2023-2024学年初中语文部编版九年级下册 第六单元 名著导读 《简·爱》 外国小说的阅读 （学案含答案）

《简·爱》　外国小说的阅读
素养目标
品读外国文学精品,感受外国小说之美。
【学习任务】
1.能整本阅读《简·爱》,了解《简·爱》的主要内容。
2.能概括并复述《简·爱》中打动你的故事情节,能分析其主要人物形象。
3.能通过【合作探究】鉴赏《简·爱》的写作手法及塑造简·爱这一形象的意义。
◎重点:分析精彩片段,把握有关人物形象,理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简·爱的形象;能从作品中感受爱的哲学。
情境预设
有人说,小说是一座独特的桥梁,通过它,可以从简单走向复杂,又可以从单纯走向丰富,在这座桥上来回走几遍,我们既看见了纷繁的生活场景,又发现了生活的内在意义。今天就让我们一起走进英国文学史上的一部传世之作——《简·爱》,了解外国的风俗人情,认识一位敢于争取自由平等的女性——简·爱。
【预习导学】
·媒体使用·
多媒体播放电影《简·爱》的宣传片或精彩片段。
·导学建议·
以《简·爱》中独特的对白引入,让学生从对白中初步感受人物个性,再顺势导入作品。学习提要式略读、圈点式精读等读书方法,从人物、情节、环境三方面入手,掌握阅读整本书的方法,进行有效阅读。
我们先试一试运用平时的阅读积累填写出下面关于《简·爱》的基础知识吧!
1.品外观
《简·爱》:外国长篇小说
作者:19世纪英国女作家　　。
成书时期:　　。
叙述体式:一部带有自传色彩的作品。
故事背景:19世纪中叶英国阶级斗争十分尖锐的年代。
历史地位:　　。
主要人物及身份:①　　:孤女、家庭教师。
②　　:桑菲尔德庄园的主人,简·爱的爱人。
③　　:简·爱舅舅的儿子,简·爱的表哥。
④　　:罗切斯特的妻子、阁楼上的疯女人。
2.梳肌理
简·爱的人生经历按时间、地点变化大致可以划分为五个阶段,每个阶段都有关键事件改变其人生轨迹。根据原著内容,补充完整。
第一阶段:盖茨海德府
主要人物:里德夫人、约翰表哥
关键事件:简·爱被关进红房子
第二阶段:　　
主要人物:
关键事件:海伦因病去世
第三阶段:桑菲尔德庄园
主要人物:
关键事件:
第四阶段:沼泽宅
主要人物:
关键事件:
第五阶段:芬丁庄园
主要人物:罗切斯特、简·爱
关键事件:
【答案】1.夏洛蒂·勃朗特　19世纪40年代　19世纪英国现实主义文学代表作之一　简·爱　罗切斯特
约翰·里德　伯莎·梅森
2.洛伍德慈善学校　海伦、谭波儿小姐、布洛克赫斯特
罗切斯特、英格拉姆小姐、伯莎·梅森　罗切斯特和简·爱的婚礼被取消　圣约翰、戴安娜、玛丽
圣约翰向简·爱求婚　简·爱重回罗切斯特怀抱
【合作探究】
任务驱动一
我来讲故事。
·导学建议·
①参照目录读人物;②参照目录,结合名著内容读情节。
·学习小助手·
提要式读书法。凡读书切记“提其要”,因为“提其要”能使自己对书中事件的发生发展过程一目了然,对事件发生发展的原因清清楚楚,从而进一步了解事件之间的相互联系,透过现象看到本质。“提其要”就是用简洁的语言概括书中的主要情节,这样才能展示书的主要内容和主要人物。
1.读完《简·爱》,掩卷沉思,那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历,让一位平凡的女子傲骨生香 我们一起来讲一讲简·爱人生经历中的一些大事件。
大事件:①红房子的故事;②婚礼风波;③圣约翰求婚;④重回罗切斯特怀抱。
2.请梳理出与下面人物相关的故事情节。分小组讨论,然后推选一人在班上发言。
①海伦　②谭波儿小姐　③罗切斯特
·导学建议·
多媒体播放电影《简·爱》主要故事片段,学生分小组讲故事,然后推选一人在班上复述故事情节。教师归纳并用多媒体展示出来。
简·爱的这些故事,表现了她对自由平等的追求和对幸福生活的渴望。概括其成长历程,不必面面俱到,引导学生把其中一些主要情节提炼出来即可,这就是提要式读书法。
【答案】1.①红房子的故事:简·爱小时候寄宿在舅舅家,一天,表哥又欺负她,简·爱和他发生争执,舅妈却袒护表哥,不分青红皂白地把简·爱关进了红房子。在那里,简·爱因极度恐惧,幻想自己看见了鬼魂,被吓晕了。
②婚礼风波:简·爱与罗切斯特举行婚礼时,一位不速之客闯进了教堂,声称婚礼不能进行,他说罗切斯特15年前已经娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实,并领众人看被关在三楼的疯女人,那就是他的合法妻子。简·爱得知真相后,悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。
