2015—2016沪教版语文八年级上册第一单元课件：第1课《白杨礼赞》（共42张PPT）

课件42张PPT。思考：
歌词里的意象有没有象征意义？
什么是象征？
象征和比喻、拟人有什么不同？欣赏歌曲象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或“借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情 。
它的特点是：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。象征首先要认清象征是一种表现方法，即写作方法，是就篇章而言的；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
例如：“山也笑来水也笑”，只反映人物欢悦的心情，并不反映人的性格和品德、精神和思想、形象和气魄；并不寄寓别的更深的意义，也没有描绘山的形象，这山中也不寄寓另一个形象。象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。白杨礼赞——茅盾 浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有长篇小说《子夜》、《霜叶红似二月花》、《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀》三部曲）
短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》（《农村》三部曲）茅盾1、课文题目中的“礼赞”是什么意思？

2、生字词音形义
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。预习检测给下面划线的词语注音恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥
yān
yìyùnjuéjiàng
pósuōqiúnán
qícān
zǎi
chàzhān
qiào
yíndǐ
根据解释写出词语1、纵横驰骋，冲杀突击。（ ）
２、树枝从树干旁边斜伸出来。（ ）
３、暗暗地不知不觉地生长。（ ）
４、精神不好，困倦的样子。（ ）
５、视力所及的范围。（ ）
6、像龙一样盘曲的枝条。（ ） 听课文的朗读录音，找出文中直接赞美白杨树的语句。同时思考它在内容和结构上的作用。初读感知第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树是不平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树! 找出直接赞美白杨树的语句“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？为什么？不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，
因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，
因为它象征北方的抗日军民。
起到统领全文的作用。从内容上讲，强调白杨树的“不平凡”，点明礼赞的原因；从结构上讲，赞美白杨树的“不平凡”，是本文的抒情线索，而且点明文章描述的对象——白杨树，定下全文的感情基调——对白杨树的崇敬和赞美。1、文章开篇一句独立成段有什么作用？ 围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的？ 理清层次高原风景图白杨特写图物人联想图高原风景图白杨特写图物人联想图 2、黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？自然景象：黄绿错综，无边无垠、坦荡如砥
作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡欣赏风景美生长环境美本段是从高原的外形、色彩及给人的感受等方面来写的。其外形特点是：大、平、高；色彩是：黄绿错综；给人的感受是：“雄壮”“伟大”
描写黄土高原不是游离中心的闲笔，其目的是：展现白杨树不平凡的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；暗写陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义、表达主题作铺垫。3、文章第2段是怎样描写黄土高原
的景象的？其目的是什么？此段是过渡段，它既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。与第1段相比，多了个“极普通”，以此来衬托其伟大，为下文歌颂北方普通军民埋下伏笔。4、第4段在文中有什么作用？ 作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？感悟形象美研读第五自然段力争上游笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠努力向上请用
“白杨树是一种—— 的树。”
来归纳它的形象。 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么知道的？请找出有关的语句。(朗读第7段) 在第7段中，作者用了哪些词语来赞美白杨树？采用了什么手法？
文章是如何由树联想到人的？研读四个反问句1、将它们改为陈述句，看看表达效果有什么不同。2、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。白杨树象征什么？揭示象征意义写作背景 本文写于1941年3月，是他根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。 白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神意志相同的地域，相同的品质1、白杨树象征什么？
2、有何相似之处？揭示象征意义西北敌后共产党领导下的抗日军民相同的地域相似的品质 《亮剑》主人公李云龙说过这样的一段话：“我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人……” 不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。文章第7段已经点明了白杨树的象征意义，
那么第8段是不是多余呢？本课小结：
本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。深情朗诵7-9自然段结尾写贵族化的楠木有何作用？ 用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。严谨的结构：第1段：
2—4段：
5—6段：
7—8段：
第9段：点明白杨树的“不平凡”，直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。描写黄土高原的景色，交代其生长环境。描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。揭示其象征意义，点明主题。与楠木对比，再次赞美白杨树。散文的写作特点形散神不散 题白杨图 茅盾（1943）北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。1、托物言志、借物喻人的写作手法。
2、严谨的结构。
3、强烈抒发感情的句式。模仿《白杨礼赞》写一篇咏物抒怀的散文拓展训练（生长环境）外在美——内在品质——比喻、象征意义托物言志、借物喻人梅兰竹菊 牡丹 松柏 梧桐 三角梅
雄鹰 蜗牛 丑小鸭 忠狗 海鸥
围棋 舞蹈 长跑 一.思考下列形象可以象征什么？蜡烛手套太阳大海电线杆青松荷花风筝作业：二、体会划线动词的表达效果1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，
是黄绿错综的一条大毡子 。 “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，
形象而准确。
准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；
也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，
诸如此类的形容词 …… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，
有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主
的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有动感，
生动地表现了白杨树旺盛的生命力。1、当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道……难道……难道……难道……
2、我赞美莲花(菊花,梅花……),
就因为它不但…,尤其…
3、让那些……人们去赞美……的牡丹,
去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!三、仿写：用优美句式 善于抒情