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Module 6单元整体教学设计
单元课题 Module 6 教材页码 P32-37
单元主题意义 本模块主要谈论周末活动安排和学校课程。同时进行字母Ll, Mm, Nn的听说读写。涉及“人与自我”，“人与社会”主题范畴。本模块分为两个单元，第一单元主要语言功能是运用What do you do on Sundays 来询问周末活动安排，第二单元主要语言功能是运用What do you have at school What does Lingling have at school 询问学校的课程，并会用I have/She has Chinese/ Maths ...回答，并学习字母Ll, Mm, Nn的书写，本课在整体内容中也占有重要地位。它既是对前面内容的巩固深入，也是为下一课内容做好准备，起到承上启下的作用。
教学内容分析 1.来源&内容：本模块来自外研版英语三年级下册的第六个模块。本模块的话题围绕周末活动和学校课程的题材开展多种教学活动。第一单元的课文情景是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。第二单元的课文情景Daming和Sam 遇到了Maomao, Maomao向Daming询问她的好朋友Lingling今天上什么课。本模块占有很重要的地位，让学生能够用英语谈论周末活动安排，制定周末活动计划。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2.纵向知识关联： 功能：表达， 描述。话题：活动，计划。 语言知识：3（下）Model 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.Amy goes to school on Mondays.Model 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays He plays football on Saturdays.3(下)Model 1 Unit 1 ABC SongABC Song.3.横向知识关联：本模块谈论的话题是活动和课程，本课主要学习have 的第三人称单数的陈述句及特殊疑问句的表达。是学生在学习了第三人称单数的陈述句和一般疑问句之后的延伸。同时，也为学生学习其他有关第三人称单数的特殊疑问句做铺垫。另外本单元继续学习英文字母，并为后面字母的学习奠定了基础。4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征：三年级小学生活泼好动，喜欢游戏等活动，好奇心比较强，乐于探寻和发现身边事物，并乐于询问他人的喜好和分享自己的喜好，乐于表现自己。2.知识储备：前面模块已经学过like是第三人称单数的有关句型，本模块继续学习have 的第三人称单数的陈述句及特殊疑问句的表达。第一模块已经学习了英文字母的听读，学生都已熟悉了26个英文字母的发音，本模块继续字母的规范书写。3.能力水平：教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。
单元目标 1. 能够听、说、读、写词汇：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch TV, have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science.2. 学生能熟练运用重点句型What do you do on Sundays 来询问周末活动安排并作答；What do you have at school What does Lingling have at school 询问课程，并会用I have/She has Chinese/ Maths ...作答。3. 学生能够听、说、读、写英文字母Ll, Mm, Nn，掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。4. 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。5. 描述自己设计的丰富多彩的一天，在设计和交流中，感受学科的重要性及安排的合理性以及中西文化的差异性，鼓励学生学好每个学科，不偏科。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本单元语篇为对话，内容围绕 Maomao向Daming和Same询问她的好朋友Lingling今天上什么课为话题展开的，掌握重点句型，并引出一系列活动和游戏形式。.
