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（PEP版）五年级下学期
Unit2 My favourite season单元整体分析
课时 Unit2 My favourite season
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What:（1）学生能够感知并归纳字母组合br和gr在单词中的发音规则。（2）学生能够逐步读出符合br和gr发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合br和gr发音规则的单词。（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。Why:通过听，跟读，自读，掌握目标音的发音，并能正确拼读拓展词汇，根据读音可以拼写单词，进而发展学生的拼读能力。How：创编歌谣，在歌谣中出示含有目标音的词汇，通过听，拼读，掌握br,gr的正确发音。
教学目标教学重点、难点 学习理解：学生通过歌谣中出现的含有br,gr的单词，引导学生观察发现字母组合br，gr的发音规律，并根据录音模仿发音。应用实践：学生通过观看视频，更加直观的学习如何正确发音，并练习拼读，然后进行分类归纳，能够逐步能拼读拓展词汇，能拼写迁移创新：在小组内学生利用语音词汇创编小故事
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解通过呈现歌谣中含有br,gr的单词，引导学生观察，发现br，gr的发音，并根据视频模仿发音,学生能逐步拼读含有br，gr的词汇，并试着拼写。 1.Let’s chant2.Revision3.Lead in3.Presentation4.Let’s find5.Let’s spell6.Let’s chant7.Let’s find8.Let’s spell9.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：通过小组内拼读拓展词汇，展示，老师纠音，齐读，个读等巩固br,gr的发音，掌握其发音规律。能够仿照例子写句子，在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范. 1.Listen and repeat2.Practice3.Read words4.Read and group5.Write and say 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过故事阅读，巩固br gr的发音，理解内化应用语言。 1.Let’s read 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共43张PPT)
Unit2 My favourite season
A let’s spell
clean
class
clever
cloudy
play
please
plate
people
plant
clear
eggplant
clock
Revision
summer
autumn
winter
There are _____ seasons in a year.
four
Lead in
spring
Hello, I am letter Rr.
I have two good friends.
Try to find us!
Let’s find
Summer is hot and trees grow and grow.
Autumn is cool and I can eat grapes.
Winter is cold and the ground is white.
Spring is green with flowers and grass.
Presentation
green
grapes
grandpa
“gr”
grow
What’s the same
Let’s find
Let’s watch
gr
ou
p
Let’s spell
gr
a
ph
Let’s spell
gr
um
py
Let’s spell
gr
oo
vy
Let’s spell
gr
u
b
Let’s spell
gr
an
d
Let’s spell
Q1: What's in the garden
Q2: Who's in the garden, too
Let’s chant
Green grapes grow,
Green grapes grow,
Grandpa and my brother
Watch green grapes grow.
Brown bread bakes,
Brown bread bakes,
Grandma and my brother
Watch brown bread bake.
Read and chant
Q1: What's in the garden
Q2: Who's in the garden, too
Green grapes
brother
br /br/
grow!
Let’s answer
brown
library
brother
“br”
umbrella
What’s the same
Let’s find
br
ea
d
Let’s spell
br
ow
n
Let’s spell
br
ea
k
Let’s spell
br
oo
m
Let’s spell
br /br/
gr /gr/
b或g遇到r，
连起来发卷舌音
a
brother
brown
bread
library
umbrella
c
green
grass
grow
grapes
ground
Let’s watch
green
grapes
grandpa
grow
umbrella
library
brother
brown
Listen and read
Practice
green
grandpa
grapes
umbrella
grow
brown
brother
library
break
bread
bridge
brim
brag
breed
bring
brake
Read more words
grass
grate
ground
gram
group
great
grin
greed
Read more words
green
brown
grow
grandma
breakfast
brother
grass
grapes
library
great
Read and group
Grandpa
Grandma
grows
green
yellow
brown
purple
grapes.
potatoes.
grass.
apples.
1.
Grandpa grows green grapes.
2.
Grandma grows yellow apples.
Write and say
Tips：连线，组成合适的句子，
写一写，说一说！
注意书写规范！
Brrr！
Brown Bear
Let’s read
Brrrr！
Brown bear.
Brown bear is cold.
Brrrr！
Bring brown bear a big，warm hat.
Bring brown bear a big，brown sweater.
Bring brown bear a big bowl of soup.
Bring brown bear a big,
warm blanket.
Bring brown bear a big cup of
hot chocolate.
Bring brown bear a big,big hug.
谢谢
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