第9课《桃花源记》课件(共36张PPT)

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名称 第9课《桃花源记》课件(共36张PPT)
格式 pptx
文件大小 5.7MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-03-12 12:43:20

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文档简介

(共36张PPT)
陶渊明
9 桃花源记
部编版(五四学制)语文八年级下册第三单元
同学们还记得八年级上学期学习的陶渊明的《饮酒》吗?今天,让我们学习他理想中的世外桃源。
新课导入
1.掌握有关陶渊明的文学常识,了解本文的写作背景。
2.借助注释疏通文意,积累文言字词。
3.理解作者笔下的社会理想及作者寄寓文中的思想感情。(重点)
4.品味本文简洁凝练、意蕴丰富的语言,学习层层设疑、详略得当的写作方法。(难点)
学习目标
陶渊明(约365—427),东晋诗人。一名潜,字元亮,私谥靖节,浔阳柴桑(今江西九江)人。诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景;他是我国文学史上第一位田园诗人。其艺术特色兼有平淡与爽朗之胜;语言质朴自然,而又颇为精练,具有独特风格。代表作有散文《桃花源记》,《归去来兮辞》,《归园田居》。有《陶渊明集》。
作者简介
本文是陶渊明《桃花源诗》前面的“序”。写作年代大约是421年,当时陶渊明已经归隐田园十六年了。
元熙二年,刘裕废晋恭帝为零陵王。次年,刘裕采取阴谋手段,用毒酒杀害晋恭帝。他从固有的儒家观念出发,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的理想与美好情趣。
背景资料资料
字词积累
屋舍( ) 俨然( ) 阡陌( )
垂髫( ) 怡然( ) 邑人( )
诣( ) 问津( )
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shè
yǎn
qiān
tiáo