Why：通过各种游戏比赛复习巩固重点句型和单词，并掌握字母Ll-Nn字母的听说读写。
How：该语篇是典型的句型练习，涉及的词汇为：have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science.使用的核心语言描述他人学校课程及答语：—What does Lingling have at school —She has Chinese… 该英文语言较为简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在听，说，读等活动中，掌握单词have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science. 并能掌握字母Ll-Nn.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确理解句型—What does Lingling have at school —She has Chinese… 并谈论话题。 (学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，完成游戏，复习词汇和句型同时掌握字母的听说和读写，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行真实语境的创设，能够熟练说句型，并完成游戏比赛，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What does Lingling have at school
—She has Chinese…
三、教学重难点
1. 掌握句型—What does Lingling have at school —She has Chinese…
2. 能熟练听说读写英文字母Ll-Nn.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，掌握表达喜好的核心语言：—What does Lingling have at school —She has Chinese… 1. Let’s talk.Daming跟大家打招呼并想给大家讲一个故事，Hello, boys and girls! Let’s enjoy a story.设置情景引出新课，引导学生感知主题，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。2. Listen and read.播放课文听力，老师指导学生认真听并模仿朗读，注意文章出现的have classes, have Music等词。3. Look and read.继续以上故事情节，小猫问What do you do at school in the afternoon 小狗回答I have English.小猫继续问What do you learn 小狗回答I learn the letters-Ll, Mm, Nn.4. Listen, repeat and trace the letters.教师展示字母和图片，并播放字母和单词的录音。指导学生轮流读。现在我们开始学习书写字母Ll, Mm, Nn并听读字母及相关单词。5. Let’s chant.唱歌谣，再次熟悉3个字母。学习轮流以各种形式读字母。如：齐唱，个人唱，接唱等等。6. Let’s talk.现在小猫问小狗：What classes do you have today 7. Let’s learn.结合情景和图片并跟随小狗一起谈论话题，引出本课新单词：have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science. 播放单词听力，学生认真听并正确模仿单词的发音。同时呈现单词的规范书写，学生模仿发音并仿写。8. Let’s talk.Daming现在请大家猜测一下Lingling今天在学校上了什么课？让我们一起来看一看吧！What does Lingling have at school today Let’s have a look!9. Listen and circle.老师指导学生完成活动，认真收听课文录音，迅速找到相应的图片。核对答案。10. Listen and say展示课文插图并播放听力，组织学生听读课文。注意其中的重点单词的发音并正确模仿。锻炼学生的听力、朗读、口语表达能力。11. Let’s learn.学习句型What does Lingling have at school 这是what引导的特殊疑问句，主语是第三人称单数时，助动词用does，答语为：She has…如：—What does Amy have in the afternoon —She has PE and art. 12. Fill, ask and answer.展示课文插图，组织学生根据课文内容，填写正确内容。然后两人一组进行问答。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。教师观察学生能否通过听读等训练，快速进入自主学习的状态，并以此培养学生良好的学习习惯。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。单词学习过程中，教师注意纠正不正确的发音。鼓励学生大声朗读并记忆单词。教师引导学生在活动过程中积极参与语言训练。学生听力训练前注意提示听力重点，在听力训练中注意观察学生的不同反应。教师根据不同能力水平学生，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我评价。教师引导学生填写单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课的重点句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 Daming说今天，我们要进行游戏比赛，比赛规则如下：全班分为 Team 1和Team 2,参与每项活动时，获胜小组加分。比赛项目有三项：Game 1：Look and read.Game 2：Ask and answer.Game 3: Follow and say.Game 4: Do and say.1. Look and read.老师展示图片，学生认真观察图片。两组轮流根据图片说单词，答对者，小组加分。答错者，小组扣分。2. Ask and answer.两组进行抢答比赛，老师任意指出课程表中一项，学生根据内容进行抢答，进行正确问答。抢答正确的小组加分。3. Follow and say.“滚雪球”：两组同学分别轮流说句子，词汇不能重复，哪组在规定时间内说不上来或重复使用词汇将被淘汰，另一组变获胜加分。4. Do and say.每位同学提前准备制作一张学校的课程表。老师将作品收集，任意抽取一张。抽取作品是哪位同学的，并向该同学提问What do you have at school today 该同学就将作品展示给其他同学们并像这样介绍I have Chinese, English and Maths in the morning…语句正确无误，所在小组加分。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在复习巩固词汇和句型的基础上，通过游戏活动使每位学生都能积极参与并及时自评和互评，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新巩固复习本节课重点句型。 1. Let’s talk.Daming提议现在可以放松了Now let’s relax. Let’s listen and sing!2. Listen and say. Then sing.播放录音，教师指导学生跟唱。3. HomeworkMust do:1. Read and write letters.2. Read the words and the text.Choose to do:Do a survey. What do your friends have on Mondays 教师鼓励学生唱歌谣，并进行自评和互评。教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，培养学生的喜好意识,在生活中会描述自己的喜好。
学习效果评价设计
课堂评价：课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。评价量规：评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读字母： Ll, Mm, Nn. 能够听、说、认读单词： have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science.能够听、说、读重点句型：: —What does Lingling have at school —She has Chinese… 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
主题
语境
第6模块整体教学设计
Unit 2
Unit 1
授课
内容
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
本课时情景是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。然后全班分为Sam组和Dalin组进行了一系列的游戏比赛。
本课时情节是Daming和Sam 遇到了Maomao, Maomao向Daming询问她的好朋友Lingling今天上什么课。并通过各种游戏活动复习本模块重点句型和字母。
创设
情景
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共41张PPT)
Module 6
Unit 2 What does Lingling have at school
外研版三年级下册
Let’s talk.
