2.3群落的演替 教案(表格版）

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教学课题 2.3群落的演替 课型 讲授
学情分析 本节内容包括“演替的类型”“人类活动对群落演替的影响”和“退耕还林、还草、还潮”三部分。第一部分是在群落层次上分析生命系统的发展变化，第二、三部分探讨人类活动在这方面的作用，并重点介绍我国在生态恢复方面的政策、揩施及取得的成就，渗透了尊重自然、保护自然的生态文明思想，也体现科学、技术与社会的关系。
教学目标 1.通过分析裸岩上的演替和弃耕农田上的演替，阐明演替的概念、类型和过程。 2.通过分析人类活动与演替的关系，说明人类活动对群落演替的影响。 3.认同我国实行退耕还林，还草、还湖的政策。
教学 重难点 重点：群落的演替过程。
难点：群落的演替过程。
教学准备 PPT、练习册 授课教师 姚莹 授课时间 年 月 日
教 学 过 程 设 计 旁批
夏威夷群岛是由地壳断裂处喷发出的岩浆形成的火山岛,因雨水充沛,许多丘陵和山地经过长时间的演化,现已被浓密的森林和草地覆盖着，显现出优美的自然景色。夏威夷群岛是世界著名的旅游胜地,在夏威夷各岛上,一年四季都可以看到盛开的鲜花。观看视频《火山岛的演化》。根据视频，提出问题引发学生思考和讨论： 1.夏威夷群岛上群落演替经历怎样的过程？ 2. 群落演替与人类活动之间有何关系？ 通过这些问题进一步引出群落演替的过程与实例。 【任务一、从裸岩上开始的群落演替分析】 情境：根据“潘林,刘士山,吕洪彦. 五大连池新期火山的植被类型及群落特征”的研究整理的数据。 问题1：据表中信息，初步判断裸岩上植物群落演替依次经历哪些阶段？ 裸岩阶段、地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、乔木阶段 问题2:光裸的岩石上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 地衣是真菌和藻类共同生活而成的共生体。地衣侵入、定居于光裸的岩石上，分泌有机酸加速岩石风化，土壤颗粒和有机物增多。 问题3：地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？ 通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后高于地衣, 能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。 土壤能保持一定 水分 → 草本 植物侵入→定居→竞争→ 较高草本植物占优势→小动物增多 →土壤有机物丰富 、通气性好 问题 4：为什么灌木、小乔木会取代草本？ 灌木、小乔木侵入并定居 → 竞争 → 灌木、小乔木占优势 → 动物进一步增多 → 物种__多样化_____ → 群落结构较___稳定____→ 抵御环境变化的能力__增强______ 问题 5：在森林阶段，群落中还能找到地衣、 苔藓、草本植物和灌木吗？ 能找到 在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而不是“取而代之”。形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。 引导学生归纳概括初生演替的概念、实例、演替趋势。 （1）概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。 （2）例子：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替 （3）趋势：演替过程中，土壤的有机物越来越丰富，物种的丰富度逐渐加大,食物网越来越复杂，群落的结构也越来越复杂。 【任务二、弃耕农田上的群落演替分析】 阅读P40图2-12内容并思考以下问题： 用文字和箭头的形式写出弃耕的农田上群落演替经历的阶段？ 弃耕农田、杂草、灌木、乔木、森林。 2.每个阶段各有什么特点？ 杂草阶段：一年生杂草生长→土壤条件改善→多年生杂草接踵而至。 灌木阶段：土壤有机物增多，土壤保水能力增强→小灌木生长→形成灌木丛。 乔木阶段：乔木 出现 → 逐渐取代灌木，成为优势种。 森林阶段：气候适宜的条件下，逐渐演替出树林。 演替都会发展为森林吗？一个群落最终演替到什么程度，主要受哪些因素的影响？ 不一定 这些因素常常处于变化的过程中，适应变化的种群数量增长或得以维持，不适应的数量减少甚至被淘汰。 群落的演替，结构一定会越来越复杂吗？ 群落的结构不一定越来越复杂。群落结构也可能从复杂到简单，如从草原演变为沙漠。 引导学生归纳概括次生演替的概念、实例、演替趋势。 1）概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。 （2）例子：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田。 （3）趋势：物种的丰富度逐渐加大, 群落的结构也越来越复杂。 【任务3、归纳、比较裸岩与弃耕地上发生演替的异同】 裸岩弃耕农田起始条件　裸地,无任何植物繁殖体　有土壤条件,甚至有植物繁殖体演替阶段裸岩→地衣→苔藓→草本植物→灌木→乔木　　　　弃耕地→草本植物→灌木→乔木　速度慢快共同点群落结构越来越　复杂　　　,群落中的物种数量和群落层次　　增多　　,土壤和光能得到　 　　　更充分的利用最终发展成一个与群落所处环境相适应的相对稳定的状态
【任务4、分析人类活动影响群落演替的实例】 展示资料，引导学生分析资料，回答问题。 资料1 除了气候变化的因素，人类活动导致我国的黄土高原从历史上的郁郁葱葱到现在的很多黄土丘陵呈光秃状态。 资料2 自20世纪60年代，长江中游某湖泊进行了大规模的围湖造田，统计该湖泊20世纪60年代和80年代占优势的物种变化如表。 资料中，人类活动使群落演替向什么方向进行？ 人类活动使群落演替朝着物种丰富度降低、结构简单的方向进行。 人类活动对上述群落的演替速度有什么影响？ 人类活动加快了这种演替的速度。 如果去除人类活动，这些群落又会向什么方向演替？ 去除人类活动，这些群落一般会朝着人类活动出现之前的状态进行演替，趋向于恢复原来的群落，物种丰富度会增加，结构会变得复杂。 综上分析人类活动对群落的演替有什么影响？ 人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。 人类活动对群落演替的影响都是不良的吗？ 研究并掌握群落演替的规律，利用演替规律使群落朝着对人类有益的方向发展。 2003年1月20日起施行颁布了《退耕还林条例》，2019年，已累计完成退耕还林3.18×107hm2。 概况人类活动对群落演替的影响
教学反思
思备三年成名师
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