11军神 第二课时 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
11 军神
统编教材小学语文五年级下册第十一课
（第二课时）
事情发展顺序
问 诊 时
（1-11自然段）
手 术 前
（12-15自然段）
手 术 中
（16-17自然段）
手 术 后
（18-26自然段）
手 术 后
（18-26自然段）
刘伯承到沃克医生的诊所就医时，沃克医生发现刘伯承在伤势很重的情况下，仍然“从容镇定”，根据自己当军医的经验，立刻判断出刘伯承是个军人。刘伯承为保持大脑清醒，拒绝用麻醉剂，手术时强忍剧痛，一声不吭，还清楚地数出沃克医生的刀数。沃克医生觉得这份毅力简直不是一般人能做到的，称他为“军神”。刘伯承表明身份后，沃克医生更是肃然起敬。
沃克医生内心发生如此大的变化，正是因为被“军神”刘伯承身上的精神所震撼。
用大量笔墨来写沃克医生，是在从侧面表现刘伯承钢铁般的意志，和他的英雄气概。
1.试着完成课后第三题：从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。
课后作业
这位医生不简单，
医术肯定很高明。
这位医生居然能看出
我军人的身份，看来经验
非常丰富。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。
联系上下文
我能挺住，为了今后头脑清醒，现在一定要挺住！一刀，两刀，三刀……
强忍剧痛
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。
联系上下文
运用“动作、语言、神态”描写，将人物当时的表现写得非常具体。
反映人物内心
沃克医生为什么把刘伯承称为“军神”？
刘伯承为了能够全身心地投入革命，不惜让自己承受巨大痛苦。在这钢铁般意志的背后，正是刘伯承在国家动荡之时的那份责任与担当！
2.思考：如果用沃克医生的口吻讲故事，和课文的讲述有什么不同呢？
课后作业
转换人称。
将沃克医生的内心感受、内心变化讲述出来。
注意有详有略，精彩的部分重点讲述，其他部分简单说。
问诊时
手术前
手术中
手术后
刘伯承的表现
沃克医生的内心
冷漠
赞许
生气
惊讶
心疼
钦佩
肃然起敬
问诊时
手术前
手术中
手术后
刘伯承的表现
沃克医生的内心
伤势严重
从容镇定
拒用麻醉剂
强忍剧痛
说出刀数
表明身份
由冷漠到赞许
由生气到惊讶
心疼、钦佩
肃然起敬
怎样才能以沃克医生的口吻，把他的内心情感展现出来呢？
开始做手术了，有着多年军医经验的我，完全不能像往常那样从容镇定，拿着手术刀的手都有些颤抖了，额头上汗珠滚滚，不得不让护士帮我擦了一次又一次。每割一刀，我都感觉自己的心剧烈地疼痛一次。换作任何一个人，都会痛得晕过去，而眼前的这个病人却一声不吭。我心疼极了，忍不住告诉病人：“你挺不住可以哼叫。”
没想到，他仍然一声不吭，只是紧紧抓住床单，强忍剧痛。我看到他的手背青筋暴起，汗如雨下，居然抓破了崭新的白床单！我从没见过意志这么坚强的病人，为了一个清醒的大脑，竟然咬牙承受这么大的痛苦，我真是由衷地钦佩他！
怎样才能以沃克医生的口吻，把他的内心情感展现出来呢？
开始做手术了，有着多年军医经验的我，完全不能像往常那样从容镇定，拿着手术刀的手都有些颤抖了，额头上汗珠滚滚，不得不让护士帮我擦了一次又一次。每割一刀，我都感觉自己的心剧烈地疼痛一次。换作任何一个人，都会痛得晕过去，而眼前的这个病人却一声不吭。我心疼极了，忍不住告诉病人：“你挺不住可以哼叫。”
没想到，他仍然一声不吭，只是紧紧抓住床单，强忍剧痛。我看到他的手背青筋暴起，汗如雨下，居然抓破了崭新的白床单！我从没见过意志这么坚强的病人，为了一个清醒的大脑，竟然咬牙承受这么大的痛苦，我真是由衷地钦佩他！
①转变人称。
开始做手术了，有着多年军医经验的我，完全不能像往常那样从容镇定，拿着手术刀的手都有些颤抖了，额头上汗珠滚滚，不得不让护士帮我擦了一次又一次。每割一刀，我都感觉自己的心剧烈地疼痛一次。换作任何一个人，都会痛得晕过去，而眼前的这个病人却一声不吭。我心疼极了，忍不住告诉病人：“你挺不住可以哼叫。”
没想到，他仍然一声不吭，只是紧紧抓住床单，强忍剧痛。我看到他的手背青筋暴起，汗如雨下，居然抓破了崭新的白床单！我从没见过意志这么坚强的病人，为了一个清醒的大脑，竟然咬牙承受这么大的痛苦，我真是由衷地钦佩他！
①转变人称。
②在适当的地方加入沃克医生的内心独白。
③调整语言。不需要完全按照课文原句讲述，可以联系上下文进行补充，也可以结合自己的理解自由发挥。
④适当的语气变化。
开始做手术了，有着多年军医经验的我，完全不能像往常那样从容镇定，拿着手术刀的手都有些颤抖了，额头上汗珠滚滚，不得不让护士帮我擦了一次又一次。每割一刀，我都感觉自己的心剧烈地疼痛一次。换作任何一个人，都会痛得晕过去，而眼前的这个病人却一声不吭。我心疼极了，忍不住告诉病人：“你挺不住可以哼叫。”
没想到，他仍然一声不吭，只是紧紧抓住床单，强忍剧痛。我看到他的手背青筋暴起，汗如雨下，居然抓破了崭新的白床单！我从没见过意志这么坚强的病人，为了一个清醒的大脑，竟然咬牙承受这么大的痛苦，我真是由衷地钦佩他！
④适当的语气变化。
①转变人称。
②在适当的地方加入沃克医生的内心独白。
③调整语言。不需要完全按照课文原句讲述，可以联系上下文进行补充，也可以结合自己的理解自由发挥。
⑤适当加上表情、动作，更好地表现人物的内心。
怎么才能以沃克医生的口吻，把沃克医生的内心情感展现出来呢？
④适当的语气变化。
①转变人称。
②在适当的地方加入沃克医生的内心独白。
③调整语言。不需要完全按照课文原句讲述，可以联系上下文进行补充，也可以结合自己的理解自由发挥。
⑤适当加上表情、动作，更好地表现人物的内心。
课下，你可以练习讲讲整个故事。注意有详有略，突出重点。
默读阅读链接《丰碑》，看看小说讲述了一个怎样的故事，在写法上和课文《军神》有什么相似之处吗？
《丰碑》讲述了红军长征途中，军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死在严寒之中，赞扬了他舍己为人的精神。
通过人物的具体表现，反映其内心。
从侧面突出主要人物的可贵精神。
请你尝试用上本课学到的方法，体会从“得知有人冻死”，到文章结尾，军长的内心变化是怎样的。
伤感
愤怒
悲痛
崇敬
震惊
阅读中
通过动作、语言、神态的描写
体会人物的内心
习作中
尝试运用动作、语言、神态的描写
表现人物的内心
用沃克医生的口吻，讲述《军神》这个故事。可以把自己讲的故事录成视频，看看谁讲得最精彩。
课后作业