2023-2024学年统编版语文九年级上册 22 智取生辰纲 学案

22.智取生辰纲
素养目标
1.赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法,理解人物形象。
2.理解本文精巧的构思,探讨生辰纲丢失的原因。
3.联读《水浒传》相关回目,探讨杨志性格形成的原因,激发对《水浒传》的阅读兴趣。
第1课时
　　◎重点:理清叙事线索,把握故事情节;赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
情境预设
有人曾经这样说:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”这里要表达的意思是三国多智士,梁山多勇夫。其实,《水浒传》中塑造的水浒英雄并不都是“头脑简单、四肢发达”的人,他们的计谋同样让人拍案叫绝,其中有一段故事叫《智取生辰纲》。今天,就让我们一起走进故事,真切地感受一下智者与智者围绕“生辰纲”而展开的这一场动人心弦的较量吧!
·导学建议·
教师可以在课前布置学生再读小说《水浒传》的任务,重点阅读《智取生辰纲》这一回目,让学生了解相关的故事情节,为课堂上顺利学习《智取生辰纲》打下基础。
【预习导学】
　　【走近作者】
施耐庵(1296—约1371),字子安,生于兴化白驹镇(今江苏省盐城市大丰区),祖籍苏州,元末明初(朝代)小说家。著有《水浒传》,又名《忠义水浒传》。《水浒传》是我国小说史上第一部长篇白话章回体小说,也是我国文学史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。
　　背景介绍:北宋末年,官僚腐败,社会黑暗,阶级矛盾激化,北方地区爆发了以宋江为首的农民起义,最后起义失败。但是,梁山英雄的故事流传甚广。宋人的《大宋宣和遗事》描绘了许多梁山好汉的故事,施耐庵根据社会现实以及民间有关梁山好汉的故事进行了整理加工,最后创作出《水浒传》。
1.给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
嗔( )怪　　　　　xiē( )息
干( )系 怨怅( )
分xiǎo( ) 逞( )能
颠( )倒 gòu( )当
聒( )噪 朴( )刀
恁( )地 着( )意
省( )得 兀( )的
喏( )喏连声 面面厮觑( )
2.结合语境,解释下列句中加点的词。
(1)这干系须是俺的!
干系:
(2)那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘。
吹嘘:
(3)看你不道得舍施了茶汤,便又救了我们热渴。
不道得:
(4)那计较都是吴用主张。
计较:
3.结合课文内容和注释,理解题目。
“智取”,　　;“生辰纲”,编队运送的成套寿礼。“纲”,宋代成批运输货物的组织。“智取生辰纲”交代了主要事件——　　;体现了作者对晁盖等人足智多谋的　　。
【答案】1.chēn　歇　gān　chàng　晓　chěng　diān　勾　guō　pō　nèn　zhuó　xǐng　wù　nuò　qù
2.(1)责任。
(2)急促喘气。
(3)岂不是。
(4)计策,办法。
3.用智谋劫取　用智谋劫取寿礼　赞扬
【合作探究】
任务驱动一
整体感知内容,提取关键语句,理清文章线索,把握故事情节。
1.快速浏览课文,概括文章的主要内容。
·学习小助手·
对于篇幅较长的小说,我们在概括故事情节时要交代清楚事情的开端、发展、高潮和结局。
·导学建议·
文章较长,可提前要求学生阅读,尽量达到能够复述的目的,这样便于完成故事情节的梳理。
2.中国古典小说大多是章回体,每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目,以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式,为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。
