第11课 古代日本 学案 （含答案）2023-2024学年初中历史部编版九年级上册

第四单元　封建时代的亚洲国家
单元课标概述
通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新,初步了解中古世界历史发展的多样性。
单元时空坐标
大单元构建
第11课　古代日本
【学习目标】
　　1.简述大化改新的背景、时间、内容及其影响,说出武士集团形成的背景及其发展历程。
2.从大化改新的背景中理解外因与历史事件的关系,提高客观分析历史现象的能力。
3.认识改革创新是社会进步的动力,理解日本的大化改新是学习他国长处以发展自己的明智之举。
◎重点:大化改新和武士集团。
【预习导学】
课堂导入
用多媒体展示樱花、富士山的图片,然后提问:“猜猜这是哪个国家的象征之物 日本位于亚洲大陆东方的大海中,由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢 ”
重点梳理
知识点一 6世纪前的日本
时间 史实
1—2世纪 有100多个小国
5世纪 政权基本实现了统一,最高统治者称为“大王”, 依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的 。 是贵族的私有民,地位近似于奴隶
【答案】大和　大王　私有领地　部民
知识点二 大化改新
(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收 文化。大和皇族中的改革派发动宫廷政变, 天皇即位,年号 。
(2)概况:从 年开始,日本仿效 的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。 大化改新后,大和正式改称 。
(3)内容:政治上,建立以 为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由 派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归 ,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一 。
(4)影响:大化改新使日本发展成为一个 的封建国家。
·易错点拨·
　　1.大化改新在经济方面实行的是土地国有,即土地公有制。
2.日本仿效唐朝的制度进行大化改新,并非只包括中央集权、赋税征收等方面的内容,其实还包括文化、艺术等方面的内容。
【答案】(1)中国　孝德　大化
(2)646　唐朝　日本国
(3)天皇　中央　国有　赋税
(4)中央集权制
知识点三 幕府统治
(1)背景:土地私有与 盛行;中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。
(2)目的:保护自己的庄园。
(3)武士团:一种 和主从制相结合的军事集团。
(4)概况:12世纪晚期,源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于 ,日本由此进入近 年的幕府统治时期。
(5)特点:镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。
(6)实质:天皇大权旁落, 实际上把持着国家大权。
图示归纳
【答案】(1)土地兼并　(3)血缘关系
(4)镰仓　700
(6)幕府将军
【合作探究】
任务驱动 探究大化改新的内容和意义
·导学建议·
　　通过编排和表演课本剧,深入把握大化改新的内容及其意义。
课本剧:
场景:7世纪的时候,日本处在奴隶社会,阶级矛盾十分尖锐。于是天皇问政群臣。
天皇:“我大和国现在风雨飘摇,众卿以为我该如何是好 ”
大臣一:“世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大,地方贵族为此反抗中央贵族,导致政局十分混乱。故废除贵族特权是稳固统治的根源所在。”
大臣二:“臣是十年前被派往大唐国的归国使者。在大唐旅居10年,我看到了大唐的社会状况,学到了很多有用的东西。相比之下,我大和国十分落后,民困国弱,所以恳请天皇改革朝纲,以强盛国家。”
天皇:“我国的改革应如何进行呢 ”
大臣三:“第一,加强天皇的权力,将地方贵族集中到京都居住,委以官职;另选良臣前往各地任职。在京都的贵族,虚其位,厚其禄,到第二代或第三代伺机夺其禄位。第二,收贵族的土地为国有,废除部民制,像大唐那样实行‘均田制’,把土地分给部民耕种,让他们向国家缴纳贡税。”
天皇:“如此甚好!”
一场扭转国运的改革遂在日本逐渐展开。
课本剧表演结束后,小组讨论后回答:
(1)根据各大臣的建议说说,你认为日本政府是怎样废除贵族特权的 其“强盛国家”的愿望又是否达成了呢
(2)结合以上课本剧,简述大化改新的内容。
(3)通过以上表演并结合所学知识,概括大和民族的优点。这对我国的社会主义建设有何启示
【答案】(1)将地方贵族集中到京都居住,伺机夺其后代的禄位;收贵族的土地为国有,把土地分给部民耕种;等等。愿望达成了,大化改新促进了日本的迅速发展。
(2)政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度;经济上,把贵族土地收归国有,将部民转化为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。
(3)善于学习其他民族的长处,为己所用。深化改革,扩大开放,改善民生,等等。
备选任务
材料　日本人借用了汉字,但发展了他们自己的书写体系;借鉴了儒家学说,但更改了它的道德标准,调整了它的政治学说,以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时,日本人还接受了佛教,但也对之作了修改,以满足他们自己的精神需要。……(7世纪中期日本)试图仿照中国唐朝,把日本改变成一个中央集权制国家。按照中国模式,日本全国划分成若干国和郡,分别由国司和郡司治理;国司和郡司皆由天皇及其国家议会任命。……此外,以天皇名义将所有土地收归国有,分给农户耕种。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》
问题探究:阅读材料,提炼一个观点,并结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清晰)
【答案】观点:日本是一个善于学习又富于创新的国家。
论述:7世纪中期,日本通过大化改新,学习中国隋唐的政治经济制度,促进了日本社会经济的发展。借用汉字,借鉴儒家学说,接受佛教,但又能根据自己的实际情况加以变通,改革创新,为己所用。所以说日本是一个善于学习又富于创新的国家。
归纳总结
日本民族善于把其他民族的文化改造成具有自己特色的文化。在古代,日本向中国学习;在近代,日本向西方学习,这些都使日本不断进步、强盛。我们青少年要树立忧患意识,对自己的国家和民族要有强大的责任感。同时,我们要适时改革,大胆创新。
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