2023-2024学年统编版语文九年级上册10 精神的三间小屋 学案

10.精神的三间小屋
素养目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及“三间小屋”之间的关系。
2.关注自身心灵,提升精神境界。
3.品味文章富有独特美学风范的语言。
◎重点:
1.理解“三间小屋”的深刻内涵。
2.品味文章富有独特美学风范的语言。
情境预设
英国戏剧家莎士比亚曾说:“我们的身体就像一座园圃,我们的意志是这座园圃里的园丁……让它荒废不治也好,把它辛勤耕植也好,那权力都在于我们的意志。”“身安不如心安,屋宽不如心宽。”我们生活的世界,按常规来看,可以称为三维空间。空间如此广阔,时间如此漫长,不是我们这些弱小的生命体能够体会到的。但是,我们人类除了拥有空间感之外,还拥有精神,它能够穿越一切空间和时间,造就一种永恒的力量。那么,人的精神是如何发挥这种作用的呢 那就必须要给人的精神以空间。今天,我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
·导学建议·
读毕淑敏的散文,不仅能让人感受到情感的细腻,文辞的华美,更能使人受到深深的启迪。教师在正式教学前可以利用多媒体展示毕淑敏的部分作品,让学生感受作者的文风,从而更好地引入课文。
【预习导学】
　　【走近作者】
毕淑敏,女,祖籍山东,1952年生于新疆伊宁,长在北京。后成为一名内科主治医师。她在从事医学工作20年后,开始专业写作。共发表作品200余万字,主要有中篇小说集《昆仑殇》《预约死亡》等,散文集《提醒幸福》《保持惊奇》等,长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》等。曾获庄重文文学奖、昆仑文学奖、当代文学奖、北京文学奖等各种文学奖30余次。
　　背景介绍:随着生活水平的日益提高,我们对自己的居住条件也有了越来越高的要求。家,越来越大,越来越漂亮,身体活动的空间也越来越宽敞。可我们是否想过:心灵活动的疆域,是否也需要拓宽,也需要达标呢 正如书中所说,“有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量”,我们也应该为自己的精神修建三间小屋了。
1.读一读,写一写,读准字音,写对汉字。
广mào( )　　　　积攒( )
宽yòu( ) 游弋( )
困厄( ) rú( )养
麾( )下 嘟( )囔
灰烬( ) 赘( )余
自惭形秽( ) 间( )不容发
金戈( )铁马 抽丝剥( )茧
鸠( )占鹊巢 相得益zhāng( )
可望而不可即( )
2.释一释,理解词语。
(1)　　:原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。
(2)不知所措:
(3)林林总总:
(4)　　:只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。
(5)鸠占鹊巢:斑鸠占据喜鹊的巢。
(6)　　:原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。
(7)　　:形容身体极其消瘦。
(8)　　:胸襟、胸怀,心胸。
(9)坍塌:
3.独立阅读,行文思路初体验。
·导学建议·
此环节可以要求学生以做批注的形式进行概括。
批注法是语文学习中不可缺少的方法,教师可以先做范例,然后引导学生边读课文边勾画句子,并进行批注。学生做批注时,教师巡视并及时点拨,以此培养学生做批注的阅读习惯。
【答案】1.袤　zǎn　宥　yì　è　濡　huī　dū　jìn　zhuì　huì　jiān　gē　bō　jiū　彰　jí
2.(1)自惭形秽
(2)不知道怎么办才好,形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。
(3)林林,众多的样子;总总,众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
(4)俯拾即是
(5)后用来比喻强占他人的居所。
(6)李代桃僵
(7)形销骨立
(8)襟怀
(9)倒塌,崩塌。
3.第一部分(第1~6段):引出话题——我们应该为自己布置心灵空间,即修建“精神小屋”。
第二部分(第7~17段):分析人们的精神世界里应该修建什么样的“精神小屋”。
第三部分(第18~20段):指出把精神的“三间小屋”建筑得美观结实、储物丰富的条件,并希望在此基础上把“小屋”扩建成“精神大厦”。
【合作探究】
任务驱动一
通过朗读,理解文章的内容。
1.作者认为在人们的精神世界里应该修建哪些“精神小屋”
2.根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。
