人教版五年级数学上册《积的近似数》教案
文档属性
| 名称 | 人教版五年级数学上册《积的近似数》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-09-04 19:43:57 | ||
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文档简介
小数乘法
第6课时积的近似数
教学内容 P11例6、做一做，P13练习二第1—3题。
教学目标 知识与技能：创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。
过程与方法：鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
情感、态度与价值观：通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。
教学重点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学方法 演示法、讲解法。
教学准备 情境图、课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、激发兴趣，引入新课师：同学们，我们以前是怎么求近似数的？想一下，用什么方法可以求一个数的近似数呢？生：用“四舍五入”法可以求一个数的近似数（师板书：四舍五入）用“四舍五入”法求出每个数的近似数。（课件出示）保留整数保留一位小数保留两位小数1.8062.095思考并回答（根据学生的回答填空）怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值呢？重点反馈：2.905≈2.10师：你临怎么想的？末尾的0能不能去掉？总结：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。二、引导探寻，感知规律师：前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法，今天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先请大家来看一段动画片。（播放课件）1、课件出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）师：这个题目有什么特别的要求吗？题目要求我们得数保留一位小数。师：同学们审题很仔细！教师在“一位”上面 ( http: / / www.21cnjy.com )画上波浪线。在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“积的近似数”（板书课题：积的近似数）2、组织学生计算，并汇报.学生可能会出现以下情况：0.049×45=2.2050. 0 4 9 × 4 5 2 4 5 1 9 6 2 .2 0 5教师组织学生检查上台汇报学生的答案，找出问题得数要保留一位小数，求近似数应该写≈。（教师用红笔写上≈。）3、小组讨论师：同学们，怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！同学互相讨论。4、指名汇报讨论结果师：同学们，你们讨论好了吗？请××同学说说。学生可能会说出以下情况：用“四舍五入”的方法，大约是2。师板书“四舍五入”法“四舍五入”法就是我们在取近似值的时候，看要保留数位的后一位。跟5比，小于5 就舍，大于等于5就入。因为要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，比5小，应该舍去，所以保留一位小数后，积约是2.2。教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头） 0 < 5 舍再在横式上写得数、单位。0.049×45≈2.2(亿个)5、教师小结，学生看书师：在解决实际问题时，我们可以根据具体情况或需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。截取积的近似数的方法：求积的近似数，先算出积，然后看需要保留数位的下一位上的数字，再按照“四舍五入”的方法求出结果。师：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。（板书：答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。）三、练习1、课件出示题目（课本“做一做”第1题）学生独立完成。两生板演。学生可能会出现：先列竖式算出积是0.72，再看题目要求得数保留一位小数，再看小数部分的第二位，第二位上是2，应该舍去，所以保留一位小数后，积是0.7。先列竖式算出积是0.765，再看题目要求得 ( http: / / www.21cnjy.com )数保留两位小数，再看小数部分的第三位，第三位上是5，应该向前一位进一，所以保留一位小数后，积约是0.77。比较一下这两道题有什么不同？（都是求积的近似数，但第1题是保留一位小数，第2题是保留两位小数。）2、完成做一做第2题3、完成练习三第1题学生独立完成，然后汇报。四、课堂小结谁来小结一下今天所学的内容？
本课作 练习三第2、3题
第6课时积的近似数
教学内容 P11例6、做一做，P13练习二第1—3题。
教学目标 知识与技能：创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。
过程与方法：鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
情感、态度与价值观：通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。
教学重点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学方法 演示法、讲解法。
教学准备 情境图、课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、激发兴趣，引入新课师：同学们，我们以前是怎么求近似数的？想一下，用什么方法可以求一个数的近似数呢？生：用“四舍五入”法可以求一个数的近似数（师板书：四舍五入）用“四舍五入”法求出每个数的近似数。（课件出示）保留整数保留一位小数保留两位小数1.8062.095思考并回答（根据学生的回答填空）怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值呢？重点反馈：2.905≈2.10师：你临怎么想的？末尾的0能不能去掉？总结：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。二、引导探寻，感知规律师：前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法，今天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先请大家来看一段动画片。（播放课件）1、课件出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）师：这个题目有什么特别的要求吗？题目要求我们得数保留一位小数。师：同学们审题很仔细！教师在“一位”上面 ( http: / / www.21cnjy.com )画上波浪线。在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“积的近似数”（板书课题：积的近似数）2、组织学生计算，并汇报.学生可能会出现以下情况：0.049×45=2.2050. 0 4 9 × 4 5 2 4 5 1 9 6 2 .2 0 5教师组织学生检查上台汇报学生的答案，找出问题得数要保留一位小数，求近似数应该写≈。（教师用红笔写上≈。）3、小组讨论师：同学们，怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！同学互相讨论。4、指名汇报讨论结果师：同学们，你们讨论好了吗？请××同学说说。学生可能会说出以下情况：用“四舍五入”的方法，大约是2。师板书“四舍五入”法“四舍五入”法就是我们在取近似值的时候，看要保留数位的后一位。跟5比，小于5 就舍，大于等于5就入。因为要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，比5小，应该舍去，所以保留一位小数后，积约是2.2。教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头） 0 < 5 舍再在横式上写得数、单位。0.049×45≈2.2(亿个)5、教师小结，学生看书师：在解决实际问题时，我们可以根据具体情况或需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。截取积的近似数的方法：求积的近似数，先算出积，然后看需要保留数位的下一位上的数字，再按照“四舍五入”的方法求出结果。师：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。（板书：答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。）三、练习1、课件出示题目（课本“做一做”第1题）学生独立完成。两生板演。学生可能会出现：先列竖式算出积是0.72，再看题目要求得数保留一位小数，再看小数部分的第二位，第二位上是2，应该舍去，所以保留一位小数后，积是0.7。先列竖式算出积是0.765，再看题目要求得 ( http: / / www.21cnjy.com )数保留两位小数，再看小数部分的第三位，第三位上是5，应该向前一位进一，所以保留一位小数后，积约是0.77。比较一下这两道题有什么不同？（都是求积的近似数，但第1题是保留一位小数，第2题是保留两位小数。）2、完成做一做第2题3、完成练习三第1题学生独立完成，然后汇报。四、课堂小结谁来小结一下今天所学的内容？
本课作 练习三第2、3题