课件13张PPT。2.6有理数的加减混合运算(1)
六 年 级 数 学 上 册 第 二 章 有 理 数 及 其 运 算1.有理数的加法法则
2.有理数的运算律
3.有理数的减法法则回顾旧知预习诊断1.进行有理数加减混合运算，先将减法统一成 ，再用加法法则进行计算，可以运用加法 简化计算。
2.计算：(1)（-3)+5+(-9)+3
(2)-11.5-（-4.5）-（-3）+5 我们一起玩游戏：
(1)每人每次抽取4张卡片．
如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的数字；如果抽到红色卡片，那么减去卡片上的数字．
(2)比较两人所抽4张卡片
的计算结果，结果大的为胜者．
合作探究小丽抽到了下面的4张卡片：-3705她抽到的卡片的计算结果是多少?
列式为：
小彬抽到了下面的4张卡片：获胜的是谁？他抽到的卡片的计算结果是多少?
列式：4-5你是怎样计算的？思考：有理数的加减混合运算，怎么算呢？首先：根据运算顺序从左往右依次计算；其次：每两个数间的运算根据加法或减法的
法则进行计算。也可运用加法运算律简化计算。属于有理数的加减混合运算典例解析（1） ； （2） .例1 例2：一辆货车从超市出发，向东走3km到达小斌家，继续走了1.5km到达小颖家，然后向西走了9.5km到达小明家，最后回到超市。
（1）小明家在超市的什么方向，距超市多远？以超市为原点，以向东的方向为正方向。
（2）小明家距小斌家多远？
（3）货车一共行驶了多少千米？
典例解析例3：
（1）
（2）
（3）
（4）跟踪练习 1、有理数的加减混合运算，可以根据运算顺序从左往右依次计算，其中每两个数间的运算根据加法或减法的法则进行。 2、在运用交换律交换加数的位置时，一定要把加数前面的符号一起进行交换．系统小结3.掌握运算法则
?
课件8张PPT。2.6有理数的加减混合运算
（第二课时）六 年 级 数 学 上 册 第 二 章 有 理 数 及 其 运 算有理数的加减混合运算步骤：知识回顾（1）把混合运算中的减法转变为加法；
（2）恰当运用运算律简化计算；
（3）在每一步的运算中都须先定符号，
后计算数值。教学目标1、能将有理数的加减混合运算写成
省略加号和括号的形式，简化运算；2、能熟练地进行有理数加减混合运算。预习诊断计算：精讲点拨计算：（1）（2）思路分析：在进行有理数加减运算时，先将算式写成省略加号和括号的形式，然后再利用运算律进行简化计算。计算技巧：整数与整数结合，分数与分数结合。对应练习（1）计算：（2）（3）计算技巧：凑整结合，易于通分的分数结合，小数化成分数。课堂小结有理数的加减混合运算中一定要注意：（1）把混合运算中的减法转变为加法；
（2）写成省略加号和括号的形式；
（3）恰当运用运算律简化计算；
（4）在每一步的运算中都须先定符号，
后计算数值。计算技巧：正正结合，负负结合，凑整结合，易于通分的分数结合，小数化成分数。当堂达标见学案[当堂达标]课件11张PPT。2.6有理数的加减混合运算
（第三课时）六 年 级 数 学 上 册 第 二 章 有 理 数 及 其 运 算有理数的加减混合运算步骤：知识回顾（1）把混合运算中的减法转变为加法；
（2）省略加号和括号；
（3）恰当运用运算律简化计算；
（4）在每一步的运算中都须先定符号，
后计算数值。教学目标1、能够熟练地进行有理数的加、减混合
运算；2、会用有理数加减法解决实际问题。预习诊断用数学算式表示本周各天水位 下图是流花河的水文资料（单位：米）精讲点拨（1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低？
它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离
分别是多少？(2)与上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了?下表是今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水位达到警戒水位）。注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。精讲点拨点拨：准确理解正负数意义是解决此题关键。(3)请完成下面的本周水位记录表:34.4134.0634.0934.3734.0134.00精讲点拨日 一 二 三 四 五 六 日+1.00+0.80+0.60+0.40+0.20 上周水位/米星期·········(4)以警戒水位为0点,用折线统计图表示本周的水位情况。精讲点拨对应练习小明父亲上星期买进某公司股票1000股，每股27元，下表为本周每日该股票的涨跌情况（单位：元） 注： ①正数表示股市比前一天上升，负数表示比前一天下降。
②周六、周日休市。（1）周三收盘时，每股 元。（2）本周内最高价每股 元，最低价值每股 元。（3）完成下表分析：从图表中得到股票的涨跌信息，转化为有理数的加减混合运算，就可以容易得到答案。课堂小结在交换加数位置时，要连同加数前面的符号一起交换。有理数的加减混合运算中一定要注意：在利用有理数加减法解决实际问题时，一定要弄清正负数的实际意义。当堂达标见学案[当堂达标]