Hello, boys and girls! Let’s enjoy a story.
Listen and
read.
What do you do at school
I have
classes.
What do you do at school today
I have Music.
Look and
read.
What do you do at school in the afternoon
I have
English.
Look and
read.
What do you learn
I learn the letters-Ll, Mm, Nn.
Listen, repeat and trace the letters.
lion
monkey
noodles
Let’s chant.
L, L, L.
L for lion,
Lion, lion, lion.
M, M, M,
M for monkey,
Monkey, monkey, monkey.
N, N, N,
N for noodles,
Noodles, noodles, noodles.
Let’s chant together!
Let’s talk.
What classes do you have today
Let’s learn.
have
What classes do you have today
class
has
Let’s learn.
I have English today.
today
Let’s learn.
Chinese
I have Chinese today.
Let’s learn.
music
I have Music today.
Let’s learn.
maths
I have Maths today.
Let’s learn.
science
I have Science today.
Let’s learn.
art
I have Art today.
Let’s learn.
PE
I have PE today.
Look and
read
Chinese
maths
science
PE
music
art
Choose and
read
science
have
music
Chinese
today
maths
class
1
2
3
4
5
6
7
art
8
9
has
10
PE
Let’s talk.
What does Lingling have at school today Let’s have a look!
Listen
and circle.
What does Lingling have in the morning
Listen
and circle.
What does Lingling have in the afternoon
Listen
and say.
In the afternoon, she has Art, PE…
What does Lingling have at school today, Daming
In the morning, she has Chinese, English…
And she has Maths!
And she has Science!
Let’s learn.
What does Lingling have at school
这是what引导的特殊疑问句，主语是第三人称单数时，助动词用does，答语为：She has…
如：—What does Amy have in the afternoon
—She has PE and art.
Fill, ask
and answer..
What do you have on Mondays
I have _______ and ________.
Chinese
Music
Fill, ask
and answer..
What does she have on Mondays
She has _______ and ________.
Maths
Science
Let’s talk.
Let’s play the games!
Team 1
Team 2
Game 1：Look and read.
Game 2：Ask and answer.
Game 3: Follow and say.
Game 4: Do and say.
比赛规则：全班分为 Team 1和Team 2,参与每项活动时，获胜小组加分。
Game 1
Team 1
Team 2
Look and read
语文
体育
数学
音乐
Chinese
PE
maths
music
Game 2
Team 1
Team 2
Ask and
answer.
What do you have in the morning
I have Chinese in the morning.
Game 2
Team 1
Team 2
Ask and
answer.
What does Xiaoyong have in the afternoon
He has Music in the afternoon.
Game 3
Team 1
Team 2
Follow and say.
On Sundays, Lili plays basketball.
On Sundays, Lili plays basketball and she goes swimming.
On Sundays, Lili plays basketball. She goes swimming and…
Game 4
Team 1
Team 2
Do and say.
What do you have at school today
I have Chinese, English and Maths in the morning…
Team Grade
Team 1
Team 2
Let’s talk.
Now let’s relax. Let’s listen and sing!
Listen and say. Then sing.
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can chant.
Summary
巩固掌握字母:
Ll, Mm, Nn.
新单词：
have, class, today, music, has, Chinese, maths,
art, PE, science.
3. 句型：
—What does Lingling have at school
—She has Chinese…
Blackboard design
Unit 2 What does Lingling have
at school
1. Ll, Mm, Nn.
have, class, today, music, has,
Chinese, maths, art, PE, science.
3. —What does Lingling have at school
—She has Chinese…
Homework
Must do:
Read and write letters.
Read the words and the text.
Choose to do:
Do a survey. What do your friends have on Mondays
谢谢
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