·学习小助手·
拟写小说的回目,可以参照对联的一些技巧,这就需要牢牢地把握拟写对联的三个规律,具体表现:一是上下联字数相等,二是平仄相协,三是词性相对。另外还要注意:上下联不能有重复的字,上下联的句式必须一致(词类相当,结构相应),上下联的意思可以相近或相反,可以只说一事,也可以分说两事。
3.文章的线索是什么
【答案】1.故事开端:杨志改时送生辰纲→故事发展:七雄贩枣蒙杨志→故事进一步发展:白胜设计诱官军→故事高潮:杨志无奈买白酒→故事结局:杨志误失生辰纲,吴用智取生辰纲
2.示例一:杨志押送金银担,吴用智取生辰纲
示例二:青面兽护送万贯财,八勇士智取生辰纲
3.小说围绕着生辰纲的争夺,采取了明暗结合的双线结构,明线是杨志押送生辰纲,暗线是吴用智取生辰纲。这两条线索交织展开故事情节。
一课一法
概括古典小说故事情节
要注意做好以下三方面的工作,以便概括故事情节。
1.理清小说的结构。可以按照故事的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2.寻找小说的线索。小说的线索有事物线索,有对比冲突线索,还有人物线索和情感变化线索等。这样可以使情节内容概括得更清晰和有条理。
　　3.抓住小说中的场面。一般一个场面可以概括为一个事件。
任务驱动二
结合人物刻画,抓住文章细节,探究成败原因。
·导学建议·
探究生辰纲丢失的原因,就是要赏析小说在矛盾冲突中刻画人物的方法,理解人物形象。教师要注意引导学生结合文中描写杨志言行的语句以及他的人生经历,分析杨志的性格,再抓住细节描写,感受晁盖、吴用等人的“智”。
1.结合文中描写杨志言行的词句及他的人生经历,以“杨志其人之我见”概说。
·学习小助手·
分析杨志这个人物,一是从课文中找出他在押送生辰纲过程中对待众军汉的言行,可以反映出他的蛮横粗暴;二是从他原来的经历——押送花石纲在黄河翻船中吸取教训得到如今的做法,可以体现出他的“智”。
【答案】1.(1)杨志并非无“智”,具体表现:
①将众军汉伪装成了客商:这是杨志在接受任务后,为了预防“强人”做出的决定。
②选择合适的行军时间:在人家渐少后,推迟每天动身时间且提前休息(由“五更起身,日中歇息”改为“辰牌起身,申时便歇”)。
③选择有利的行军路线:催促一行人在山中僻路行走,通过走艰难路径,来保护生辰纲。
④随时随地保持警觉心:在黄泥冈提醒军汉地势险要,见刘唐生疑心,恐白胜酒中有蒙汗药……
可见他是个十分老练、精明谨慎且有智谋的押解官,他用心、用智良苦,非常人可比。
(2)杨志又是一个蛮横粗暴的人。他不顾天气酷热、山路难行和担子沉重,强迫军汉赶路,不许歇息,不许喝酒,一意孤行,动辄打骂。与老都管、虞候也不能很好地沟通,造成了内部矛盾重重的局面。
①那十一个厢禁军,担子又重,无有一个稍轻。天气热了,行不得,见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂,重则藤条便打,逼赶要行。
正面描写,表现了杨志急功近利、粗暴蛮横,导致押运队伍内部矛盾重重,为生辰纲被劫埋下祸根。
②杨志道:“你这般说话,却似放屁。前日行的须是好地面,如今正是尴尬去处。若不日里赶过去,谁敢五更半夜走 ”两个虞候口里不道,肚中寻思:“这厮不直得便骂人。”
语言描写,既表现了杨志的粗俗、不讲理,又反映了他的精明和谨慎。
③众军汉道:“趁早不走,日里热时走不得,却打我们。”杨志大骂道:“你们省得甚么!”拿了藤条要打。众军忍气吞声,只得睡了。
语言、动作描写,写杨志动辄打骂众军汉,表现了他粗暴蛮横的性格,加剧了一行人的内部矛盾。
④众军汉道:“你便剁做我七八段,其实去不得了。”杨志拿起藤条,劈头劈脑打去。打得这个起来,那个睡倒,杨志无可奈何。
“无可奈何”一词说明动辄打骂的杨志终于拿这些军汉没有办法,这是生辰纲被劫的其中一个原因。
