人教新课标一年级上科学教案-今天天气怎么样
文档属性
| 名称 | 人教新课标一年级上科学教案-今天天气怎么样 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2015-09-06 20:11:24 | ||
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文档简介
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课题 2、今天天气怎么样 课时安排21世纪教育网 两课时 授课时间 第七、八周
教学目标（AGO） 知识与能力：认识温度计和测量风的仪器。培养学生用简单仪器观察的能力：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数或判断基本正确。过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；能基本完成一件小制作：抽拉温度计或测量风的仪器。情感态度价值观：通过观测天气的活动，是学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。
教学内容 学会使用温度计测量室内和室外的气温制作温度计模型学会测量风力和风向制作风向标和风杯
教学重点难点 重点、难点：学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。
教学准备 活动一：观察材料——各种温度计，温度计刻度放大图；制作材料——学具配的纸抽拉温度计；测量工具——温度计，记录表；活动二：观察材料——各种测风仪器和装置（实物或图片）；制作材料——测风装置的制作器配件；测量工具——几种测风仪器或装置，记录表。
21世纪教育网教学过程21世纪教育网 教师活动与学生活动21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网 阶段目标21世纪教育网 调整方案 21世纪教育网
第一课时：测量气温教学要点：认识各种温度计，学习使用温度计测量气温、温度的读法和写法。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
教学过程：认识各种各样的温度计A．师生共同展示所准备的温度计及挂图。学生互相介绍自己所认识的气温计。学生讨论：①温度计是做什么用的？②你会用温度计吗？③你会读温度计上的读数吗？④你在哪里可以见到温度计？ B．展示挂图：介绍四种气温计： 液晶显示气温计、指针式气温计、液体气温计、实验室气温计。正确使用温度计学生讨论并演示：怎样使用温度计？教师演示温度计使用方法：摆放：在室内可以挂在墙上，液晶显示的也可以放在桌上。手持：手不能碰到玻璃泡。读数：使用液体温度计时，读数时眼睛的高度应与液柱上端水平。注意：不论哪种温度计，都应轻拿轻放。温度的读法与写法学生讨论：①天气预报员报气温时是怎样说的？②你知道它们是怎样写的吗？4．学生练习：正确读写温度计的读数。5．学生活动：制作抽拉式温度计。布置作业：回家实地测量室外和室内的温度，并把结果记录下来。 培养学生的思考能力学生初步的实验能力的培养。拓展延伸。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
第二课时：测量风的大小教学要点:加深对风的认识,利用生活中的常见材料,自制一种以上测风的工具。观看录像： 在生活中你见到过风吗？——初步认识风。风的变化：①在录像中见到的风有变化吗？你能用语言形容一下吗？②除了用眼睛来观测风的大小外，身体的其它部分能感受风吗？（打开学校风扇） 请学生站到电扇前，闭上眼睛，体会不同风速的感受。 猜一猜：现在的风是大是小？你是怎样知道的？ 讨 论：风吹过衣服、头发、皮肤的感觉。 你能听见风吗？ 耳朵可以听到风的声音，来辨别风的大小。 总 结：身体也可以感受到风。③大家用眼睛观察、身体感受到了风的大小变化，还有其它的方法来观测风吗？ 学生小组讨论：利用桌面上的材料进行实验。 每组派出一名代表来表述本组的测风方法。 根据学生的表述相应的出示测风的方法。 布条——看角度 风车——看速度 塑料袋——听声音、看充气的程度总结：风的变化多种多样的，仅仅靠眼睛、身体来观察是不够的。（用工具来测量比较准确。） 请学生用语言表达自己对风的认识，培养语言表达能力。让学生体验做实验的多样性。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
学生活动，室外观测： 观测重点：操场上不同地方的风都一样大吗？同一个地方的风一样吗？不同方向的风一样吗？以小组为单位，进行观测。评价方法：印章集合总结，小组反馈意见制作风向标、风杯和风车。布置作业：回家利用这些测量工具再测量测量风向和风力。 学生实验 探究能力的培养。