3.作者认为应该修建三间“精神小屋”的原因是什么
【答案】1.第一间,盛着我们的爱和恨;第二间,盛放我们的事业;第三间,安放我们自身。
2.三间小屋是一个整体,其中“安放我们自身”的小屋是根本,是心灵大厦的基础,我们只有拥有自己的主见,才能明确自己所爱和所恨的,才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
3.为了给精神建立栖息地,使我们的人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
任务驱动二
积极思考,分析文章的写法。
1.作者是怎样把一个个抽象的“精神小屋”写得具体鲜明的 请具体分析。
·学习小助手·
作者运用比喻、拟人等修辞手法,使文字如繁花盛开,奇英缤纷,给人以强烈的美感,也使得说理的文字具有了情感的力量。
·导学建议·
引导学生先从修辞的角度去分析,再理解作者这样写的用意。
2.本文有怎样的写作特色
【答案】1.第一间,盛着我们的爱和恨。“假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。假如恨比爱多,小屋就凄风苦雨,愁云惨雾,你会精神悲戚压抑,形销骨立。”作者首先选用两组带有对立情感的句子,说明复杂对立的爱和恨会将小屋挤得满满的;接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历;接下来用一个假设句,告诉人们精神的小屋应多装爱。这充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
第二间,盛放我们的事业。作者先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念,并揭示出一个道理:不要小看事业对我们产生的深远影响。接着告诫人们,适合自己的事业要自己去寻找,只有规划好自己的事业,才能使事业和人生相得益彰。
第三间,安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文,接着用了两个比喻句说明没有自我的悲哀,以此告诫人们:做人不能迷失了自我。
2.①集议论、描写、抒情于一体。②构思新颖独特。
一课一法
综合运用多种表达方式要点
1.要用得自然。兼用的表达方式之于主要表达方式,都要自然地运用在文章中,不能为兼用而兼用。
2.要用得灵活。主要表达方式跟其他表达方式的结合要有灵活性,不能采取单一的模式。要求根据内容要求选择相应的表达方式,该叙述时娓娓道来,该写人时细致描绘,该抒情时发自肺腑,该议论时发人深省。
3.要用得巧妙。所谓巧妙,就妙在使读者在不知不觉中接受作者的意图,给文章增添光彩。
任务驱动三
尝试仿写,学会欣赏和运用。
文中运用了大量的修辞手法,你能选出你最欣赏的语句进行仿写或续写吗
·导学建议·
可采用分组学习法,组内同学先以课文原句为依据,以课文主旨为导向,发挥想象进行仿写或续写,然后由每组选派代表发言。
【答案】示例一:“我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。”
仿写:我们可以不聪明,但我们善良。我们可以不富有,但我们快乐。我们可以不成功,但我们顽强。
示例二:“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路,却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道;我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱,却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。”
续写:我们把自己的头脑变成播种他人思想种子的田野,却不给自己的嫩芽留下一块窄窄的空地。
任务驱动四
探讨感受,提升精神修养。
本文的中心思想是什么 能给我们带来什么启示
【答案】这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情,表现了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
启示示例:人类情感丰富多彩,五色斑斓,对自身的认识也是逐渐拨云见日的,房屋虽小,可盛放的宝物却是无法用数字来计算的。文章借三间小屋使“大心”具体化、形象化,三间小屋组成了辽阔的精神世界,如果人人都能像毕淑敏那样修建好自己的精神小屋,一间间累积,那么势必会矗起一幢民族的精神大厦!
思维导图
再读课文,完成填空。
【答案】爱恨　事业　庄严　努力
2