17.古诗三首《望洞庭》教学设计

望洞庭（公开课版）
【教学目标】
1.能有感情的朗诵古诗，能背诵古诗。
2.能借助关键词理解诗歌大意，感受诗人对洞庭湖的热爱和赞美之情。
【教学重点】
能借助关键词理解诗歌大意。
【教学难点】
能想象诗句所描绘的景色，并用自己的话说出来。
【教学准备】
视频、图片、课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们，前面我们一起欣赏了雄伟壮观的天门山和山色空蒙的西湖，接下来跟随老师一起走进烟波浩渺的洞庭湖。（播放视频）我们先看一段视频了解一下洞庭湖。看完视频后你有什么感受？谁来说一说。
2.师：唐代著名诗人刘禹锡曾跟我们看到一样的洞庭湖，他的感受与你们是一样的吗？今天我们就一起来学习刘禹锡的《望洞庭》。拿出手来跟我写一写诗题。一起来读一读，注意“庭”是后鼻音，再来一次。现在我们来按照这个步骤来学习古诗：解诗题、知诗人、读其诗、明诗意和悟诗情。
二、教与学
（一）解诗题
1.首先我们来看到诗题，你知道诗人写的是哪里吗？“望”是什么意思？
2.望的意思是 （从远处看）。洞庭指洞庭湖。所以诗题的意思是从远处看洞庭湖的景象。
（二）知诗人
师：之前我们没有学过刘禹锡的诗，先来了解一下作者。
刘禹锡，唐代诗人，字梦得，有“诗豪”之称，代表作有《陋室铭》等。简单了解一下。
（三）读其诗
1.现在我们来走进古诗，请大家翻开书本75页，自由读一读古诗，注意读准字音。
2.看到同学们读得这么认真，谁愿意来读一读。
3.看到同学们这么热情积极的读,老师也想来读一读，请拿出笔,边听边划出节奏。（师读）请用你端正的坐姿告诉老师你划好了，你们是怎么划的？谁愿意上台来划一划。同意吗？感谢这位同学帮我们把这首诗的节奏画好了。
4.我们一起带着节奏读一读这首诗。
5.请我们帅气的读一读；
6.请我们漂亮的读一读；
（四）明诗意
过渡：同学们的进步都很大。通过学习我们读准了字音，读出了节奏，如果想进一步走进洞庭湖还要了解古诗的意思。
1.在前面我们学习了一些理解词语的方法，你还记得有哪些吗？（点名说）
①借助注释；你很会总结
②借助插图；真会学以致用
③正反义词；记性真好
④查字典；一年级学的方法不要忘了
⑤联系上下文
⑥结合生活实际
2.这些方法在我们理解诗歌意思时同样适用，同时我们今天要学习一个新的方法，找关键词。这也是本单元的导读，谁来读:借助关键语句理解一段话的意思，在诗歌中我们可以这样说:借助关键字词理解一句话的意思其实就是找关键词。（板书：找关键词）
3.学习：湖光秋月两相和，谭面无风镜未磨
（1)接下来请大家自由读一读一二句，运用找关键字词的方法完成以下任务（ppt出示)：
①找出诗句中有关时间的词和提到的景物。
②“两”指什么和什么
③“和”字在这里是什么意思
④这两句诗中出现了什么修辞手法？
（2）学习成果分享
①时间到，身坐正，我们一起来看看。诗中提到的时间和景物，谁来分享。
预设：时间：秋月→秋天的夜晚
景物：湖光、秋月、谭面
②“两”指什么和什么呢？谁知道。湖光和秋月
③第三个问题是“和”字在这里的意思，是什么意思？只有小部分同学知道，我们一起来看一下“和”在字典中的主要解释，选一选“和”字在这句诗中应该是什么意思。想一想湖光和月色交相照映的画面是怎么样的？非常的（和谐），所以这个“和”字在这里的意思就是和谐。
④这两句诗用了什么修辞呢？比喻的修辞手法，把什么比作成什么？说明了湖面很平静。我们可以找关键词“镜”，一个“镜”说明了是比喻句，说明了洞庭湖很平静。
（3）想象诗句的画面
师：想一想这两句诗描写了一幅什么画面？谁来说？
是啊，湖光和秋月交相辉映，显得十分和谐。湖面上没有风，犹如一面尚未打磨的镜子。
(4)概括画面特点。
听了同学们想象的画面，我仿佛来到了和谐宁静的洞庭湖边，心里十分的愉快和平静。(板书:和谐宁静)
4.自主学习：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
再看到这两幅画面，诗人又吟诵了哪两句诗呢？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）接下来请同学们运用找关键词理解诗意的方法自主学习三四句。自学提示：
①这两句诗中出现的景物有哪些？有什么特点？
②这两句诗中运用了什么修辞手法？
（2）谁来分享下你的答案。
时间到，身坐正，咱们旅发会的吉祥物山娃娃和米宝宝了解到同学们正专心致志的学习，带来了几个问题，一起来听一听。
山娃娃: 大家好，我叫山娃娃，我的问题是这两句诗中出现的景物有哪些 他们有什么特点呢？谁来回答一下山娃娃的问题。“洞庭山水”通过预习我们知道青螺指君山，白银盘是指洞庭湖，它们都是洞庭的山水，把“洞庭山水”圈出来。洞庭山水有什么特点？哪个词？一个“翠”字说明了洞庭山水非常翠绿。再来听一听米宝宝的问题。
米宝宝:我是米宝宝，我想考考大家，这两句诗运用了什么修辞手法
师：有人知道吗 用了什么修辞手法。运用了比喻的修辞手法，你从哪些词看出来的？（白银盘、青螺）找得真准确。把什么比作了什么？白银盘指洞庭湖，青螺指君山。所以是
把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。（出示形象图）
（3）你觉得这两句诗描绘的是一幅什么样的画面呢？谁来用自己的话来说一说？（远远望去，山水青翠如墨。洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。）
（4) 由此我们知道洞庭湖的山水是相互关联的，相互衬托的。（板书：山水相衬）
（五）悟诗情
1.在这里老师要分享一份有关刘禹锡的资料，也是这首诗的写作背景，来看一看，诗人贬逐南荒二十年，去洞庭湖约有六次，这首诗是诗人一次经过洞庭湖所作，说明诗人对洞庭湖是种什么感情吗 (喜爱和赞美之情)
2.那就让我们带着这种喜爱和赞美把整首诗读出来吧。
3.这首诗是要我们背下来的，你们能背了吗？我来考考你们。（课件出示提示进行背诵）
4.看来大家都已经背下来了，掌声鼓励自己。今天我们在学古诗时主要学习了一个理解诗句的方法找关键词。
三、拓展延伸
1.话说“学而不用则废”，接下来请同学们运用这节课学习的找关键字理解诗句的方法来学习刘禹锡的《望夫山》。
2.你找的关键词是什么？你从中知道了什么呢？
四、课堂总结
师总结:刚才我们通过理解诗意，了解古诗的背景，学习了这首诗，感受到诗人对洞庭湖的（喜爱和赞美之情）。同时我们还新学了一个理解诗意的方法（找关键词）。那么希望你们在今后的学习中用上这个方法，相信你会有所收获。
五、课后作业
1.画一画：根据你对《望洞庭》这首诗的理解，给其画一幅配画。
2.找一找：课后找找其他描写洞庭湖的诗，进行诵读，试着品析。