2.一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,所以军汉们一见到迎面的土冈子,便“都去松阴树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸待劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。
二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,一可以作为掩护,二可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入。晁盖、吴用等人为杨志一行人画好了无论他们情不情愿都将进入的“伏击圈”。
三智用矛盾。通过仔细观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。此智更能说明晁盖等人运用天时、地利的高明和得当。
四智用计谋。前面所有“智”的实现最终靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志等人喝的却是下了药的酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不得不说吴用的计谋之高明。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫而动弹不得。
2.杨志并非无智,但杨志的“智”最终败于晁盖、吴用的“智”下。请精读课文,抓住细节描写,小组讨论:晁盖、吴用等人的“智”主要体现在哪些方面
·导学建议·
分小组讨论,再抽多名学生分别回答,然后共同归纳出答案。
备选问题
小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,运用了明暗双线结合的结构。请以人物的主要行动为归纳点,简要概括出两条线索相关的故事情节,并说明双线是在何时何地交织在一起的。
【答案】明线:杨志押送生辰纲:上路—中计—失纲。
暗线:七雄智取生辰纲:定计—施计—劫纲。
两条线索是在六月初四正午黄泥冈松树林里交织在一起的。
第2课时
　　◎重点:理解本文精巧的构思;联读《水浒传》相关回目,探讨杨志性格形成的原因。
情境预设
在“智取生辰纲”的故事中,我们已经把握了相关的故事情节和其中主要人物的性格特征。现在,让我们一起探讨一下小说精巧的构思,并从相关的故事情节中进一步分析丢失生辰纲的杨志这一人物形象。
【预习导学】
1.下列对语言或行为解说,错误的一项是( )
A.杨志道:“你这村人理会的甚么!到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉,被蒙汗药麻翻了。”——杨志熟谙江湖酒道,这是他的经验,充分表现了他的谨慎精明。
B.“不卖了,不卖了!”便道:“这酒里有蒙汗药在里头。”——白胜故意卖关子,欲擒故纵,为的是增强诱惑力。
C.杨志拿起藤条,劈头劈脑打去。打得这个起来,那个睡倒……——杨志细心押送生辰纲,但为人粗暴蛮横。
D.杨志寻思道:“俺在远远处望,这厮们都买他的酒吃了,那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。”——这表现了杨志观察仔细,处事谨慎,虑事周到。
2.对杨志丢失生辰纲原因的分析,错误的两个是　　
①杨志性格粗暴,不善于笼络人。
②杨志与都管、虞候各怀私心。
③黄泥冈地势险恶,天气炎热。
④生辰纲是杨志所获的不义之财。
⑤杨志刚愎自用,不能体恤下属。
⑥押送生辰纲的兵马太少,寡不敌众。
3.围绕“智取生辰纲”一事,完成下列“智”的“决斗”的填空。
在“智取生辰纲”一事的重重矛盾之中,我们读出了吴用等人智用　　、　　和杨志一行人的　　取得生辰纲;同时,我们也读出了杨志的“智”——精明能干、　　,但他又粗暴蛮横、　　、不懂得凝聚集体力量,始终比吴用等人略输一筹。由此可见,杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下,有诸多的内在和外在因素。