板书设计2、今天天气怎么样 摄氏度 摄氏度 摄氏度 风的测量：身体的感受 风向标、风杯 风车
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课题 2、今天天气怎么样 课时安排21世纪教育网 两课时 授课时间 第七、八周
教学目标（AGO） 知识与能力：认识温度计和测量风的仪器。培养学生用简单仪器观察的能力：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数或判断基本正确。过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；能基本完成一件小制作：抽拉温度计或测量风的仪器。情感态度价值观：通过观测天气的活动，是学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。
教学内容 学会使用温度计测量室内和室外的气温制作温度计模型学会测量风力和风向制作风向标和风杯
教学重点难点 重点、难点：学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。
教学准备 活动一：观察材料——各种温度计，温度计刻度放大图；制作材料——学具配的纸抽拉温度计；测量工具——温度计，记录表；活动二：观察材料——各种测风仪器和装置（实物或图片）；制作材料——测风装置的制作器配件；测量工具——几种测风仪器或装置，记录表。
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第一课时：测量气温教学要点：认识各种温度计，学习使用温度计测量气温、温度的读法和写法。
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教学过程：认识各种各样的温度计A．师生共同展示所准备的温度计及挂图。学生互相介绍自己所认识的气温计。学生讨论：①温度计是做什么用的？②你会用温度计吗？③你会读温度计上的读数吗？④你在哪里可以见到温度计？ B．展示挂图：介绍四种气温计： 液晶显示气温计、指针式气温计、液体气温计、实验室气温计。正确使用温度计学生讨论并演示：怎样使用温度计？教师演示温度计使用方法：摆放：在室内可以挂在墙上，液晶显示的也可以放在桌上。手持：手不能碰到玻璃泡。读数：使用液体温度计时，读数时眼睛的高度应与液柱上端水平。注意：不论哪种温度计，都应轻拿轻放。温度的读法与写法学生讨论：①天气预报员报气温时是怎样说的？②你知道它们是怎样写的吗？4．学生练习：正确读写温度计的读数。5．学生活动：制作抽拉式温度计。布置作业：回家实地测量室外和室内的温度，并把结果记录下来。 培养学生的思考能力学生初步的实验能力的培养。拓展延伸。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
第二课时：测量风的大小教学要点:加深对风的认识,利用生活中的常见材料,自制一种以上测风的工具。观看录像： 在生活中你见到过风吗？——初步认识风。风的变化：①在录像中见到的风有变化吗？你能用语言形容一下吗？②除了用眼睛来观测风的大小外，身体的其它部分能感受风吗？（打开学校风扇） 请学生站到电扇前，闭上眼睛，体会不同风速的感受。 猜一猜：现在的风是大是小？你是怎样知道的？ 讨 论：风吹过衣服、头发、皮肤的感觉。 你能听见风吗？ 耳朵可以听到风的声音，来辨别风的大小。 总 结：身体也可以感受到风。③大家用眼睛观察、身体感受到了风的大小变化，还有其它的方法来观测风吗？ 学生小组讨论：利用桌面上的材料进行实验。 每组派出一名代表来表述本组的测风方法。 根据学生的表述相应的出示测风的方法。 布条——看角度 风车——看速度 塑料袋——听声音、看充气的程度总结：风的变化多种多样的，仅仅靠眼睛、身体来观察是不够的。（用工具来测量比较准确。） 请学生用语言表达自己对风的认识，培养语言表达能力。让学生体验做实验的多样性。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
学生活动，室外观测： 观测重点：操场上不同地方的风都一样大吗？同一个地方的风一样吗？不同方向的风一样吗？以小组为单位，进行观测。评价方法：印章集合总结，小组反馈意见制作风向标、风杯和风车。布置作业：回家利用这些测量工具再测量测量风向和风力。 学生实验 探究能力的培养。
板书设计2、今天天气怎么样 摄氏度 摄氏度 摄氏度 风的测量：身体的感受 风向标、风杯 风车
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