统编版语文四年级下册 语文园地四 表格式 教学设计

《语文园地四》教学设计
课题 语文园地四
教材分析 本单元语文园地安排了五个板块的内容。“交流平台”围绕“明贬实褒”的表达方法呈现了本单元的三句话。旨在引导学生将这种明贬实褒的方法用到自己的说话和作文中。“识字加油站”引导学生学习一组声旁相同、形旁不同的形声字。“词句段运用”安排了三项内容。第一题出示了以物喻人的十个词语，让学生体会它们的特殊含义。第二题编排了三句选自本单元课文的句子,让学生体会冒号的用法。第三题选用《猫》《白公鹅》中的句子，让学生体会加点词的表达效果。“书写提示”提醒学生书写句段时要做到:字距比行距小、字的大小一致.两边留白大致相等。“日积月累”安排了唐代罗隐的古诗《蜂》。
学生分析： 四年级学生经过本单元的学习，学生对“明贬实褒”、冒号和语气词的表达方法已经初步掌握。但在平时说话和习作时不会运用。因此，课堂中重点引导学生大胆运用。用换偏旁的方式积累字词，学生基本都已掌握，课堂中主要通过学生自己观察、发现、总结识字规律来积累词语。
教学目标： 1.观察“识字加油站”中6组词语，找出“换偏旁识字法”的规律，积累词语。通过查阅资料、请教别人理解“千里马”“老黄牛”等10个词语的意思，并学会运用。 2.通过“交流平台”的学习，发现、理解并运用“明贬实褒”的写法。体会冒号“用在需要解释的词语或句子后面，表示引出解释或说明”的用法，试着仿写一段话。通过比较，感受语气词的表达效果。 3.通过“日积月累”的学习，理解并背诵古诗《蜂》，体会古诗中作者是如何表达自己的思想感情。
教学重难点： 教学重点：1.观察“识字加油站”中6组形声字，找出“形声字”的规律，积累词语。通过查阅资料、请教别人理解“千里马”“老黄牛”等10个词语的意思，并学会运用。 教学难点：2.通过“交流平台”的学习，发现、理解并运用“明贬实褒”的写法。体会冒号“用在需要解释的词语或句子后面，表示引出解释或说明”的用法，试着仿写一段话。通过比较，感受语气词的表达效果。
教学准备：课件
教学设计 一、交流平台 1.同学们，我们第四单元认识了好多可爱的小动物，在课文《猫》、《母鸡》和《白鹅》中，字里行间都体现出作者对他们的喜爱。 这种古怪的小动物真让人觉得可爱。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 从这些句子中，我们很明显就可以看出作者对猫和母鸡的喜爱之情。但是还有一些句子，表面上看作者好像不喜欢它们，细细体会一番，实际上作者对它们也非常喜爱呢！ 2.读读课本上的交流平台，你发现了什么？（请按暂停键） 看看这位同学的发现吧：（播放音频：读一读这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒的句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。） 3. 同学们，这种方法你学会了吗？读读下面话，用“—— ”画出你认为是明贬实褒的词语。让我们来听一听这位同学的回答跟你的一样吗？（播放音频） （1）我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们补课，她女儿生病都没有去看看。 （2）欧阳海对自己的生命很不负责任，拦惊马救列车，却牺牲了自己宝贵的生命。 4.你能用“明贬实褒”的方法，写一句话吗？（请按暂停键）来看看学习伙伴用上这种方法写得句子。 生一： 生二： 生三： 二、识字加油站 1.请你读一读这些词语，你发现了什么 （请按暂停键）(播放音频：（1）每组的三个生字右边的部件都是相同的。（2）偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。（3）生字的读音大多与右半部分相同或相似。我们可以用换偏旁识字法来识记。) 2.总结：是的，同学们，这些字都是形声字，声旁相同，代表它们的读音，形旁不一样，表示不同的意思，识记这类字就可以用换偏旁的方法来记。 3.同学们，你还知道哪些这样的词语呢？看看这位同学积累的词语。（播放音频：杆——赶 (追赶) ——竿( 竹竿) 消——销 (销路)——宵（元宵）捕——铺 (铺路)——脯（果脯） 论——纶（涤纶）——囵（囫囵）） 4.去掉拼音，再读一读这些词语吧！请按暂停键。 三、词句段运用 （一）理解词语 1.看例句：千里马常有，而伯乐不常有。 你知道这句话是什么意思吗？千里马是指有才学的人，伯乐是指能发现才学的人，也就是说人才常有，而能发现人才的人不多。所以一般也会用“千里马”来形容有才干的人。 2.