初中语文七年级下册名著导读课《骆驼祥子》〔教学设计〕

〔教学设计〕骆驼祥子--------名著导读课
教学目标
1、熟悉小说的主要情节。
2、理解人物的悲剧命运，进而领悟作品主旨。
3、了解小说的艺术特色。
4、学会使用圈点批注的读书方法。
教学重难点
重点：熟悉小说的主要情节，理解人物的悲剧命运。
难点：把握主旨，了解艺术特色。
教学方法：精讲点拨法 圈点勾画法
课时安排：一课时
课前准备：要求学生课前浏览小说《骆驼祥子》。
教学过程
一、导入
上学期我们学过一篇著名的散文《济南的冬天》，同学们还记得是谁的作品吗？是老舍。老舍是我国现代著名的文学家，他创作的小说更是名扬海内外，成为永恒的经典。今天，我们一起交流学习的就是他的长篇小说《骆驼祥子》。
首先我们进一步了解作者老舍。
二、走近作者
老舍（1899～1966）现代作家、杰出的语言大师，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。 “文化大革命”初期因被迫害投湖自尽。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
一生写了约计800万字的作品。主要有：长篇小说《老张的哲学》、《二马》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《我这一辈子》；短篇小说《月牙儿》 、《柳家大院》、《断魂枪》；剧本《龙须沟》、《茶馆》、《方珍珠》。他的作品以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
老舍出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席等职。文革中，同许多老一辈爱国文艺家一样，老舍遭到了恶毒攻击和迫害。1966年，他被逼无奈，含冤自沉于北京太平湖，享年67岁。三、出示教学目标
1、熟悉小说的主要情节。
2、理解人物的悲剧命运，领悟作品主旨。
3、了解小说的艺术特色。
4、学会使用圈点批注的读书方法。
四、小说怎样读？
１、读题目，思含义
２、读故事，理情节
３、读人物，析形象
４、读背景，悟主旨
５、读语言，品特色
走近小说，我们首先从解题开始：
五、走进小说
（一）读题目，思含义
思考：题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？
（1）点明小说的主人公——祥子。
（2）揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
（3）概括著作的一个主要情节——“骆驼祥子”称号的得来。
你了解老北京的人力车夫吗？他们为挣几个铜子去活命养家，整日弯着脊背，顶着严寒酷暑，流着血汗，当牛做马般被人在大街小巷驱使着，生活是非常不幸的。《骆驼祥子》讲述的就是一部旧北京人力车夫的辛酸故事。（过渡语）
（二）读故事，理情节
在课前浏览小说的基础上，围绕主人公概括小说的主要情节。
（提示：小说的主要人物是谁，他主要经历了哪些事情，最后结局如何？）
我们一起来细细回顾一下小说的主要情节。 幻灯片出示（学生自读）
1.一流车夫： 祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。
2. 祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。他马上用其中96块钱买上了自己的新车。
3.丢车：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。
4. 卖骆驼：后来祥子趁军营混乱逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了35块钱回到了北平。由于生病在梦话中透露了自己的这段经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。
5. 二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。回来受到虎妞的诱惑做了件错事，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月，拼命攒钱想再买车。
6. 被敲诈钱空: 曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。
7.被迫结婚: 虎妞谎称怀孕，骗祥子结婚。可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。
8. 再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活的牵绊与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。
9.妻死卖车: 虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又卖了车。同时因为生活的压力，又拒绝了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。
10.彻底堕落：虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任何人。他染上了恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱，借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变成了“兽”。
