第3课 盛唐气象 教案（表格式）

第3课《盛唐气象》教案
学 习 目 标 1.通过阅读材料和相关史实，以表格的形式归纳出唐朝经济繁荣在农业、手工业、商业方面的表现，并列举相关史实。（重点） 2.通过观察图片和史料分析，以表格的形式梳理唐朝民族交往与交融的表现，说出唐朝处理民族关系的具体史实，进一步阐述唐朝民族交往与交融的原因和意义。（重点） 3.通过阅读教材和结合图片，找出唐朝开放的社会风气的特点及分析其原因。（重点） 4.通过对文学艺术鉴赏和小组合作，准确找出盛唐文学艺术方面的代表人物及代表作品，并分析盛唐气象出现的原因。（重点、难点）
评估任务 1.通过阅读材料和相关史实，以表格的形式归纳出唐朝经济繁荣在农业、手工业、商业方面的表现，并列举相关史实。（解决目标1） 2.通过观察图片和史料分析，以表格的形式梳理唐朝民族交往与交融的表现，说出唐朝处理民族关系的具体史实，进一步阐述唐朝民族交往与交融的原因和意义（解决目标2） 3.通过阅读教材和结合图片，找出唐朝开放的社会风气的特点及分析其原因（解决目标3） 4.通过对文学艺术鉴赏和小组合作，准确找出盛唐文学艺术方面的代表人物及代表作品，并分析盛唐气象出现的原因.(解决目标4）
教学活动设计
教学环节 教师活动 学生活动 评估要点
导入新课 教师活动1 指导学生朗读唐朝诗人刘禹锡的诗歌《百花行》并提出问题 长安百花时，风景宜轻薄。 无人不沽酒，何处不闻乐。 ——【唐】 刘禹锡《百花行》 设计问题：这首诗描绘了什么景象？ 教师引导分析：诗中意思 长安百花开放的时候，是十分适宜人放松的。没有人不买酒，没有地方听不见音乐。反映了唐朝物阜民丰，社会经济高度繁荣，还暗示了社会风气的开放包容。 学生自由回答：描写的是长安城人们赏花的盛况。唐朝前期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。 学生活动1 思考并回答问题： 这首诗描绘了什么景象？ 跟着老师的思路思考问题。 设计意图教师通过刘禹锡的诗中反映了唐朝前期社会经济景象导入新课激发学生学习兴趣。
教 学 过 程 教师活动2 一. 经济的繁荣 展示图片:敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》 本图与曲辕犁的图片相配合，展现唐代农业的发展。 1.农业上： （学生阅读教材内容最简练的语言归纳表现） 垦田面积逐渐扩大 农业生产技术不断提高 发明推广了重要的生产工具 修建了很多水利工程 请列举相关史实说明 提问：两种生产工具的名称是什么？它们的用途分别是什么？ 曲辕犁（耕作工具）筒车（灌溉工具） 作用：设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。 出示教材材料并请学生阅读： 筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水。” 作用：利用水力进行灌溉，省时省力 教师总结：曲辕犁和筒车是唐朝时期农民创造的生产工具，对农业生产的发展起到了促进作用。 2.手工业上： 归纳表现并展示相应的图片 1、纺织业品种繁多，丝织工艺水平最高（蜀锦） 2、陶瓷器生产水平也很高（南越青、北邢白、唐三彩） 3、造船业、矿冶业、造纸业等颇具规模 (
越窑青瓷
) (
邢窑
白瓷
) (
唐三彩
) 商业上： 结合材料和图片分析唐朝商业繁荣 材料： 天下诸津（码头），舟航所聚…弘舸巨舰，千舳万艘，交贸往还，昧旦永日。 -----《旧唐书》 教师引导分析：水运交通发达，港口码头往来船舶众多，商品交流繁盛。 展示图片 唐朝的商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。 展示图片《开元通宝》 教师讲解：为适应商业发展的需要，整顿货币，废除隋朝的五铢钱，改铸开元通宝。 展示《唐朝长安城平面图》结合材料 《登观音台望城》 --白居易 百千家似围棋局，十二街如种菜畦。 坊市分离 “坊”为居民区 “市”为商业区 教师提问：唐朝都城长安的布局有何特点？ 