些峰峦和波涛,就是所谓的江山
帝王的名字,就写在山水之间
江山还是那个江山
帝王的名字变了又变
一个名字,写出来就得糟蹋多少百姓
死者的浓血,还有生者的眼泪
改改改,改朝换代
争争争,总是战争
苦苦苦,还是百姓最苦
备选问题
1.《山坡羊·潼关怀古》是怎样将写景、抒情、议论相结合的
【答案】
“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”写景,生动形象地描写了潼关雄伟险要的地势。由此引发下文的感慨。“望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土”写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉感慨。“兴,百姓苦;亡,百姓苦”是议论,写作者沉痛的感慨:历代王朝或兴或亡,带给百姓的都是灾祸和苦难。表达了作者对百姓疾苦的深切同情与关怀,是全曲之眼。全曲写景、抒情、议论环环相扣,层层深入,浑然一体。
　　2.文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”,是个有骨气的人,你能举出类似的事例吗
【答案】
示例:蔺相如宁为玉碎,不为瓦全;苏武执汉节牧羊十九年;朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮;刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义;等等。
3.在学习了《诗词曲五首》后,你获得了哪些写作方面的启示
【答案】
示例:①借景抒情。②反衬手法,侧面烘托。③运用比喻、双关的手法。④借古讽今。⑤写景和抒情、议论紧密结合。
思维导图
梳理诗歌,完成填空。
南乡子·登京口北固亭有怀——感慨兴衰,赞美孙权,讽刺当朝
过零丁洋　　
山坡羊·潼关怀古议论(主旨)——　　
【答案】怀古　起兵抗元　以死明志　舍生取义,坚贞不屈　写景　兴,百姓苦;亡,百姓苦
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