【答案】1.B
2.④⑥
3.天时　地利　内部矛盾　小心谨慎　急功近利
【合作探究】
任务驱动一
读课文,品析精巧的构思。
1.文中对自然环境的描写重在突出哪个字 这样的构思写法有什么妙用
·学习小助手·
自然环境描写即景物描写,描写所突出的字需要从描写的文字中寻找或者总结。自然环境的写法妙用总是要和故事中的人物或故事情节联系起来考虑。
·导学建议·
教师引导学生完成第一问,联系以前讲过的自然环境描写的作用,讨论解决第二问。
2.本文构思巧妙,妙用叙事角度,请加以分析。
·学习小助手·
对于文章的叙事角度,一要考虑人称的选择,二要考虑文中人物的选择。
3.文章多处运用伏笔。例如杨志痛失生辰纲在文中有多处暗示,请举出一例加以赏析。
4.文章直到结尾才交代晁盖等人的姓名及用药的过程,这是什么记叙顺序 有什么表达作用
·学习小助手·
常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙能使文章的层次同事件发展的过程基本一致,容易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰;倒叙能设置悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜;插叙能对文章的中心内容起补充、解释或衬托作用;补叙通常是中心事件的有机组成部分,是文章的关键处,没有补叙,故事情节就会出现漏洞,令读者不解。
【答案】1.本文对自然环境的描写主要突出天气的“热”。①写天气的炎热是为了使杨志与老都管、虞候、众军汉之间的矛盾产生、发展、激化;②本文从不同角度,反复描写天气的炎热,不仅可以烘托气氛,预示杨志等人押送生辰纲的道路将不会一帆风顺,增强故事的真实感,而且更主要的是能够直接推动故事情节的发展;③有助于刻画人物性格,如杨志选择在天气最热的时候押送生辰纲,表现了他精细的性格。
2.文章的标题是“智取生辰纲”,作者却从杨志等人的角度来叙述故事,这样就造成了一个“明防”而“暗夺”的局面,使故事叙述更加曲折,甚至令读者如入云雾之中,直到结尾补叙其中乾坤,这才豁然开朗。
3.示例:杨志极知天下不太平,不肯去,又不得不去,去却又为一都管、两虞候掣肘。晁盖、吴用等人团结一心、胸有成竹,而杨志一行人却矛盾激化,众叛亲离……
4.补叙。这部分是必不可少的交代,使前文设下的悬念得以释疑。这样写大大增强了小说情节的故事性和艺术感染力。
任务驱动二
联读《水浒传》相关回目,探讨杨志性格形成的原因。
·导学建议·
教师事先选好文段材料,用多媒体展示。可以小组讨论,可以谈个人感受,引导学生进一步丰富对杨志这一人物形象的认识。
阅读下面材料,说说你读出了什么。
那汉道:“洒家是三代将门之后,五侯杨令公之孙,姓杨名志,流落在此关西。年纪小时,曾应过武举,做到殿司制使官。道君因盖万岁山,差一般十个制使,去太湖边搬运花石纲赴京交纳。不想洒家时乖运蹇,押着那花石纲来到黄河里,遭风打翻了船,失陷了花石纲,不能回京赴任,逃去他处避难。如今赦了俺们罪犯,洒家今来收得一担儿钱物,待回东京,去枢密院使用,再理会本身的勾当。打从这里经过,雇倩庄家挑那担儿,不想被你们夺了。可把来还洒家如何 ”
(《梁山泊林冲落草　汴京城杨志卖刀》)
杨志到店中放下行李,解了腰刀、朴刀,叫店小二将些碎银子买些酒肉吃了。过数日,央人来枢密院打点理会本等的勾当,将出那担儿内金银财物,买上告下,再要补殿司府制使职役。把许多东西都使尽了,方才得申文书,引去见殿帅高太尉。
(《梁山泊林冲落草　汴京城杨志卖刀》)
杨志闷闷不已,回到客店中,思量:“王伦劝俺,也见得是。只为洒家清白姓字,不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事,边庭上一枪一刀,博个封妻荫子,也与祖宗争口气,不想又吃这一闪!高太尉,你忒毒害,恁地克剥!”