③圣约翰求婚:圣约翰准备去印度传教,临行前向简·爱求婚,他坦率地告诉她,他要娶她并不是因为爱她,而是因为他需要一个很有教养的助手。当夜,圣约翰在荒原上等待简·爱的答复,就在简·爱要做出决定的时候,她仿佛听到罗切斯特在遥远的地方呼喊她的名字,于是她决定回到罗切斯特身边。
④重回罗切斯特怀抱:当简·爱回到桑菲尔德庄园时,整个庄园变成了一片废墟。原来几个月前,在一个风雨交加的夜晚,疯女人伯莎·梅森放火烧毁了整个庄园,罗切斯特为了救她,一只手臂被烧伤并且双眼失明,此后他孤独地生活在几英里外的一个农场里。简·爱赶到农场,向他吐露自己对他的爱,最后他们结婚了。
2.①海伦:海伦受罚—与简·爱谈话—安慰简·爱—患肺病去世。
②谭波儿小姐:接待海伦—受布洛克赫斯特指责—安慰简·爱—为简·爱洗冤—离开学校。
③罗切斯特:山径初遇—两次交谈—火灾脱险—家庭宴会—与英格拉姆交往—假扮女巫—与简·爱互诉衷肠—婚姻受阻—诉说往事。
任务驱动二
我来析人物。
1.请根据《简·爱》的阅读积累,填出相应的内容。
“……我在这儿已经服役了八年,现在我所追求的不过是到别处去服役。难道我连这点愿望也达不到 难道这事不可行 是呀,是呀,要达到目的并非难事,只要我肯动脑筋,找到达到目的之手段。”
我从床上坐起来,以便开动脑筋。这是一个寒冷的夜晚,我在肩上围了块披巾,随后便全力以赴地进一步思考起来。
人物:简·爱
情节:
性格特征:
·导学建议·
可以让学生自由抢答,由其他学生补充完成。用时不要太长。
2.在这些精彩的故事情节中,有很多个性鲜明的人物,你最想评价哪一位 请以“我想评价××。他(她)……”为开头说话。
同桌之间相互讨论,各自说出对人物的评价,然后互相补充,举手抢答。
【答案】1.简·爱不满足于老待在一个地方,她开始想办法去找一份新工作。
①坚强,独立自主,不安于现状,积极进取;②有生活目标,敢于追求幸福,不向命运低头;③善于思考,遇到事情肯动脑筋想办法。
2.示例一:我想评价简·爱。她善良、睿智、坚强、自尊,集诸多美德于一身。她是一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度,敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
示例二:我想评价罗切斯特先生。他自信坦诚、善良、追求平等,但又暴躁、多疑。
示例三:我想评价圣约翰。他是一个狂热而又忠诚的教徒,是一个善良的人,也是一个自私的人。他向简·爱求婚并不是因为爱情,只是觉得简·爱适合做传教士的妻子。
任务驱动三
我来品细节。
《简·爱》故事情节生动感人,很大程度上得益于作者善于用细节细腻地展示人性的复杂与隐秘。
·学习小助手·
精读式阅读法,对作品的重要细节细读慢品,逐字逐句、由表及里精思熟读的阅读方法。它既可揣摩人物细腻生动的内心,也可从细微处触摸名著的灵魂,培养我们语言文字的感受力和运用能力。运用此阅读方法时,要全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边做批注,逐渐养成认真读书的好习惯。
·媒体使用·
多媒体播放电影《简·爱》中的经典片段。
·导学建议·
《简·爱》的艺术成就,最突出地显示在对简·爱这一人物的塑造上。作者在塑造简·爱时,运用了多种方法,尤其是通过人物心理描写及独白来表现人物的心理,突出人物的性格,引导学生分析探究,加深理解。
在学生朗读时教师出示片段,引导学生针对提出的问题分小组讨论,得出答案,然后推选一人举手回答。
(1)“我就知道,你会用某种方式,在某个时候,对我有帮助,我珍爱的救命恩人,晚安!”他的声音里有奇怪的活力,眼神里有着奇怪的激情。
从罗切斯特的语言和神态中,你读出了他怎样的内心
(2)“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小,就没有灵魂,没有心肠了 ——你不是想错了吗 ——我的心灵跟你一样丰富,我的心胸跟你一样充实!要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富,我也会使你同我现在一样难分难舍,我不是根据习俗、常规,甚至也不是血肉之躯同你说话,而是我的灵魂同你的灵魂在对话,就仿佛我们两个人穿过坟墓,站在上帝脚下,彼此平等——本来就如此!”