祥子共有三次买车的经历，根据你刚才了解的内容填写下来。
小结：祥子买车卖车的经历可以说是三起三落！这样魁梧健壮而又善良老实的年轻人，在不幸的命运中遭受了一次次的挫折打击之后，最终绝望了，沉沦了。
（三）读人物，析形象
1、结合小说内容，说说祥子的性格特点是什么？他在小说前后有怎样的变化？
祥子
堕落前：善良纯朴，自尊好强，吃苦耐劳，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。
堕落后：自私懒惰、麻木潦倒、自暴自弃、吃喝嫖赌样样俱全。
点拨：祥子由人变“兽” 的过程中，经历了这三个阶段：
（1）在自食其力的劳动中充满自信与好强；
（2）在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎；
（3）在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。
他苦苦挣扎，勤劳节俭地生活，热切希望改变穷苦的现状，但是残酷的现实把他的种种梦想一一打破，但祥子还是在命运的怪圈里轮回，一次又一次地充满希望，一次又一次地彻底绝望。最终他屈服了，在这样的社会中，想凭着个人的努力挣出一片天来是完全不可能的。最后祥子完全堕落了，成了一具没有任何思想的行尸走肉。
2、除了祥子这一命途多舛的拉车夫形象之外，小说还为我们塑造了许多栩栩如生的人物，他们的命运与祥子的命运相互交织着。 同学们能迅速从脑海中搜索出这些人吗？
虎妞：刘四爷的女儿，祥子的老婆
她生长在剥削家庭，好逸恶劳，养尊处优，市侩气十足。大胆泼辣又有点变态；例如：说话大大咧咧，为了追求祥子，用枕头假扮怀孕。
既敢于追求幸福，真诚地对待祥子，又贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子，具有双重性格。虎妞既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是旧社会的牺牲品。厉害、泼辣又极富同情心的虎妞，是书中最鲜明、生动的人物。
刘四爷——虎妞的父亲
当过清兵，开过赌场，买卖过人口，放过阎王账，他为了虎妞能帮他看场子、免得钱被虎妞带走，处处阻拦虎妞和祥子的婚事。残忍霸道，极端自私自利。是一个典型的剥削阶级人物。
小福子——祥子暗暗爱恋的女人
年轻美丽、要强、勤劳善良 。她是黑暗社会留给祥子对生活的最后一线希望。
虎妲因难产而死去。邻居的女儿小福子愿意嫁给祥子，可是祥子财力甚微，他们便约好等祥子挣够了钱，再回来娶她。于是祥子出去拉车，这时的他虽然已经受尽折磨，别的希望都破灭了，但他还尚有一丝希望——小福子。他知道小福子是真正对他好的女人，他们是可以一起过上好日子的。可是，当祥子最终回到小福子的家时，那里已人去楼空，小福子的父亲苦于生计，把她卖了。当小福子上吊自杀后，祥子悲痛欲绝。从此祥子不思进取，渐渐流落成了一个街头混混，行尸走肉般游荡着喘息着。
（四）知背景，悟主旨
1、鲁迅曾经说过：“悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。”根据你的阅读体会，你认为造成祥子悲剧命运的原因是什么呢？ （请大家深入思考）
2、其实探究这个问题我们很有必要了解这部书的写作背景：
背景：上世纪20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战，城市买办阶层，乡村土豪劣绅的压迫，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。
由此可以得出，造成祥子悲剧命运的原因：
一方面是社会造成的。小说所写的“逃匪”、“侦探”等的欺压，都映现出二三十年代那个动荡的社会背景。我们从祥子三起三落的悲惨经历中可以看到，似乎幸运之神从来都没有眷顾过他，似乎全社会都在从祥子这样的劳苦大众身上压榨血汗。造成祥子悲剧的真正根源就是这个落后、动乱、腐朽、不公的旧社会。
另一方面是个人的狭隘主义造成的。狭隘的个人奋斗的思想。他为自己描绘的蓝图在当时社会中是不切实际的虚幻的个人小天地。他的挣扎和反抗，是孤立无援的个人奋斗。
有的同学说还有祥子的婚姻悲剧原因，是啊！祥子与虎妞的婚姻完全不是出于爱情，而是被算计，虎妞的陷阱与欲擒故纵，让祥子无处可逃，所以虎妞也就成为了祥子悲剧命运的促成因素。
3、让我们现在再回想一下，除了祥子，其他主要人物的结局又是怎样的？
虎妞：难产而死
刘四爷：失去女儿，孤苦终老
小福子：不甘屈辱而自杀
二强子：行尸走肉般活着
老马：死在街头
小马：死在爷爷怀里
小结：大体来看，更多人物的结局是悲惨的。《骆驼祥子》中的社会，恶人没有得到惩戒，善人堕落或是死去，半黑半白的人物苟延残喘。就如老舍所说，“它不让好人有出路。”老舍先生，以一个晦暗凄凉的结局，表现了那段历史中的灰暗众生相，更表现了他的悲天悯人之心，无愧于“人民艺术家”称号。这也是我们今天专门阅读讨论《骆驼祥子》的意义所在。
4、主旨思想：
到这里，我们的思路渐渐明晰，其实这部小说就是要通过描写正直要强的青年车夫祥子由充满希望到遭受挫折，再到挣扎苦斗，直到绝望，最终走向堕落的悲惨遭遇，深刻地揭露黑暗的旧社会统治阶级对劳动人民的压迫和剥削，控诉旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达作者对劳动人民的深切同情。
