6 景阳冈 同步练习（含答案）

五年级语文下册 同步小练习
6 景阳冈
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.晌午(shǎng) 前爪(zhǎo) B.踉踉跄跄(niàng) 肋骨(lè)
C.擒获(qín) 迸出(bìng) D.绰起梢棒(chuò) 挨下冈来(ái)
二、读拼音，写词语。
肚中 jī kě( )的武松走进酒店,要了一 dié( )热菜,二jīn( )熟牛肉,吃饱喝足后独自上了 jǐng yáng gāng( ),全然不顾 bǎng wén( )的提醒。
三、给句子加点字选择正确的读音，画“√”。
1. 小船漂泊(bó pō)在湖泊(bó pō)里。
2. 武松影影绰(chuò chāo)绰感觉有个人,于是赶紧绰(chuò chāo)起梢棒。
四、根据课文内容补充词语，并完成练习。
①一( )而( ) ②结( )成( ) ③半( )三( )
④自( )自( ) ⑤请( )自( ) ⑥说时( ),那时( )
1 词语④的构词规律是 ABAC,照样子写两个: 、 。
2. 词语⑤中有两个读音相同的字，它们的意思分别是： 、 。
3. 选词填空。 (填序号)
爸爸工作兢兢业业，常常要到 才休息。那天晚上，他把手中的资料整理好，抬头一看钟， 道：“哎呀，不知不觉，又是深夜十二点多了。”
五、古典小说中的字词你都理解吗 猜猜下列加点的字词是什么意思，请写在括号里。
1. 武松吃了道：“好酒！”又筛( )下一碗。
2. 这条景阳冈上少也走过了一二十遭( )，几时( )见说有大虫( )！
3. 行到庙前，见这庙门上贴着一张印信( )榜文( )。
4. 你如何( )不 肯卖酒与我吃( )
六、品读句子，完成练习。
①武松道：“休要胡说。 没地不还你钱，再筛三碗来我吃。” ( )
②武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。 你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，豁害我性命，却把大虫吓我 ” ( )
③(武松)寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！ 且只顾上去，看怎地！” ( )
1. 句①和句②运用了 描写，句③运用了 描写和 描写。
2. 这几个句子分别写出了人物的什么性格 将正确答案的序号填在句子后的括号里。
A.爱面子、勇敢无畏 B.固执 C.自以为是、多疑
3. 武松是个打虎英雄，文中却反复写他的缺点，这是因为 。
七、请按照故事发展的顺序，补充小标题，理清课文的主要内容。
不听劝告，执意上冈 明知有虎， 赤手空拳， 精疲力尽，
八、课内阅读。
说时迟，那时快。 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来，武松只一躲，躲在一边。 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。 武松却又闪在一边。 原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。 那大虫又剪不着，再吼了一声，兜兜将回来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。 定睛看时，一棒劈不着大虫。 原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。 武松又只一跳，却退了十步远。 那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。 那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。 那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
1. 梳理武松打虎的过程，在文中用“|”标出层次，并完成填空。
2. 按要求完成批注栏里的练习。
3. 下列对选文中画横线句子的理解错误的一项是( )。
A.“梢棒折做两截”为下文武松赤手空拳打死猛虎埋下了伏笔
B.武松一下子就“把那条梢棒折做两截”，说明武松力大无穷
C.说明武松也是一个有血有肉的人，也会害怕老虎，慌中出错，失去了趁手的武器
D.“原来慌了”中的“慌”应该理解为“急，不沉着”，并非“恐惧”的意思
4. 画波浪线的句子中，把老虎的吼叫声比作 ，“振得那山冈也动”运用了 的修辞手法，这句话让我们感受到 。
5. 选文中的动词运用得极为传神，照样子摘录在下表中，并完成练习。
描写对象 第一回合 第二回合 第三回合
老虎 扑、搭、掀、吼、竖、剪
武松 闪、躲
(1)其中，描写武松的动作时，多次用到“闪”。 这样写有什么好处
(2)选文的本意是突出武松的神武，为什么用大量的动词写老虎拿人的本领强
九、阅读短文，完成练习。
林冲棒打洪教头(节选)
