三年级下册信息技术苏科版5.3文明规范的互动交流 教案（表格式）

课时教学设计
第三课 文明规范的互动交流
教材分析 本课介绍的网络互动为常用的交流方式，通过网络空间、网络平台等引导学生在活动中使用“留言”点费”“评论”“弹幕”的方式进行互动。通过丰富的沟通与交流方式，使学生了解:互动交流既可以是对信息资源进行的评价，也可以是与信息发布者进行的交流。在沟通交流过程中，应遵守网络文明公约，合理利用网络资源。
学情分析 本课的教学对象为三年级学生，作为“数字原住民”，三年级的学生对网络交流方式已有亲身体验，也非常喜欢交流，但对于评价时的文明用语等注意事项还有所欠缺。教学时，教师应引导学生遵守网络文明规范,形成网络文明意识。
教学目标 教学目标：1.掌握在线互动的交流方式,提高利用网络进行交流的能力。 2.培养学生充分依据网络提示进行操作,能够与他人进行多样化的沟通交流。 3.能够养成遵守网络道德规范的良好习惯，并能培养学习、使用互联网的兴趣和意识。
教学重点：学会使用在线互动方式进行交流。 教学难点：能够合理进行在线互动交流。
教学环境 电脑室
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师与学生活动 教学意图
创设情境 以趣激学 师:美丽常州是一座具有2500多年历史的文化古城，素有“三吴重镇、八邑名都”之称，她也是一座充满活力的国际化智造名城，有着丰富的旅游资源。最近啊，我们常州可是很火爆呢，我们一起来看看吧！播放“文旅常州”视频。请同学们说一说你从视频中感受到什么 生:预设:来常州旅游的朋友很多;常州很受欢迎…… 师：那谁来和大家介绍一下，常州最好玩的地方是哪儿？ 生：向老师和同学们做简单介绍。 师:刚才我们是通过面对面交流的方式获取信息的，那么对于远方的朋友，我们该如何交流？向他介绍常州呢 生:思考并回答(电话，微信，QQ等)。 师:在网络上我们可以方便地分享信息与资源，还可以与他人在线互动交流。 通过学生生活的“老常州”为线索，谈话引出在线互动交流方式，让学生对互动交流有初步的了解,激发学习兴趣。
以疑导思 感知理解 师:常州文旅局想让我们帮忙想想;如何让常州更加火出圈呢？(展示多张优秀网络空间图片)请同学们观察并思考,如何布置网络空间才能吸引远方的朋友们的目光 生:登录并思考、小组讨论并回答。 师:
任务一：请同学们将关于常州的介绍发布在空间内,并请其他同学浏览。 任务二：在喜欢的日志下点赞,看谁的点赞数最多,评比出最受欢迎的博主。 以互动交流为例，研究互动交流解决问题的过程，探究如何进行有效的互动交流。
自主尝试 掌握扎实 师:国家中小学智慧教育平台及江苏省中小学信息科技课程平台上有很多精彩的内容，你能根据主题内容进行在线互动吗 想一想这些互动的方式有什么不同 生:操作并汇报。
师:我们身边的优秀资源很多，例如常州公园、常州三杰、常州花卉等，尝试与平台资源的发布者进行互动交流,得到允许后可发布到个人空间中。老师要提醒同学们，未经允许，这些转载行为都是侵犯作品权利人著作权的行为。
那么在线交流时，我们需要注意哪些网络文明规范 请与你的同桌进行交流。 生:交流并回答。
师:你会对优秀作品表达自己的感受及观点吗 如何做 生活动:转载、评论、点赞等。
师:出示有“五星好评”界面的图片，解释网络平台利用人工智能技术进行资源的精准推送。 通过浏览网络空间的内容后再进行互动交流，体验交流乐趣，并引导学生注意网络文明规范。
评价交流 梳理总结 师：同学们能采用互动交流的方式进行沟通交流，你们觉得自己掌握得怎么样 请结合评价表来给自己进行评价。
生:填写评价表。 师:同案相互交流自己的评价，获得三星的同学给自己掌声鼓励。
师:说说我们这节课都学到了什么？ 生总结:网络提供了多种互动交流方式，一些人工智能技术也是建立在多种互动六流的基础上的，如文心一言、讯飞星火等，我们可以利用网络训览相关信息，并选择合适的方式进行交流分享。 让学生进行自评，以评促学,体现“教-学-评”一致性。 梳理知识，总结提升，延伸相关新技术，鼓励学生利用所学，选择工具提高交流与分享的效率。
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