统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
出塞
——试问英雄今何在
在诗中，边塞和战争时常联系在一起。正如诗所云：“关山正飞雪，烽火断无烟。”
边塞风光
出塞
唐 王昌龄
出塞：到边防线上去戍守边疆，去阻击来犯的敌人。
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
王昌龄
王昌龄（698年-757年），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，盛唐时期著名边塞诗人、大臣。被誉为“七绝圣手”。
任务一
（初识英雄）
多重诵读
任务三
（走进英雄）
理解诗意
想象悟情
任务二
（理解英雄）
古诗学习
小达人
同学们，让我们一起通过四个任务的学习成为古诗学习小达人，做英雄传承人吧！
任务四
（传诵英雄）
漫读创写
任务一：多重诵读——初识英雄
1.一读古诗，圈画生字。
2.二读古诗，字音读准。
3.三读古诗，读好停顿。
熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。——谚语
习作公告栏
出塞
唐 王昌龄
经典诵读台
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
chū sài
jiào
jiàng
读音提示：1.教,读作“jiào ”,表示令，使。2.将,读作“jiàng” ，表示将领。这是“音随意定”。
出塞
唐 王昌龄
秦时/明月/汉时关，
万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
圈画生字
读准字音
提示：请自我评价，达到要求即可获得一颗星。
读好停顿
任务一：多重诵读
jiào
jiàng
出塞 秦时 长征
chū sài
qín shí
cháng zhēng
学习提示：请认真观察标红的三个生字，把容易错的笔画圈出来吧。
三横距离要均匀，前两横长短相同，第三横最长。下半部分是“土”。
sài
中间一横最短，第三横最长，三横距离均匀。撇和捺要舒展，下面“禾”的最后一笔捺写成点。
双人旁，第一笔撇短，第二笔撇长。
qín
zhēng
任务二：理解诗意——理解英雄
1.借助注释，借助资料。
2.小组合作，互相补充。
3.理解准确，表达通顺。
译事三难:信、达、雅。—— 严复《天演论》
但使：只要。
龙城飞将：龙城，位于今河北喜峰口附近。飞将指汉朝名将李广。匈奴畏惧他的神勇，称他为“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。
教（jiào）：令，使，让。
胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。
名师微课堂
出塞
唐·王昌龄
秦时/明月/汉时关，
万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
学习提示：借助注释和资料是理解古诗的重要方法。
第一句中，诗人采用“互文”的写法，同学们要把秦朝和汉朝合起来解释。也就是“秦汉时候的明月照着秦汉时候的边关。”
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
长途远征
互文写法
先解释画横线的词语，再说说诗句的意思。
从秦朝修建长城开始，边塞的战火就没有停止，在这一轮明月之下，经历过这些朝代：秦朝→西汉→东汉→……→唐朝。
据《资治通鉴》记载，大唐士兵守边的年限从一年延长到三年、六年、九年，最后变成了终身。
资料补充
“边塞”与“戍边”的历史
思考：你从资料中感受到了什么？
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
只要
度过阴山
李广，汉朝著名将领，前后镇守边关四十余年，历经大小七十余战，令敌人闻风丧胆，称其为“飞将军”，数年未敢进犯边境。
资料补充
飞将军的由来
思考：你发现这是一个怎样的将军？
古诗新译栈
依旧是秦汉时的明月和边关，漫长的时间，漫长的边防线，战争持续不断，那些远征的士兵至今没有归来。要是攻袭龙城的大将军卫青和飞将军李广还健在，绝不会让敌人的军队越过阴山。
理解完整
表达通顺
任务二：理解诗意
提示：请小组之间相互评价，达到要求即可获得一颗星。
任务三：想象体情——走进英雄
1.想象明月下的边关。
2.想象故乡人的思念。
3.体会古诗表达情感。
思接千载，视通万里。——刘勰《文心雕龙》
明月不仅仅是自然景物，也代表着什么呢？