像“千里马”这样的词语，我们可以形容具有相同特征的一类人。联系生活实际，想一想：下面的词语，你知道形容哪一类人吗？（请按暂停键）让我们来看看同学们是怎么说的？（播放音频：通过联系生活，查阅资料，我知道了 “千里马”比喻有才干的人。 “老黄牛”比喻老实肯干的人。 “百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。 “领头羊”比喻做事走在最前面的那个。 “小蜜蜂”比喻勤劳的人。 “纸老虎”外强中干的人。 “变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。 “应声虫”缺乏主见、随声附和的人。 “哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。） 3.这些词语，你都理解了吗？请你来填一填吧。请按暂停键。让我们来听一下这位同学是怎么填的？（播放音频） (1) 这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是“（ ）”。 (2)姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家的（ ）。 (3)他自己没有主见，别人说什么他都随声附和，真是一只（ ）。 (4) 他面对不同的人就用不同的表情和言语，就像( )一样。 4.你的答案跟他们的一致吗？你还知道哪些这样带有寓意的词语？（播放音频：这样在生活中有另一层寓意的词语还有很多。 替罪羊——比喻代人受过的人； 马大哈——草率办事之人； 老狐狸——诡计多端，极为狡猾的人； 笑面虎——外表善良，心地凶狠的人。） 请你课下多积累这样的词语，如果能用在你的习作中，会让人眼前一亮哦！ （二） 1.读一读下面的句子，观察冒号前面的词语与冒号后面句子的关系。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 2.你发现了什么？（播放音频：读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。） 3.这种“冒号”的用法你学会了吗？请你在所给的三个短语“活泼的小狗”“细心的小亮”“热心肠的老奶奶”中选择一个，用上冒号，仿写一段话。（展示并播放音频： 生一： 生二： 生三： 感谢这几位同学的分享！ （三）去掉加点的词语，请同学们对比读一读，有什么不同？（请按暂停键） 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 （播放音频：第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。） 2.请你学着这位同学的样子，读一读第二、三组，说一说有什么不同。（请按暂停键） 3.通过大家的对比朗读，这些语气词能不能去掉啊？很明显，是不能的。去掉后表达不出作者的喜爱之情了。在习作中我们可以多用语气词表达我们对事物的喜爱之情。 恭喜大家，闯关成功！ 四、日积月累 蜂 唐 罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？ 1.听一听示范朗读。请你暂停视频，自己再读一遍。注意读准字音，读好停顿。 2.结合注释，是我们理解古诗大意非常重要的方法。请你根据屏幕上的注释，自己尝试说一说古诗大意。（请按暂停键） 3.请同学们读一遍古诗大意，看看刚才自己说的对不对？（无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？） 3.我们学习古诗，要想体会作者的思想感情，还要了解这首诗的创作背景。（播放音频） 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没考上，史称“十上不第”。于是，他对当时的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的《蜂》的原因。（配乐读） 4.相信你肯定积累了很多描写动物的古诗，找出来读一读吧！ 五、课堂小结 学习了第四单元的语文园地，你有哪些收获？ 总结： 交流平台：明贬实褒的写法 识字加油站：换偏旁的识字法 词句段运用：用词语比喻一类人 用在需要解释的词语或句子后面，表示引出解释或说明 语气词表达情感的作用 日积月累：朗读、背诵古诗《蜂》 六、作业超市 看一下这节课的作业： 必做：认真完成课后练习题。 选做：摘抄和积累与动物有关的古诗。 推荐阅读：老舍的文章《小麻雀》《鸽》 这节课我们就上到这里，同学们再见。