这是简·爱在文中的一段精彩的表白,它体现了女主人公怎样的个性与精神追求
(3)但是,我内心的另一个声音却认为我应该这样做,而且告诉我必须这么做。我思索着这个决定,希望自己懦弱些,以躲避已经为我铺下的可怕的走进地狱之门的道路。而良心已变成暴君,抓住激情的喉咙,别有用心地告诉她,她那美丽的脚已经陷入了泥潭,还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊。
从简·爱这一心理细节中,你读出了她怎样的心理
【答案】(1)罗切斯特先生爱上了简·爱,这种爱恋因为简·爱的相救快要呼之欲出了。
(2)自尊自爱、追求平等、自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福。
(3)这是简·爱在与罗切斯特先生结婚那天发现罗切斯特已有妻子后的心理活动,体现了简·爱内心的挣扎与艰难的抉择:是留下还是离开 表现了简·爱当时无比痛苦与绝望的心理。
任务驱动四
鉴赏手法,探究主题。
围绕《简·爱》运用的手法和写作的主题,自由质疑,分组讨论,并派代表发言,收集有价值的问题组织全班同学研讨解决。
1.在学习《简·爱》之后,你了解了哪些写作手法
2.一部经典的小说,往往蕴含着丰富的写作的主题,请你发挥小组的集体智慧,结合小说内容,尽可能地写出主题。
【答案】
1.示例:①小说以第一人称叙述,感情真挚,有强烈的主观色彩,亲切感人,带有明显的自传体色彩;②刻画人物运用多种手法,如外貌、语言、动作、心理描写,最明显的特点是通过人物的对白与独白刻画人物;③运用噩梦、幻觉、预感来营造气氛,构筑寓言式的环境;④这部小说一个很大特点的是富有激情和诗意。
2.示例一:小说通过叙述孤女简·爱坎坷不平的人生经历,成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象,反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难,一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
示例二:小说通过罗切斯特两次截然不同的爱情经历,批判了以金钱为基础的婚姻和爱情观,并始终把简·爱和罗切斯特之间的爱情描写为思想、才能、品质与精神上的完全默契。
示例三:小说把一个来自社会下层的觉醒中的新女性摆到小说的主人公地位,并对主人公为反抗压迫和社会偏见、为争取独立的人格和尊严、为追求幸福生活所做的顽强斗争加以热情歌颂,这在当时的文学作品中是难能可贵的。
备选问题
1.阅读《简·爱》之后,你认为简·爱的人生追求的两个基本旋律是什么
【答案】
①富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神;②对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
2.小说塑造简·爱这一形象有什么现实意义
【答案】
小说塑造的简·爱已成为妇女自尊自爱,争取人格独立、精神平等,勇于追求幸福的代表。其中简·爱的大段爱情宣言,感动了一代又一代的青年读者,对不少女性读者的人生观、爱情观都产生了积极影响。
3.你从简·爱身上获得了什么启示或明白了什么道理
【答案】
示例:《简·爱》告诉我们,人最美好的生活是有人的尊严加爱,真正的爱情是不能以财富、权利以及地位来衡量的。人与人之间能够真心相对,用情感去真诚地交流,彼此相互尊重、相互理解,这才是真正的爱情。
思维导图
根据作品内容,完成填空。
【答案】女性要独立和有追求
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