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。 一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。 席间虚客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，虚畧称他教头，想必是柴火官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。 洪教头金不理睬。 柴选指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。 洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人 ”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笺了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢 ”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我校量一下，我就承认他是真教头。”林冲选说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。
众人来到堂前空地上。 洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！ 来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一日忝了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。 两个载头就在月光下一来一往，交起手来。 (有改动)
1. 读句子，猜测加点词语的含义，写在括号里。
(1)大官人今天何故厚待一个犯人 ( )
(2)往往流配的犯人都来依草附木。 ( )
2. 用“ ”画出对林冲的心理描写，用“ ”画出对洪教头的心理描写。
3. 文中画双横线的句子运用 的手法，写出了两个人物的不同性格特征。请你从文申找出一处运用相同手法的语句，抄写在下面。
4. 下列对文中加点句子的理解，正确的一项是( )。
A.洪教头的意思是柴大官人应该相信林冲
B.洪教头认为林冲就是来骗吃骗喝的，没有真才实学
5. 林冲是《水浒传》中一位个性鲜明的人物，请你再写出两个关于他的故事。
十、在《水浒传》申，武松的绰号叫行者。除了武松之外，《水浒传》申还塑造了许多个性鲜明的人物。下面是其中的几位，请将人物与他的绰号连起来。
宋江 鲁智深 吴用 李逵 柴进
花和尚 智多星 黑旋风 小旋风 及时雨
五年级语文下册 同步小练习
6 景阳冈
参考答案
一、A
二、饥渴 碟 斤 景阳冈 榜文
三、1. bó pō 2. chuò chāo
四、①饮 尽 ②伙 队 ③夜 更 ④言 说 ⑤勿 误 ⑥迟 快
1. 示例：自由自在 人来人往
2.不要 使受损害
3.③ ④
五、示例:1. 倒 2. 次 何时 老虎
3. 印章 告 示 4 .为 什么 喝
解析：本题考查词语古今的不同说法。在理解字的意思时，可以结合句子的情境来猜测。例如：第1题，“武松吃了道：‘好酒 ！’”可见武松在喝酒，因此可以猜测出酒家是在给武松倒酒。 第2题“走过了一二十遭”可推测出“遭”是“次”“回”“趟”的意思。 “几时见说有大虫”的意思是“何时听说过有老虎”，所以“几时”可理解为“何时”，“大虫”可理解为“老虎”。
六、1. 语言 心理 语言
2.①B ② C ③ A
3. 示例：武松这位打虎英雄武艺高强，有胆有识，但也有普通人的缺点。作者这样写既可能使小说内容更真实，也为后文武松徒手打虎的表现作了铺垫，塑造了一个真实、饱满、立体的人物形象
七、继续上冈 打死猛虎 挨下冈来
八、1.……气性先自没了一半。 |那大虫又剪不着……只拿得一半在手里。 |那大虫咆哮……只顾打。 | 示例：轮棒劈虎 赤手打虎
2. 侧面烘托出武松武艺高强
3. C
4. 半天里起个霹雳 夸张 老虎非常凶猛
5. 吼、兜 咆哮、扑、搭、扒 轮、劈 跳、丢、揪、按、踢、提、打
(1)“闪”写出武松反应快、动作敏捷的特点，说明他是主动躲开以消耗老虎体力的，体现了他的机敏、武艺高强。
解析：本题考查评价鉴赏的能力。 当时情况紧急，一人搏虎难免有危险，武松的“闪”是有策略的，这样不正面迎敌，正好可以消耗老虎的体力。 这样写突出了武松武艺高强、身手敏捷、机智勇敢的特点.
(2)选文通过写老虎拿人的本领强突出老虎的凶猛，从而衬托出武松的神武。
九、1.(1)亲切优厚地招待。
(2)把犯人发配到边远地方。
2.林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒。
3. 对比 示例：洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”
4. B
5. 示例：误入白虎堂 风雪山神庙
十、宋江——及时雨 鲁智深——花和尚
吴用——智多星 李逵——黑旋风
柴进——小旋风