明月寄思念
我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
——李白
“烽火连三月，家书抵万金。”请你选择一个角色，帮边关的将士在家信中写一段心里话。
白发苍苍的父亲，想对边塞的儿子说：儿啊……
天真可爱的孩子，想对边塞的父亲说：爸爸……
天真可爱的孩子，想对边塞的父亲说：“爸爸，您什么时候才能回来呀！您不在家，我和妈妈每天都好想念您，您在遥远的边关还好吗？我好怀念在您怀里撒娇打滚的日子呀，您还时不时做鬼脸逗我笑。现在的家里有些冷清，笑声少了。您要照顾好自己的身体，要保护好我们领土。爸爸，我和妈妈等您回家！”
——广州市花都区秀全街红棉小学 四年级 张蕊熙
白发苍苍的父亲，想对边塞的儿子说：“儿啊，你在那边还好吗？你在那边睡得暖和吗？要不要给你送被子、衣服？我们已经三年未见了，你什么时候回来啊？我给你做了最喜欢吃的糕点，一家人等你回来……”
——广州市花都区秀全街红棉小学 四年级 黄思语
当边塞有李广般的将领以后，胡人的战马将 ——
当边塞有李广般的将领以后，离家的边关士兵将 ——
当边塞有李广般的将领以后，持续的战争将成为 ——
诗人盼望李广，更是盼望唐朝边塞——
不越过阴山。
回到故乡。
永久和平。
和平安宁。
同学们，当边塞有了李广这样优秀的将领后，会发生什么变化呢？让我们一起想象一下。
情感理解
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处盛唐，所以在其边塞诗中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。但是频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，诗人渴望良将，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
想象丰富
体悟诗情
任务三：想象悟情
提示：请同桌之间评价，达到要求即可获得一颗星。
任务四：漫读创写——传诵英雄
1.阅“漫读好时光”，感受英雄梦。
2.读“创意写作坊”，诵出英雄气。
安得猛士兮守四方！——刘邦《大风歌》
漫读好时光
试问英雄今何在
每个男子都有一个英雄梦。
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”这是“词坛飞将军”辛弃疾的英雄梦。
“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”这是卢纶笔下的英雄，也就是汉代声名赫赫的“飞将军”——李广。
看到“秦时明月汉时关”这七个字的时候，你是否思绪万千：秦代是怎样在北方修筑长城的，汉代又是怎样在边塞建立城堡的，北朝到唐代又是怎样增修加固的……
漫读好时光
然而，头上这一轮明月却是亘古如斯，并没有多少变化。秦代是这样，汉代是这样，直到如今还是这样。这明月呵，从秦汉到现在，照耀过多少征人，又有多少征人仰望过这一轮明月。这关城呵，从秦汉到现在，洒下了多少戍边将士的血泪，又留下多少往来戍边者的足迹……
你一定会想得很沉，很远。这时候，你何须去分辨这是秦城，还是汉关，是秦月，还是汉月呢！你一定明白“秦时明月汉时关”运用的是互文修辞，意为“秦汉时的明月，秦汉时的边关”。
“龙城”，不必实指汉代将军卫青到过的龙城。“飞将”固然用了“飞将军”
漫读好时光
李广的典故，也不必实指一定就是他。诗人其实想表达的是：有了好的士兵，还要有好的将领，假如朝廷能任用有勇有谋、精忠为国的良将，那么敌人是不敢狂妄行动，不敢轻易进犯的。如今，江湖渐远，鼓角息声，英雄还未抽刀就已遁匿市井。
玉壶冰消，旧梦何在？
创意写作坊
有人把王昌龄的这首《出塞》推为唐代七绝压卷之作，尤其是最后两句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，更是力拔山河，雷霆万钧。朗读时，语气要激昂，气势要雄壮，来吧！
感受英雄梦
诵出英雄气
任务四：漫读创写
提示：请自我评价，达到要求即可获得一颗星。
多重诵读
理解诗意
想象体情
古诗学习
小达人
漫读创写
恭喜你成为古诗学习小达人，传承英雄精神啦！
结语：读到这首诗的时候，你是否想到了当今的世界。当今的世界并不是完全和平的，俄乌冲突的硝烟未灭，巴以冲突的炮声又响起，无数人家园被毁，流离失所。我们的生活依然幸福快乐，这是为什么呢？
哪有什么岁月静好，只不过是有人为我们负重前行罢了。这背后，正是有无数像李广优秀的人民解放军驻守边疆，保卫祖国。他们是人民英雄。希望同学们心怀报国志，奋斗当自强，为祖国强大贡献自己的力量！