2015-2016北京课改版语文八年级上册第二单元课件：第6课《未有天才之前》（共26张PPT）

课件26张PPT。第5课　未有天才之前 知能优化演练基础自主学案课堂互动探究美文佳作欣赏第5课基础自主学案三、词语释义
1．荒谬绝伦：______________________________
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2．置之不理：_____________________________
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3．艰苦卓绝：______________________________
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4．心旷神怡：______________________________
___________________________绝伦，超过同类。没有比这更荒唐更不合情理的了。之，代词，它；理，理睬。放在一边，不理不睬。卓绝，极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。旷，开阔；怡，愉快。心境开阔，精神愉快。四、背景探寻本文是鲁迅先生于1924年1月17日在北京师范大学附属中学校友会上的演说词。其演讲的中心，是针对当时文坛上一些空喊缺乏天才，实际做法却在时时扼杀天才、戕害天才的怪现象，提出自己的看法。作者在这篇文章借谈天才这个话题，实际批判的是一种不正常的社会心理，是一种排外闭塞的民族性格。文章一开头提出了社会呼唤天才的话题，但从第二段，文章开始转向如何产生天才这一问题，他提出了天才需要一定的土壤这一论点，指出中国并非没有天才，而更多的是社会对天才的扼杀：一是整理国故，一是崇拜创作，这样的社会是无法产生天才的，而此外的恶意的批评也用自己的笔扼杀了少年天才。文章提出了“必先有泥土，才可能产生天才”的观点，呼吁大家甘做泥土，为天才的培育做点基础性工作。在当时，这一观点的提出无疑是催人警醒、启人深思的。因为它从根本上揭示出文艺界存在的问题，并提出了建设性的意见，对当时文艺的发展具有巨大的现实意义。课堂互动探究[文脉·探究]
1．怎样理解这篇演讲的开场白？
【提示】　这篇演讲的开场白一是体现鲁迅自谦的精神，二是暗示演讲的内容不同众论。
2．鲁迅认为文艺界强烈要求天才产生可以证明哪两件事？第2段在演讲中具有怎样的作用？
【提示】　一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术厌薄。鲁迅先生用这一段文字引出自己的观点：“不但天才，还有使天才得以生长的民众”现在都没有。为下文的议论作好铺垫。3．作者对“恶意的批评”持怎样的态度？为什么会有这种态度？
【提示】　作者认为“恶意的批评”就是对新生事物的扼杀，天才是由可以使天才生长的民众产生、培育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。“恶意的批评”剥夺了天才产生的土壤。4．这篇演讲词的结构是怎样的？试作简要分析。
【提示】　本篇演讲词的结构是比较典型的演讲结构法：开头提出中心论点，中间进行具体论证，结尾发出倡导。具体而言，开头几句是客套话，第2－3段提出本文的中心论点——就中国目前的现状来说，在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才产生的民众。天才需要民众，正如花木应该有好的泥土，拿破仑也应有好士兵一样。第4－9段是论证部分，演讲者条分缕析，批判了当时社会上扼杀与阻碍天才产生的种种现象，如“整理国故”“崇拜创作”“恶意的批评”等，论述了做“泥土”的必要性与重要性。第10－12段是演讲者发出的倡导，希望大家都能甘做“泥土”，为天才的产生做一点贡献。这样的结构方式简洁明晰，逻辑严密，有助于在短短的听讲时间内，给听众留下深刻的印象。5．文章的语言生动形象，犀利深刻，幽默风趣，这得益于比喻论证手法的运用，请结合文本举例分析。
【提示】　在演讲中，演讲者注意运用多种论证手法。特别是比喻论证的广泛运用，增添了演说的生动性与形象性。如用“拿破仑与士兵”“泥土与花木”的例子说明天才需要民众，用“新旧马褂”的例子说明继承文化遗产与创新的关系，用“婴儿的第一声啼哭”说明天才也有幼稚。6．本文妙语连珠，寓庄于谐，请结合文本分析。
