高中中图版生物必修1第四单元第一章第二节《细胞的分化》教学设计

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第四单元第一章第二节 细胞的分化
一、教材分析
本节是细胞生命历程的发展顺序的一个必要阶 ( http: / / www.21cnjy.com )段。它介绍了细胞分化是多细胞生物体发育的基础与核心。它与前面学习的细胞增殖等内容有密切的联系，也为今后学习的“细胞的衰老和凋亡”等其他生命活动及规律奠定基础。而“细胞分化、衰老和凋亡”是现代科技前沿，是学生比较感兴趣的问题。21世纪教育网版权所有
二、学情分析：
高中学生，求知欲强，自学能力强，有一定的语 ( http: / / www.21cnjy.com )言表达和运用能力，可尝试引导学生通过课前收集和处理生物学信息，在课堂上能对自己所收集的信息进行整理，以语言等多方面进行表达和交流。 高中学生，有一定的抽象思维、科学推理能力，同时也有一定的辩证逻辑思维、批判思维，能够对生物学问题进行科学性的分析及批评，做出理性的判断，当自己的意见与绝大多数同学不同时，能够勇于发表自己的见解。
　　三、教学策略：21教育网
采用引导、合作探究、辩论等多种方法相结合
四、教学目标：
知识目标：
说明细胞的分化，分析人体造血干细胞分化形成各种血细胞的功能，理解细胞的全能性。
能力目标：
对细胞分化进行概括和拓展，对全能性能进行解释、推断、区分、拓展。
情感态度价值观目标：
结合胡萝卜组织培养的过程，以及童第周的细胞核移植、克隆多利羊等体会创新的乐趣，激发学习兴趣。
五、教学重点难点：
1．重点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念。
2．难点：细胞全能性的概念及实例。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
引言通过阅读课文引导学生从蛙的个体发育起点、过程分析一个受精卵要成为一只青蛙，不能仅仅通过细胞分裂，从而认识到细胞的分化。细胞分化的概念 组织学生阅读教材，鼓励学生通过读图4-1-8干细胞分化示意图，自己总结细胞分化的概念。细胞分化的原因 教师可结合“人类基因组计划”简单描述细胞分化的原因并通过举例说明细胞分化的特点。细胞分化的意义 通过课件举例说明细胞分化与个体发育的关系，通过提问和比喻引导学生理解细胞分化与生理活动的效率的关系。细胞的全能性 借助课件和问题串，通过植物组织培养，引导学生理解细胞全能性及其原因、应用，通过课件举例说明动物细胞全能性特点。内容小结 根据板书内容，引导学生回顾主要内容，进行总结。课堂达标 布置典型题目，提出做题要求。点拨疑难问题。 学生阅读课文回答问题，结合以前知识想象细胞分化并思考比较细胞分化和细胞分裂的区别和联系。仔细读图4-1-8，并举例说明细胞分化。学生倾听、联想。回答问题、倾听、比较分析。回答问题，在教师的引导下展开想象。思考本节主要内容，进行总结。在要求的时间内闭卷认真完成题目。同位交换批改，解决疑难问题。 在已有知识网络中找到主题知识的切入点并能回顾已学知识，温故而知新。培养学生分析能力，构建细胞分化的概念，举例说明细胞分化。知道细胞分化的大致原因，并能举例说明。说出细胞分化的意义、举例说明细胞分化的作用。描述植物组织培养过程，理解细胞全能性，举例说明细胞全能性及其应用。锻炼学生语言组织能力及总结整合能力。及时巩固所学知识，发现掌握较差之处。
板书设计：
第2节 细胞的分化
一、细胞的分化 二、细胞的全能性
1、概念：形态、结构和生理功能稳定性差异 1、定义：
2、原因：基因的选择性表达 2、原因：
3、意义： 3、应用：
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