四川省盐亭县城关初级中学七年级语文下册2 海燕课件 语文版
文档属性
| 名称 | 四川省盐亭县城关初级中学七年级语文下册2 海燕课件 语文版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-09-05 10:54:28 | ||
图片预览
文档简介
课件31张PPT。作者简介写作背景 本文写于1927年5月。1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。作家被迫远行欧洲，于5月21日只身乘船前往巴黎。途中见到飞行的海燕，引发了他的绵绵乡思，浓浓的乡愁，写下了此文。生字轻铮? ） 隽（ ）妙
粼粼（ ） 隽（ ）逸
縠（ ）纹 小圆晕（ ）
翼（ ）尖 憩（ ）息
浩莽（ ） 皎（ ）洁
运命蹇（ ）劣 纤（ ）细
融融泄泄（ ） sījuànlínjùnhúyùnyìqìm?ngji?oji?nxiānyì解释下列词语。轻铮喝谌谛剐梗忽撩睿哄苛樱呼贼裕吼ń啵骸灸谌萁峁埂课诤诘挠鹈?
剪刀似的尾巴
劲俊轻快的翅膀乌黑的小水禽隽妙无比的春景绝美的海天斜飞
隽逸地横掠隽逸从容地
斜掠粗而有致的小黑点展开双翼身子一落 根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。3、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ? 除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征 。4、作者描写海燕与故乡小燕的相同点和不同点？相同：不同：1、活动背景不同，海燕的是“绝美的海天”；故乡小燕的是“隽妙无比的春景”。
2、写海燕侧重表现他们搏击海天的勇敢，写故乡小燕侧重表现他们伶俐可爱。
3、海燕是“海上小英雄”，故乡小燕则是春天的使者。
外形相似，都有静态、动态描写,都运用了恰当的描写方法（修饰语、修辞）隽妙春景图绝美海天图课文简析全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。本文结构第一部分(1--7)：第二部分（8--14):用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行描写，勾画了一幅“隽妙无比”的春景图。从遐想回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上小燕子进行了细致描写，着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。课文简析文章通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。阅读课文第一部分，思考：
作者描绘了一幅怎样的春景图？思考：作者是怎样具体描绘小燕子的？ 春天来了，我们从南方飞来了。这里的春天真美丽啊！ 几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
在这灿烂无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子,作者着重从哪些方面来描写的?
对故乡小燕子的描写，抒发了作者怎样的感情？流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。阅读课文第二部分8—14段.1、文中如何描写海燕活动的背景?
绝美的海天.蔚蓝色的海水
蔚蓝色的天空
薄纱似的轻云
如图飞翔的海燕2、海上的小燕子是怎样的形象？
小 燕 子隽逸地
从容地
斜掠海面上憩息安闲、舒适海上小英雄飞翔憩息静态美动态美家结构图示:倒叙顺叙小结:这是一篇优美的咏物寄情的散文,文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘,抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。艺术特色 1、咏物寄情、物情合一。
把浓浓的乡愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，写
得深沉、含蓄真切感人。
2、线索清晰、构思精巧。
全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。
文章中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”“一缕两缕的”，这样写是因为：
3、作者的思乡之情，象烟雾缭绕，挥之不去；象乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。
3、作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么？” 作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。【朗诵品味】 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。“带”用了拟人手法，“旷亮无比的天空”是小燕子活动的背景，“斜飞”“唧”分别是动作、声音方面的描绘，这是对小燕子飞翔时动态的描绘。【朗诵品味】 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。本句从静态描述燕子休憩时的美好画面，如五线谱般，在嫩蓝的春天里。【朗诵品味】 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。描述美丽轻盈的海上天空，用形象比喻的手法留给读者想象的空间，几个“绝”字体现了这种景致给作者的震撼力。燕子（柯蓝）
一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… ????我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。 ????燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐…… ????接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿…… ????吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝…… ????燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！类比阅读1、都对燕子进行了细致生动的描写2、都以它们为载体表达了作者的感受
借物抒情3、《海燕》作者寄托的是乡愁4、《燕子》作者赞扬它勤劳的使者作业：
粼粼（ ） 隽（ ）逸
縠（ ）纹 小圆晕（ ）
翼（ ）尖 憩（ ）息
浩莽（ ） 皎（ ）洁
运命蹇（ ）劣 纤（ ）细
融融泄泄（ ） sījuànlínjùnhúyùnyìqìm?ngji?oji?nxiānyì解释下列词语。轻铮喝谌谛剐梗忽撩睿哄苛樱呼贼裕吼ń啵骸灸谌萁峁埂课诤诘挠鹈?
剪刀似的尾巴
劲俊轻快的翅膀乌黑的小水禽隽妙无比的春景绝美的海天斜飞
隽逸地横掠隽逸从容地
斜掠粗而有致的小黑点展开双翼身子一落 根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。3、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ? 除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征 。4、作者描写海燕与故乡小燕的相同点和不同点？相同：不同：1、活动背景不同，海燕的是“绝美的海天”；故乡小燕的是“隽妙无比的春景”。
2、写海燕侧重表现他们搏击海天的勇敢，写故乡小燕侧重表现他们伶俐可爱。
3、海燕是“海上小英雄”，故乡小燕则是春天的使者。
外形相似，都有静态、动态描写,都运用了恰当的描写方法（修饰语、修辞）隽妙春景图绝美海天图课文简析全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。本文结构第一部分(1--7)：第二部分（8--14):用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行描写，勾画了一幅“隽妙无比”的春景图。从遐想回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上小燕子进行了细致描写，着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。课文简析文章通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。阅读课文第一部分，思考：
作者描绘了一幅怎样的春景图？思考：作者是怎样具体描绘小燕子的？ 春天来了，我们从南方飞来了。这里的春天真美丽啊！ 几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
在这灿烂无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子,作者着重从哪些方面来描写的?
对故乡小燕子的描写，抒发了作者怎样的感情？流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。阅读课文第二部分8—14段.1、文中如何描写海燕活动的背景?
绝美的海天.蔚蓝色的海水
蔚蓝色的天空
薄纱似的轻云
如图飞翔的海燕2、海上的小燕子是怎样的形象？
小 燕 子隽逸地
从容地
斜掠海面上憩息安闲、舒适海上小英雄飞翔憩息静态美动态美家结构图示:倒叙顺叙小结:这是一篇优美的咏物寄情的散文,文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘,抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。艺术特色 1、咏物寄情、物情合一。
把浓浓的乡愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，写
得深沉、含蓄真切感人。
2、线索清晰、构思精巧。
全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。
文章中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”“一缕两缕的”，这样写是因为：
3、作者的思乡之情，象烟雾缭绕，挥之不去；象乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。
3、作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么？” 作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。【朗诵品味】 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。“带”用了拟人手法，“旷亮无比的天空”是小燕子活动的背景，“斜飞”“唧”分别是动作、声音方面的描绘，这是对小燕子飞翔时动态的描绘。【朗诵品味】 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。本句从静态描述燕子休憩时的美好画面，如五线谱般，在嫩蓝的春天里。【朗诵品味】 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。描述美丽轻盈的海上天空，用形象比喻的手法留给读者想象的空间，几个“绝”字体现了这种景致给作者的震撼力。燕子（柯蓝）
一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… ????我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。 ????燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐…… ????接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿…… ????吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝…… ????燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！类比阅读1、都对燕子进行了细致生动的描写2、都以它们为载体表达了作者的感受
借物抒情3、《海燕》作者寄托的是乡愁4、《燕子》作者赞扬它勤劳的使者作业：