第3课《安塞腰鼓》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
刘成章
3*安塞腰鼓
部编版（五四学制）语文八年级下册第一单元
前几天我们跟随水乡少年看了一场社戏，感受到水乡人民淳朴、热情、好客的性格。今天我们将随陕西作家刘成章到西北黄土高原上去看一场热情奔放的腰鼓表演——安塞腰鼓。
新课导入
1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（重点）
2.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化意义和价值。（难点）
3.体会文中所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。（素养）
学习目标
刘成章，1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
作者介绍
知识备查
“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的理解。于是，他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了《安塞腰鼓》这篇激扬生命的浪漫散文。
背景资料
瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
读一读
字词积累
tóng
tián
kàng
huì
fù
jī
sè
rǒng
jùn
hàn
páng bó
fú
miǎo
chè
tàn
jiá
严峻：
震撼：
磅礴：
辐射：
渺远：
大彻大悟：
惊心动魄：
叹为观止：
戛然而止：
严厉；严肃。
震动；摇撼。
（气势）盛大，雄伟。
从中心向各个方向沿直线伸展出去。
遥远。
彻底领悟。
形容感染力极强，动人心弦。
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
【巧记形近字】
看安塞腰鼓心灵倍受震撼；错过安塞腰鼓心中遗憾。
例句：这次的演出，集合了一众杰出的艺人同台表演，精彩程度真是令人叹为观止。
意思相近的成语有“拍案叫绝”“击节叹赏”等。
【叹为观止】
赞美看到的事物好到了极点。
【戛然而止】
声音突然中止。
例句：随着乐队指挥的手落下，悠扬的乐曲戛然而止，而观众们仍然沉浸在美妙的音乐中。
意思相近的成语有“中道而止”“如丘而止”等。
（1）学生自由朗读；
（2）分工朗读：
1-4段和28-30段由女生一起朗读；
9-11段和25-27段分别由2人来读，前1人的声音还没落下，后面1人赶紧跟进；
13、17、22、24段由男生一起朗读，其它的全班一起读。
朗读课文
酣畅淋漓的读了美文，又看了气壮山河的表演。请用“好一个 的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。
提示：可填词、短语、句子。可自己结合课文内容归纳，也可选用文中的内容。
整体感知
朗读课文，回答：
以“好一个 的安塞腰鼓”的句式，说一说安塞腰鼓的特点。
壮阔 豪放 火烈
整体感知
安塞腰鼓
打鼓前1-4：安静的腰鼓
打鼓中5-27：激越的腰鼓
打鼓后28-30：寂静的腰鼓
5-13：宏伟的场面
14-17：雄壮的鼓声
18-22：击鼓的后生
23-27：变幻的舞姿
结构层次
课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？
好一个安塞腰鼓！
第5－13段
宏伟场面
第23－27段
绮丽舞姿
第18－22段
击鼓后生
第14－17段
雄壮鼓声
精读细研
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，体会其作用。
“好一个安塞腰鼓!”在文中间隔出现四次。
从结构上看,“好一个安塞腰鼓”一句为贯穿全文的线索。
从内容上看,“好一个安塞腰鼓”一句表达了作者热爱安塞腰鼓,对安塞腰鼓的赞美情怀!
【阅读小贴士】运用反复的修辞手法，可以起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环往复，增强语言的节奏感和美感。
课文精讲
精读细研
“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？试用“我发现了 美，你看（听） ”的句式来说。
例1：我发现了蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情 沉稳而安静。
精读细研
我发现了宏伟的场面美，你看
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，形象具体地写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面，使人身临其境。表达出了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演给现场气氛带来的变化。突出了安塞腰鼓热烈奔放、豪迈壮阔的特点，展示了生命的活力。
精读细研
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
运用反复的修辞手法，形象生动地写出了鼓声的雄壮气势，表达了作者的震撼和赞美之情。
精读细研
我发现了气壮山河的鼓声美，你看
这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞腰鼓排山倒海的气势。
精读细研
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
我发现了元气淋漓的后生美，你看
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
精读细研
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
我发现了绚丽多姿的舞姿美，你看
段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。
精读细研
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之增强，突出舞姿和鼓点不仅是生命的宣泄与升华的体现，更是崇高向上的生命境界的展现。
“交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华”这七个词语的顺序能否调换？为什么？
精读细研
1.什么是排比
排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。分为并列式排比和递进式排比两类。
2.考查形式
①这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
②从修辞角度赏析下面的句子。
3.答题模式
运用了排比的修辞手法，强调了（突出了、说明了）+对象+特性。
排 比
知识小卡片
作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独立成段有什么作用？
独立成段，“茂腾腾”简洁地表现出年轻生命的热烈奔放，为下文写安塞腰鼓做铺垫。
精读细研
精读细研
“但是：”“看！——”在文中独立成段，有什么好处？
1.用转折连词过渡，吸引读者的注意力。
2.运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵有力，能很好地吸引读者的注意力，突出了所看到的场面震撼人心，表达了作者激动的心情。
安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
这是人们对鼓声的一种感受，当鼓声突然停止的时候，人们会感到特别静。这句话运用以静衬动的手法，收到了很好的艺术效果。
“鸡啼”是新的一天的开始，预示着新生活的希望。
精读细研
课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有怎样的表达效果？
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。
合作探究
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？
把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷的充满生命力量的“厚土”，才能承载安塞腰鼓雄伟、豪迈的气势。
合作探究
这篇文章通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，讴歌了中华民族和黄土高原特有的文明。
概括主题
多种修辞，表现力强。
课文大量运用反复、比喻、排比的修辞手法。生动地展现了安塞腰鼓雄壮的场面，表演者热烈奔放的生命活力。
写作特色
文中用得最多的是排比，有句子内部的排比，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”；有句与句之间的排比，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……斗虎一样，是强健的风姿”；有段与段之间的排比，如第9、10、11三段。
多种表达方式的综合运用。
首先，静态描写与动态描写相结合，真实描写与想象描写相结合，既呈现了安塞腰鼓的表演画面，又激发了读者的想象。
其次，课文中多处使用议论和抒情的语句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。
写作特色
生命的宣泄
自由的挥洒
安 塞 腰 鼓
表演前——似乎从来不曾响过
激昂的腰鼓
宏伟的场面
雄壮的声响
击鼓的后生
奇丽的舞姿
寂静的腰鼓——像来到另一个星球
板书设计
布置作业
1、积累文中字词，运用所学词语描写一段声音的话。
2、仿写课文第7段，运用比喻、排比的修辞手法，仿写一段运动会的场面描写，字数500字左右。