长安特点：规模宏伟，严整对称，坊市分离 长安地位;既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 过渡语：唐朝的繁荣，不仅体现在经济方面。接下来，我们从民族关系的角度，来体会盛唐气象。 二. 民族交往与交融 “自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。” ——唐太宗 请回答： （1）这句话什么意思？体现了怎样的民族政策？ 开明的民族政策 2）该民族政策有何影响？ （“天可汗”（唐太宗） 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 -----王建《凉州行》 女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。 -----元稹《法曲》 1、诗句中的“蕃”“胡”指的是什么？ “蕃”：指外族或异国人； “胡”：指北方和西北各族。 2、上述诗句反映出唐朝怎样的社会情况？ 汉族与其他少数民族相互影响，不断交融，共同发展。 设计问题：唐朝处理民族关系的方式主要有以下几种，阅读书本P14-15，试举例说明。 设计表格，梳理史实。 方式 史实A.战争唐太宗先后击败东、西突厥（西域）B.杂居通婚汉族和一些北方少数民族杂居、通婚C.担任官职在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。D.册封 唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王E.设置机构唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区（西域）F.和亲 唐太宗时，文成公主入藏（吐蕃）唐中宗时，金城公主入藏（吐蕃）G.会盟唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”（吐蕃）
展示图片讲解： 唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些（今拉萨）。 教师设计问题：请大家结合教材相关内容，说说文成公主入藏产生了那些的积极影响？ 文成公主入藏641年，唐太宗时期 课件展示 蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。 (
文成公主塑像
) (
松赞干布塑像
) 派遣贵族子弟到长安学习，请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。 (
唐朝阎立本《步辇图》
)展示图片 学生归纳： 唐蕃和亲的意义： ①促进了吐蕃经济和社会的发展； ②增进了汉藏两族的友好关系。 唐与吐蕃的关系： 展示课件 教师布置任务： 阅读教材相关史事，设计表格，梳理不同时期唐蕃和中原地区的交流：文成公主入藏是汉藏两族友好关系的历史见证。 按时间轴的形式展示史实。 唐太宗 文成公主嫁给松赞干布 唐中宗 金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗 吐蕃与唐“和同为一家” 唐穆宗 唐蕃会盟碑 唐中宗时（710年），金城公主嫁给尺带珠丹，带去大批丝绸锦缎、龟兹乐，以及各类工匠、艺人。她还把释迦牟尼佛像供奉在大昭寺，在西藏建立礼佛等制度。 赤德祖赞上书唐朝皇帝（唐玄宗）说唐朝和吐蕃“和同（为）一家”，自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。 唐穆宗长庆年间（821—824年），唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。此碑至今仍屹立在拉萨大昭寺门前。 思考问题： 继文成公主入藏后，唐和吐蕃还有哪些友好交往的史实 据统计，从634～846年的二百多年间，唐蕃之间使臣往来共191次。唐使入蕃66次，蕃使入唐125次。 唐太宗 文成公主入藏 唐中宗 金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗 尺带珠丹上书称：吐蕃与唐 “和同为一家” 唐穆宗唐蕃会盟，订立盟约 和同为一家 教师小结：从大家归纳的内容可以看出，自古以来，西藏与中原王朝就有着密切的联系，共同为中华文明的发展做出了贡献。 三. 开放的社会风 结合图片，说说唐朝社会风气的特点？ 社会风气：兼容并包（包容性） (