jīn
  晋/太元中,武陵人/捕鱼为业。缘/溪行,忘/路之远近。忽逢/桃花林,夹岸/数/百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷。渔人/甚/异之,复/前行,欲穷/其林。
林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/若有光。便/舍船,从/口入。初/极狭,才/通人。复行/数十步,豁然/开朗。土地/平旷,屋舍/俨然,有/良田、美池、桑竹之属。阡陌/交通,鸡犬/相闻。其中/往来种作,男女/衣着,悉如/外人。黄发/垂髫,并/怡然自乐。
有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。
  见/渔人,乃/大惊,问/所从来。具/答之。便要/还家,设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人,咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱,率/妻子邑人来此/绝境,不复/出焉,遂/与/外人间隔。问/今是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻,皆/叹惋。余人/各复/延至其家,皆出/酒食。停数日,辞去。此中人/语云:“不足/为外人/道也。”
既出,得/其船,便扶/向路,处处/志之。及/郡下,诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往,寻向/所志,遂迷,不复/得路。
南阳/刘子骥,高尚士也,闻之,欣然/规往。未果,寻/病终。后/遂无问津者。
疏通课文
借助工具书和课下注释疏通文意并积累词汇。
  晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
沿着,顺着。
遇到,碰见。
溪水的两岸。
落花。一说,初开的花。
繁多的样子。
对见到的景象感到惊异。
尽。
郡名,今湖南常德一带。
新鲜美好。
疏通文意
1、文中描写桃源外部环境和内部环境优美的句子有哪些?这些语句在文中有何作用?
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃花源渲染了气氛,为桃花源的美好作了铺垫。
品读课文
内部环境
2、渔人是怎样发现桃花源的?这一过程中渔人的心理活动是怎样的?
“忘”字写其一心捕鱼,无意于计路程远近,又暗示所行已远。其专注于一而忘其余的精神状态,与“徐行不记山深浅”的妙境相似。“忽逢”与“甚异”相照应,写其意外见到桃花林的惊异神情,又突出了桃花林的绝美景色。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
仅容一人通过。才,仅仅、只。
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
隐隐约约,形容看不真切。
整齐的样子。
类。
林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
田间小路交错相通。阡陌,田间小路。
可以互相听到。
全,都。
垂下来的头发,用来指小孩。
疏通文意
3、桃源的内部环境有什么特点呢?
品读课文
桃源内部环境优美。体现在“有良田、美池、桑竹之属”一句中,这句意思是,有肥沃的土地,美好的池塘,桑树、竹子之类。土地肥沃,池塘粼粼,桑树高大,竹子青翠,可见其环境十分优美。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
于是,就。
同“邀”,邀请。
全,都。
妻子儿女。
与人世隔绝的地方。
详细。
隔绝、不通音讯。
竟然,居然。
不要说,更不必说。
向(桃花源中人)详细地说出。为,对、向。
感叹惋惜。
邀请。
告诉(渔人)说。“语”后省略“之”,代渔人。
不值得,不必。
疏通文意
1.渔人“一一为具言所闻”,渔人具言的是什么?桃花源人为什么“皆叹惋”?
渔人“具言”:桃花源之外的社会,朝代不断更替,战争连年不断,赋税徭役繁重,民不聊生,百姓流离失所,灾难严重。
品读课文
为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,为桃花源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
2,“此中人语云:‘不足为外人道也。’”原因是什么?
(1) 桃花源中的生活和平、宁静。
(2) 百姓安居乐业
(3) 人与人之间和睦相处。
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
做记号。
拜访。
就顺着旧路(回去)。扶,沿着、顺着。向,先前的。
疏通文意
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
打算,计划。
没有实现。
随即,不久。
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。
名 之,字子骥,《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。
疏通文意
1.“诣太守,说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容?若将其内容写出来,效果有何不同?
包括他发现和访问桃花源的整个过程,村中人的生活情况,以及他归途中所做的标记等,还可能包括希望太守派人去探个究竟。“如此”二字,指代以上所有内容,简练之至!
此处若一一写出,就会导致文章前后内容重复,拖沓冗长。
品读课文
2.渔人偶遇桃源,“处处志之”最终却“不复得路”,其中寄寓作者怎样的思想?
寄寓了作者对美好的理想社会的追求,以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。
“桃源”代表了他心目中的理想社会。
文中的渔人虽“处处志之”。但终“不复得路”,既给桃花源蒙上了一层神秘的面纱,又暗示了桃花源其实并不存在,这样的理想无法实现。
3、陶渊明为什么要虚构这样一个世外桃源呢?
联系写作背景
合作探究
2.陶渊明为什么要虚构这样一个“桃花源”呢?
作者虚构这样一个世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。虚构世外桃源,是作者不满社会现实的一种精神寄托。寄托了作者渴望改变黑暗现实的政治理想,寄予了作者对黑暗现实的强烈不满,表达了作者对和平安宁、美好幸福生活的追求,反映了广大劳动人民反对压迫、反对战争的强烈愿望。
3.结尾写刘子骥寻访桃花源的情节是否多余?
刘子骥是晋朝真实的历史人物,写他寻找桃花源,增强了文章的真实性。同时,写刘子骥寻访桃花源没有成功,是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅,暗示在当时的社会条件下,这样的理想社会是不可能存在的。
4,作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?我们应当怎样看待这样的理想?
一个没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的和平宁静的理想社会。
本文以渔人的行踪为线索,塑造了一个美好的世外桃源,并通过这个故事反映了人民厌恶战争的态度和追求和平生活的愿望,表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。
概括主题
层层设疑,激发兴趣。
作者采用层层设疑的写法,表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的愿望,并能激发读者的阅读兴趣。
写作特色
语言朴素,准确精练。
文章一开头,只用十余字,就交代了故事发生的时间、人物和开端。第2段描写桃花源的景象也不过一百多字,就勾画出了一幅极其动人的场景。
作者还表现了高超的概括能力,遣词用语恰到好处。像写桃花源中人见到渔人,问他从何而来的时候,作者没有重复渔人进入桃花源的经过,只用“具答之”三个字就概括了渔人的全部答话;渔人见太守说起桃花源的情状,也只用“诣太守,说如此”的“如此”两个字,来概括渔人在桃花源里的一切见闻。
桃花源记
发现桃花源
缘溪行,逢桃林
桃林尽,山洞现
进入桃花源
自然风光
良田
美池
桑竹
生活情景
往来种作
怡然自乐
再寻桃花源
不复得路
无问津者
世外桃花源
寄托美好理想
板书设计
通假字
便要还家( )
同“邀”,邀请
文言字词整理
芳草鲜美,落英缤纷( )
古义:新鲜美好。
今义:(菜肴、瓜果等)滋味好。
阡陌交通( )
古义:交错相通。 今义:指运输事业。
率妻子邑人来此绝境( )
古义:妻子儿女。
今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子。
率妻子邑人来此绝境( )
古义:与人世隔绝的地方。
今义:没有出路的境地。
古今异义
无论魏晋( )
古义:不要说,更不必说。
今义:表示在任何条件下结果都不会变。

忘路之远近
渔人甚异之
具答之
处处志之
桑竹之属
结构助词,的。
代词,指见到的景象。
代词,指问题。
助词,补足音节,不译。
代词,这。
寻向所志
寻病终
动词,寻找。
副词,随即、不久。

一词多义

复前行,欲穷其林
其中往来种作
余人各复延至其家
太守即遣人随其往
得其船
代词,那。
代词,指桃花源。
代词,指自己。
代词,渔人。
代词,他的。
便舍船,从口入
屋舍俨然
动词,离开。
名词,房屋。


武陵人捕鱼为业
不足为外人道也
动词,作为。
介词,对,向。
遂与外人间隔
遂迷,不复得路
副词,于是,就。
副词,终于,竟。

渔人甚异之( )
复前行( )
处处志之( )
初极狭,才通人( )
形容词的意动用法,对……感到惊异
名词作状语,往前、向前
名词作动词,做记号
动词的使动用法,使……通过
词类活用
布置作业
1、积累文言字词,背诵课文。
2、用自己的话描写一下桃花源的景色。