(《梁山泊林冲落草　汴京城杨志卖刀》)
梁中书道:“我有心要抬举你,这献生辰纲的札子内另修一封书在中间,太师跟前重重保你,受道敕命回来。如何倒生支调,推辞不去 ”杨志道:“恩相在上,小人也曾听得上年已被贼人劫去了,至今未获。今岁途中盗贼又多,甚是不好。此去东京,又无水路,都是旱路。经过的是紫金山、二龙山、桃花山、伞盖山、黄泥冈、白沙坞、野云渡、赤松林,这几处都是强人出没的去处。更兼单身客人,亦不敢独自经过。他知道是金银宝物,如何不来抢劫 枉结果了性命。以此去不得。”
(《杨志押送金银担　吴用智取生辰纲》)
【答案】示例:杨志出身名门,年纪小时就中过武举,还做到了殿司制使官的职位,所以这个人心高气傲。一心想要做官,“博个封妻荫子”,却奈何事与愿违,失了花石纲,沦为罪犯。后来花尽金银也没能补个差事,偶然间得到梁中书的重用,护送生辰纲,且护送路上艰险重重,所以杨志才会如此谨慎又急躁。
备选问题
1.阅读下面节选文段,感受人物性格。
那周谨跃马挺枪直取杨志,这杨志也拍战马拈手中枪来战周谨。两个在阵前来来往往,翻翻复复,搅做一团,扭做一块。鞍上人斗人,坐下马斗马,两个斗了四五十合。看周谨时,恰似打翻了豆腐的,斑斑点点,约有三五十处。看杨志时,只有左肩胛上一点白。
(《急先锋东郭争功　青面兽北京斗武》)
一来一往,一去一回,四条臂膊纵横,八只马蹄撩乱。当下杨志和索超两个斗到五十馀合,不分胜败。月台上梁中书看得呆了。两边众军官看了,喝采不迭。阵面上军士们递相厮觑道:“我们做了许多年军,也曾出了几遭征,何曾见这等一对好汉厮杀!”李成、闻达在将台上不住声叫道:“好斗!”
(《急先锋东郭争功　青面兽北京斗武》)
自东郭演武之后,梁中书十分爱惜杨志,早晚与他并不相离。月中又有一分请受,自渐渐地有人来结识他。那索超见了杨志手段高强,心中也自钦伏。
(《急先锋东郭争功　青面兽北京斗武》)
2.阅读下面节选文段,品析人物。
梁中书道:“夫人也有一担礼物,另送与府中宝眷,也要你领。怕你不知头路,特地再教奶公谢都管并两个虞候,和你一同去。”杨志告道:“恩相,杨志去不得了。”梁中书道:“礼物多已拴缚完备,如何又去不得 ”杨志禀道:“此十担礼物都在小人身上,和他众人都由杨志,要早行便早行,要晚行便晚行,要住便住,要歇便歇,亦依杨志提调。如今又叫老都管并虞候和小人去,他是夫人行的人,又是太师府门下奶公,倘或路上与小人鳖拗起来,杨志如何敢和他争执得 若误了大事时,杨志那其间如何分说 ”梁中书道:“这个也容易,我叫他三个都听你提调便了。”杨志答道:“若是如此禀过,小人情愿便委领状。倘有疏失,甘当重罪。”
(《杨志押送金银担　吴用智取生辰纲》)
3.为塑造杨志这一人物形象,作者运用了哪些描写方法
4.如果你是押送生辰纲的杨志,你有没有办法用你的慧眼识破晁盖、吴用等人貌似天衣无缝的表演 请指出下面语段中存在的破绽。
那挑酒的汉子便道:“卖一桶与你不争,只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道:“你这汉子忒认真,便说了一声打甚么不紧。我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来,一个捧出一大捧枣子来。
【答案】1.杨志武艺高强,自北京斗武之后,得到了众人的钦佩和梁中书的重用,迎来了事业的第二个高峰期,所以此时的杨志既春风得意又吸取之前的教训,小心谨慎。
2.梁中书用人不专,也间接导致了生辰纲的失陷。杨志早就预见了内部的矛盾,却还是用强硬手段,不懂得圆滑变通,集结团队力量,最终导致生辰纲丢失。
3.直接描写:心理描写、语言描写、动作描写、神态描写。
间接描写:反面衬托、侧面衬托。
4.白胜这个卖酒的人竟然不带碗瓢,不是叫人疑惑吗
思维导图
再读课文,完成思维导图。
【答案】智　中计　失纲　精明谨慎　忠于职守　刚愎自用
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