2.1群落的结构（第一课时） 教案(表格版）
文档属性
| 名称 | 2.1群落的结构（第一课时） 教案(表格版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-13 09:32:03 | ||
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文档简介
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教学课题 2.1群落的结构（第一课时） 课型 讲授
学情分析 教材继续贯彻种群和群落是不同层次的生命系统的思路，通过“科学方法”栏目，让学生认识到种群和群落是两个层次的系统，从不同的视角进行研究，问题也是不同的。这样既加深了学生对“种群、群落分别是不同层次的系统”的认识，又使学生认同探究视角的重要性，进一步理解系统的研究方法，为后续学习做好铺垫。
教学目标 说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。 尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。
教学 重难点 重点：实施土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。
难点：实施土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。
教学准备 PPT、练习册 授课教师 姚莹 授课时间 年 月 日
教 学 过 程 设 计 旁批
播放深圳湾红树林视频，红树林里面是一个生机蓬勃的生态环境，小至浮游生物，大至甲壳动物、鱼、蟹、鸟类等，都在这一个依赖红树林的食物链中；红树林也是研究生态和观赏鸟类的最佳环境，提供我们一个很好的学习机会。根据视频，提出问题引发学生思考和讨论： 1.鸟类与鱼的种间关系是什么？ 捕食 2.红树林中全部生物属于生命系统的哪个结构层次？ 群落 3.研究甲壳动物、鱼、蟹、鸟类的生态位需要研究哪些内容？ 研究种群和群落的核心问题 通过这些问题进一步引出群落概念和群里研究内容。 【回顾与思考】 提出问题“群落概念是什么？若要研究深圳湾红树林这一群落，主要研究些什么内容”引物下一环节。 【概念解析】 概念：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。 注意:①一个群落必须包括该地域全部的生物。②各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体。 概念辨析： 白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？ 不符合 相同时间 两个池塘中的所有生物 不符合 一定地域 (3)一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 属于群落 【研究内容】 种群研究内容： 群落研究内容： 引导学生讨论群落研究内容有哪些？ 【群落的物种组成】 1. 研究物种组成的意义 对比新疆北部针叶林、福建武夷山常绿阔叶林的物种，提出问题衡量不同群落指标是什么？ 是__区别不同群落____的重要特征，也是决定___群落性质__最重要的因素。 2. 衡量指标 _丰富度_______，即群落中___物种数目_______的多少。 注意：不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 规律：① 随纬度降低，物种丰富度逐渐 升高 ；
② 随海拔降低，物种丰富度逐渐 升高 ；
③ 随水深的增加，物种丰富度逐渐 降低 。 3. 优势种 在群落中，有些物种不仅 占据优势 ，它们对群落中其他物种的 数量很多 ，往往 影响也很大 。 思考讨论：向学生提供情境信息，提出相关问题： 某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示： 放牧强度物种丰富度相对值优势种无放牧区14.11羊草轻度放牧区16.50羊草、糙隐子草中度放牧区15.63糙隐子草重度放牧区13.90碱蓬
分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 不是 哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？ 轻度放牧 这给畜牧业生产有什么启示？ 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要 【调查红树林滩涂区域小动物丰富度】 提出问题 ：如何调查红树林滩涂区域的底栖类动物的组成和数量呢？ 阅读教材30-31页的“研究土壤中小动物类群的丰富度”，明确实验原理、方法步骤和实验结果、结论等内容。 实验原理 ①土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。 ②调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。 ③调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。 ④调查指标：样本中小动物的种类和相对数量。 ⑤统计方法：一是记名计算法；二是目测估计法。 实验步骤 播放视频，了解实验步骤与注意事项。 ①准备。制作取样器，记录调查地点的地形和环境的主要情况。 ②取样。去表层落叶，取一定土壤样品，标明取样的时间和地点等。 ③采集小动物。常规方法：诱虫器采集，简易方法：镊子或吸虫器采集。 提出相关问题，对采集小动物过程进行分析。 （1）诱虫器。 （2）用幼虫器收集采集小动物时，土壤和花盆壁之间为什么要留一定的空隙？酒精起什么作用？ 为了使空气流通。酒精起什么作用是杀死和保存小动物。 （3）将取到的土壤样品放在瓷盆内(要注意防止小动物逃走)，用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子将其取出来，体型较小的小动物则可用吸虫器采集。下列为两种吸虫器。 请思考：如果将采集的小动物作为标本长时间保存应选择哪种？ 答案：A。 如果将采集的小动物用于实验室培养应选择哪种？ 答案：B。 ④观察和分类。 用肉眼观察；借助放大镜、体视显微镜观察（最好）；普通光学显微镜（4倍物镜和5倍目镜）借助动物图鉴查清小动物的名称，并进行分类。 ⑤统计和分析。根据前面介绍的丰富度的统计方法，设计数据统计表，分析所记录数据，完成一份研究报告。 统计分析方法有哪些呢？ 丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法。 不同的生物一般适用于什么样的群落？ 统计物种相对数量的方法： ①记名计算法, 直接计数， ②目测估计法, 按预先确定的多度等级来估计单位面积（体积）中的种群数量；等级的划分和表示方法有非常多、多、较多、较少、少、很少等。 丰富度是指群落中的物种数目，为什么还要统计物种相对数量？ 仅仅统计群落中的物种数，不足以全面了解群落的结构。 实验结论 (1)组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。 (2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越丰富，群落结构也越复杂。