《骆驼祥子》真的是一部伟大的现实主义杰作，在艺术上也取得了极高的成就。下面我们截取书中的经典片段来一起初步探讨。
（五）读语言，品特色
作者在老北京的大杂院中长大，有丰富的北京生活经验，这些都为《骆驼祥子》的写作提供了丰富多彩的北京画卷。大家在阅读时可能已经充分感受到了这一点，我们一起来欣赏这一段。
高妈劝祥子放钱：“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永远是一个子儿！放出去呢，钱就会下钱？没错儿，咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再放钱，不能放秃尾巴鹰。当巡警到时候不给利，或是不归本，找他的巡官去！一句话，他的美事得搁下，敢不给钱！打听明白他们放饷的日子，堵窝掏；放给谁，咱都得有个老底；好，放出去，海里摸锅，那还行吗？你听我的，准保没错！”
1、京味儿特别重，语言朴实自然，生动活泼，具有鲜明的民族风格和地方特色。
（1）没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红……由上至下整个象一面极大的火镜，每一条光都象火镜的焦点。
写热，却没有出现一处“热”字，就让我们感受到了这酷暑难耐的氛围，由此可见老舍先生在遣词造句方面具有极高的造诣！
（2）扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自 己笑了。
没有一句华丽字眼的肖像描绘，自白式的心理描写，就将祥子初到北平的那种自信乐观的精气神表现的淋漓尽致！）
（3）“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”（请同学们模仿虎妞的语气朗读一次。）
个性化的语言，简洁明晰的动作描写，虎妞的泼辣形象便深入人心！
2、善于运用典型的环境描写和富有特征的人物描写，使语言极具感染力。
（过渡语）书中还有太多的经典片段和艺术手法等着我们去发现，去品味，所以今天我给大家推荐一种非常有益的读书方法：圈点批注法，它可以帮助我们更好地去字斟句酌，去探索文学作品的内涵。
六、读书方法指导
圈点批注法:
圈点：就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等。
批注：即批语注释，是指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。
运用圈点批注法，要注意如下几点： 1.圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。2.圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。3.批注应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。
1.常用的圈点符号。
2.下面是对《骆驼祥子》中一些语句的批注。
我们读书时要学会将略读与精读相结合，养成圈点批注的好习惯。这样我们的阅读才能更深入 ，我们的文学鉴赏能力才能进一步得到提升。
接下来我们一起来看这部名著的考察热点。
七、热点链接
1.请从怒辞杨宅和孙侦探的敲诈这两个情节中选择其一进行概括。
怒辞杨宅：祥子在杨先生家拉包月。杨先生有两位太太，还有一大群孩子。祥子每天接送完这个，又要去伺候那个，同时还要干杂活。更可恨的是，主人不把仆人当人看，食宿很差。祥子有一天在送走一位女客人后，因为女主人的无理，忍无可忍，一怒之下，辞去了这份工作。
孙侦探的敲诈：祥子和雇主曹先生被孙侦探跟踪。曹先生叫祥子拉到左宅，并派祥子回家报信。在曹先生家门口，孙侦探拉住祥子，说曹先生是乱党，同时对祥子威胁恐吓。祥子六神无主，稀里糊涂把自己积攒准备买车的血汗钱交给了孙侦探，他的希望破灭了。
2、请用简洁的语言把省略部分的情节补写完整。（60字左右）
祥子辛辛苦苦攒钱买到第一辆车……最后一次买到的车还是卖掉，给虎妞办丧事。
有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。后来，他卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车，结果碰上孙侦探一锅给端掉了。祥子跟虎妞结了婚，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。
3、请简述骆驼祥子名称的由来及深层含义。
名字由来：祥子好不容易凑钱买来的车子被大兵拉走了，他好不容易趁乱逃出来，顺手牵走了三匹骆驼。后来他把顺手牵来的骆驼卖了，发了几天的烧，昏迷间把这事说了出来，由此得了“骆驼祥子”的绰号。
其深层含义是：揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
从以上考察热点来看，我们必须对名著的每个情节都了如指掌，才能运用自如。所以同学们要充分利用一切空闲时间品读这部著作《骆驼祥子》。
八、布置作业
写一篇读后感，把你读了《骆驼祥子》后的感受和体会写下来。不少于300字。
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课堂结语
古人读书，先读“薄”，再读“厚”，今天这节课我们仅仅通过读小说的文题、故事、人物、背景和语言，取其精华，知其要点，读“薄”小说，下去后我们还要反复吟咏，含英咀华，继续将这部小说读 “深” 读“厚”。