彩绘驮夫木俑
) (
吹
排箫
乐伎
壁画
) (
弈棋
仕女图
) (
戴帷帽女子
骑马
雕塑
) 社会风气：比较开放，充满活力（开放性） 多彩的文学艺 1、唐诗 (
李白
)赏析文学作品说出唐代文学的代表物和作品及特点 天生我材必有用 千金散尽还复来 “诗仙” 飘逸洒脱，充满想象力和感 (
杜甫
)染力，具有浓郁的浪漫情怀。 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 “诗史” “诗圣” (
白居易
)野火烧不尽 春风吹又生 书法和绘画 设计表格梳理书法和绘画代表人物和作品 类别代表人物代表作品 风格书法颜真卿《颜氏家庙碑》端正劲美，雄浑敦厚欧阳询《九成宫醴泉碑》柳公权方折峻丽，笔力劲健绘画吴道子《送子天王图》落笔雄劲，风格奔放阎立本《步辇图》人物形态各异，神形兼备
3、音乐和歌舞 当时的音乐、舞蹈吸收周边民族的艺术精华，多姿多彩，还涌现出一批技艺超群的舞蹈家、歌唱家和乐器演奏家 4、医学 不仅政府开办了医科学校，编写了《唐本草》，而且名医辈出，“药王”孙思邈还写成《千金方》。 5、石窟和雕刻 结合教材P18页知识拓展认识雕刻艺术。 (
敦煌莫高窟
) (
敦煌壁画
) 探究性问题：盛唐气象出现的原因 1、国家统一、强盛，社会安定； 2、经济文化繁荣； 3、统治者励精图治，采取正确的治国方略； 4、人民的勤劳与智慧等； 学生活动2 学生观察图片并回答：描绘了什么场景？ 自主阅读课文P11页，学生概括唐朝农业发展方面的表现 观察图片并回答问题：认识农具及其作用 学生阅读教材材料结合图片并分析作用。 自主阅读课文P12页，概括唐朝手工业发展方面的表现，并列举相关史实。 学生分析材料并回答问题：这则材料反映出了什么样的景况？ 学生观察图片并分析材料回答问题：唐都长安的建筑布局和城市规划，长安城的地位？ 阅读材料并观察图片思考问题，回答问题。 学生阅读材料并分析回答问题。 阅读教材内容P14-15，找出处理民族关系的方式有哪些并试举例说明。 学生阅读材料相关事实，梳理不同时期唐蕃友好交往的史实？ 学生阅读材料图片材料，回答问题。答案提示：（1）唐中宗史金城公主与尺带朱丹和亲。（2） 唐玄宗时唐蕃“和同一家”。 唐穆宗时唐蕃相约盟誓，互不侵犯。 学生回答问题。 学生思考并回答问题：继文成公主入藏后，唐和吐蕃还有哪些友好交往的史实 阅读教材内容结合图片回答问题：唐朝社会风气的特点 诗歌赏析并回答问题。 学生鉴赏诗歌并小组讨论文学艺术作品。 学生阅读教材找出书法和绘画代表人物和作品。 学生探究问题: 盛唐气象出现的原因？ 设计意图：自主阅读教材，寻找准确信息，锻炼学生的短时间内找出关键的能力。 学会观察图片，并培养从图片中获取有效历史信息的能力。 从现实入手，和学生一起了解唐朝水利工程的修建，农耕技术的改进，培养学生的情感态度价值观。由唐三彩的自由随性对比手工艺品精巧，展现盛唐气象产生自主性的理解。 基础知识可以自主学习，进而培养自学能力。 学生能够通描述，大致了解盛唐时候长安的状况以及今后艺术多元化发展的原因。 通过引导学生阅读材料，了解考名的民族政策。认识到在民族不断交融的过程中，周边各族发展步加快，共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。 培养学生分析问题和归纳问题能力。 通过对知识概括。学生即可以知道本课学习的主内容，也能培养概括分能力。 树立学生民族团结意识. 培养学生艺术鉴赏能力和情感抒发感. 培养学深问题探究合作分析能力。
课 堂 小 结 教师小结：本课主要学习了唐朝气象，通过本节课的学习，我们了解了唐朝经济的繁荣，民族交往与交融，开放的社会风气以及多彩的文学艺术成就，扬起了我们队民族文化的自信心。
板 书 设 计 (
盛唐气象
经济繁荣
农业
手工业
商业
名族交往与交融
民族政策、表现
开放的社会风气
特点、原因
多彩的文学艺术
唐诗、绘画、书法、音乐
)