【提示】　《未有天才之前》是鲁迅在20世纪20年代初期针对当时文艺界存在的一种怪现象而发表的演讲。在演讲中鲁迅先生客观地分析了天才之所以不能产生的原因，精辟地阐述了一个极其重要的道理，即要有天才，必先要有天才生长的泥土。而当时的中国却没有适合天才生长的泥土，只有抱残守缺、排斥异流的令人窒息的龌龊环境。因此，要想产生天才，必先改造环境，造出能生长天才的泥土。鲁迅的讲话，犹如天空中的一盏明灯，照出了一条天才生长的光明大道，对中国新文学的发展和繁荣无疑起到了十分积极的作用。鲁迅的演讲不仅有感而发，切中要害，而且由于他有丰富的阅历、广博的知识、诙谐幽默的风趣，总是使演讲粲然生辉，令听众倾倒。《未有天才之前》也充分体现了鲁迅演讲中的这一特点。作者在文中由拿破仑过阿尔卑斯山时说的话引出的乔木、花与泥土的联想；批评国政派时所说的“然而我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂”表现出来的幽默；对即使是天才“在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗”的生动的描述，留下了无穷的韵味。真可谓妙语连珠，令人不能不击节叹赏。本文中运用讽刺则比幽默更多。第5段末指出古董商人“实在比许多国学家聪明得远”，是对“整理国故”论者的一个辛辣的讽刺；第9段说“恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事”，更是对恶意批评家的尖锐的讽刺，把恶意的批评家戕害文学青年的行径通俗形象化，令听众在轻松愉快的气氛中领悟了人生的哲理，增添了演说的生动性与吸引力。[文本·拓展]
　从以下话题中选择一个，发表你的有关见解，要运用比喻的修辞手法。
(1)减压与施压
(2)理智与情感
(3)美与时尚
(4)经典名著与流行作品【点拨】　这几组论题大都呈现为既对立又统一的关系，需要仔细分析、把握，在此基础上，运用比喻论证的方法，形象地揭示出它们关系的实质。论述的角度可以多侧面、多层次。当然，作为一次即兴发言，可以选取其中一组关系的某一点来阐发，不必面面俱到。美文佳作欣赏李敖揭秘鲁迅来厦不为逃难为爱情
缺憾其没写过长篇小说
龚　冉红色外套＋茶色眼镜，在数千人的欢呼声中走进厦门大学建南大礼堂，享受巨星大腕才能享受的热情围观。这是谁来了？没错，是李敖。昨天，他在“走近大师”系列讲座现场，“从鲁迅先生来到厦大讲起”，揭示秘辛，指点人物，让学子们的好奇心得到了极大满足。
“今天的题目，看起来是没有火气的，而且看到了‘厦门大学’四个字。”李敖忍着喉咙的不适，略显沙哑地从这里开始了嬉笑怒骂的演讲方式。到演讲结束，全场观众爆笑约30余次。
演讲现场，李敖还接过厦大为他颁发的证书，成为厦门大学名誉教授。揭秘：鲁迅来厦不为逃难为爱情
“‘厦门大学’这4个字，是鲁迅写的，不是他为厦门大学专门写的，而是从他的墨宝里找出来这么4个字。因为他和厦大的关系并不好。”李敖一张口，就言辞锋利。
“鲁迅一共在厦大只呆了6个月，因为他太有名，所以我们常想起他来，大学和人的关系真是很微妙。”根据鲁迅所写的，以及一般文学史所记载的，他来厦大是为了躲避北方的军阀。然而，“你们要知道真相吗？”台下一片哄然，高声喊道“要”！“不是躲避军阀，在‘三·一八’惨案后，4月间，大军阀段祺瑞就下台了。鲁迅是8月来到厦门的，离开北京时很从容，不像是被迫害而逃亡的状态。来厦的原因，在《鲁迅全集》里可以摸索到，是为了他的爱人许广平。”
南下厦门以前，鲁迅与原配夫人朱安一起住在北京。“可是鲁迅有新欢，而且不好安置这个新欢，所以跟她说我们到南方去，暂时分开两年——鲁迅就这样来到了厦门大学。鲁迅南来，如果是为了革命，他应该去广州黄埔军校这些地方去开始革命。”“厦大是鲁迅背叛了原始婚姻而追求新爱情的地方。”(台下掌声、笑声一片)李敖说，“我完全没有失敬的意思，鲁迅是我爸爸的老师。他是个愤世嫉俗的人，在课堂发考卷的时候，往台下一丢，卷子就散开来——他是这样有个性的人。”缺憾：鲁迅没写过一本长篇小说
鲁迅写过《阿Q正传》、《中国小说史略》这些了不起的著作。但除此以外，他最大的缺点是，“作为文学家，没有写过任何一本长篇小说。”李敖说，“一个文学家，除非是诗人，没写过长篇小说都会觉得是终身遗憾。”
李敖坦承，“我讲鲁迅有点刻薄，但我再刻薄，也不会比鲁迅对我们更刻薄。我可能浇了大家一点点冷水，可我告诉你，历史的真相就是这样叫人不愉快，如果你想知道真相的话。”“请大家注意，鲁迅之所以有今天，因为他的书从来没有被查禁过，即使在文革时期，也是畅行无阻。”
而李敖呢？“我写了100多本书，可是被查禁了96本，所以我被查禁书的纪录，是世界纪录。我这么有毅力、有耐心能一本一本地写，不因为被查禁我就停下来。有一个很可恶的政府，台湾的国民党，他们也很有耐心，一本一本地查禁。”
(《星岛环球网》，2011年4月4日)【赏评】　嬉笑怒骂、狂言不羁的李敖来厦门了！在厦门大学90周年校庆——“走近大师”讲座上，76岁“高龄”的李敖受聘为厦门大学名誉教授，并给厦大师生带来了一场“痛快”的演讲。“一般文学史所写的，鲁迅来厦门大学是躲避北方的军阀。你们要知道真相吗？不是躲避军阀。真的原因，我们在《鲁迅全集》里面可以摸索到，是为了他的爱人许广平。厦门大学是鲁迅先生背叛了原始婚姻，而追求新的爱情的地方。”这的确给人新鲜的感觉，让人从另一个侧面认识鲁迅，认识人生。