教学反思
思备三年成名师
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教学课题 2.1群落的结构（第一课时） 课型 讲授
学情分析 教材继续贯彻种群和群落是不同层次的生命系统的思路，通过“科学方法”栏目，让学生认识到种群和群落是两个层次的系统，从不同的视角进行研究，问题也是不同的。这样既加深了学生对“种群、群落分别是不同层次的系统”的认识，又使学生认同探究视角的重要性，进一步理解系统的研究方法，为后续学习做好铺垫。
教学目标 说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。 尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。
教学 重难点 重点：实施土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。
难点：实施土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。
教学准备 PPT、练习册 授课教师 姚莹 授课时间 年 月 日
教 学 过 程 设 计 旁批
播放深圳湾红树林视频，红树林里面是一个生机蓬勃的生态环境，小至浮游生物，大至甲壳动物、鱼、蟹、鸟类等，都在这一个依赖红树林的食物链中；红树林也是研究生态和观赏鸟类的最佳环境，提供我们一个很好的学习机会。根据视频，提出问题引发学生思考和讨论： 1.鸟类与鱼的种间关系是什么？ 捕食 2.红树林中全部生物属于生命系统的哪个结构层次？ 群落 3.研究甲壳动物、鱼、蟹、鸟类的生态位需要研究哪些内容？ 研究种群和群落的核心问题 通过这些问题进一步引出群落概念和群里研究内容。 【回顾与思考】 提出问题“群落概念是什么？若要研究深圳湾红树林这一群落，主要研究些什么内容”引物下一环节。 【概念解析】 概念：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。 注意:①一个群落必须包括该地域全部的生物。②各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体。 概念辨析： 白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？ 不符合 相同时间 两个池塘中的所有生物 不符合 一定地域 (3)一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 属于群落 【研究内容】 种群研究内容： 群落研究内容： 引导学生讨论群落研究内容有哪些？ 【群落的物种组成】 1. 研究物种组成的意义 对比新疆北部针叶林、福建武夷山常绿阔叶林的物种，提出问题衡量不同群落指标是什么？ 是__区别不同群落____的重要特征，也是决定___群落性质__最重要的因素。 2. 衡量指标 _丰富度_______，即群落中___物种数目_______的多少。 注意：不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 规律：① 随纬度降低，物种丰富度逐渐 升高 ；
② 随海拔降低，物种丰富度逐渐 升高 ；
③ 随水深的增加，物种丰富度逐渐 降低 。 3. 优势种 在群落中，有些物种不仅 占据优势 ，它们对群落中其他物种的 数量很多 ，往往 影响也很大 。 思考讨论：向学生提供情境信息，提出相关问题： 某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示： 放牧强度物种丰富度相对值优势种无放牧区14.11羊草轻度放牧区16.50羊草、糙隐子草中度放牧区15.63糙隐子草重度放牧区13.90碱蓬
分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 不是 哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？ 轻度放牧 这给畜牧业生产有什么启示？ 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要 【调查红树林滩涂区域小动物丰富度】 提出问题 ：如何调查红树林滩涂区域的底栖类动物的组成和数量呢？ 阅读教材30-31页的“研究土壤中小动物类群的丰富度”，明确实验原理、方法步骤和实验结果、结论等内容。 实验原理 ①土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。 ②调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。 ③调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。 ④调查指标：样本中小动物的种类和相对数量。 ⑤统计方法：一是记名计算法；二是目测估计法。 实验步骤 播放视频，了解实验步骤与注意事项。 ①准备。制作取样器，记录调查地点的地形和环境的主要情况。 ②取样。去表层落叶，取一定土壤样品，标明取样的时间和地点等。 ③采集小动物。常规方法：诱虫器采集，简易方法：镊子或吸虫器采集。 提出相关问题，对采集小动物过程进行分析。 （1）诱虫器。 （2）用幼虫器收集采集小动物时，土壤和花盆壁之间为什么要留一定的空隙？酒精起什么作用？ 为了使空气流通。酒精起什么作用是杀死和保存小动物。 （3）将取到的土壤样品放在瓷盆内(要注意防止小动物逃走)，用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子将其取出来，体型较小的小动物则可用吸虫器采集。下列为两种吸虫器。 请思考：如果将采集的小动物作为标本长时间保存应选择哪种？ 答案：A。 如果将采集的小动物用于实验室培养应选择哪种？ 答案：B。 ④观察和分类。 用肉眼观察；借助放大镜、体视显微镜观察（最好）；普通光学显微镜（4倍物镜和5倍目镜）借助动物图鉴查清小动物的名称，并进行分类。 ⑤统计和分析。根据前面介绍的丰富度的统计方法，设计数据统计表，分析所记录数据，完成一份研究报告。 统计分析方法有哪些呢？ 丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法。 不同的生物一般适用于什么样的群落？ 统计物种相对数量的方法： ①记名计算法, 直接计数， ②目测估计法, 按预先确定的多度等级来估计单位面积（体积）中的种群数量；等级的划分和表示方法有非常多、多、较多、较少、少、很少等。 丰富度是指群落中的物种数目，为什么还要统计物种相对数量？ 仅仅统计群落中的物种数，不足以全面了解群落的结构。 实验结论 (1)组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。 (2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越丰富，群落结构也越复杂。
教学反思
思备三年成名师
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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