2023-2024学年统编版语文九年级上册24 三顾茅庐 学案

24.三顾茅庐
素养目标
1.学习本文通过神态描写、语言描写和动作描写塑造人物形象的方法。
2.体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
3.学习本文运用烘托等手法和侧面表现人物的方法。
◎重点:
1.学习本文通过神态描写、语言描写和动作描写塑造人物形象的方法。
2.体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
情境预设
东汉末年,天下大乱,群雄纷争。刘备胸怀大志,急于寻求人才来辅助自己统一大业,于是就有了“三顾茅庐”这一典故。历史上用了“凡三往,乃见”这五个字来记载这一过程,而罗贯中则依据这五个字,洋洋洒洒地书写了近五千字。那么,他究竟比历史的记载多了些什么呢 这节课我们就一起走进《三顾茅庐》,去一探究竟吧!
【预习导学】
　　【走近作者】
罗贯中,元末明初小说家、戏曲家。名本,字贯中,号湖海散人,山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后,致力于文学创作。罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《隋唐两朝志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》等。其中《三国志通俗演义》又称《三国演义》,是罗贯中的力作,这部长篇小说对后世文学创作影响深远。
　　背景介绍:元末明初,社会矛盾尖锐,农民起义此起彼伏,群雄割据,多年战乱后朱元璋剿灭群雄,推翻元朝,建立明朝,百姓在此期间流离失所。罗贯中作为一名杂剧和话本作者,生活在社会底层,了解和熟悉人民的疾苦,期望社会稳定、百姓安居乐业,作为底层的知识分子,思考并希望结束因为动荡造成的悲惨局面。罗贯中由此就东汉末年的历史创作了《三国演义》这部历史小说。
1.给下列加点的字注音。
拜谒( )　　　　疏懒( )
愧赧( ) 纶( )巾
顿开茅塞( ) 存恤( )
鹤氅( ) 汉、沔( )
箪( )食壶浆 帝室之胄( )
拓展:“塞”字还有两个读音,一个字音读sāi,可以组词为“瓶塞”;另一个字音读sài,可以组词为“边塞”。
2.解释下列词语。
(1)拜谒:
(2)倾颓:
(3)如雷贯耳:
(4)经世奇才:
(5)思贤如渴:
(6)箪食壶浆:
(7)顿开茅塞:
(8)犬马之劳:
3.解一解,用准确的语言解释“演义”。
4.查一查,介绍《三国演义》的基本内容及主题。
【答案】1.yè　lǎn　nǎn　guān　sè　xù　chǎng　miǎn　dān
zhòu
2.(1)拜见。
(2)衰败。
(3)像雷声穿过耳朵一样。形容人的名声大。
(4)具有治理天下的卓越才能的人。
(5)比喻迫切地想延致有才德的人。
(6)古时百姓用箪盛饭,用壶盛汤,来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。
(7)形容忽然理解、领会。
(8)像犬马那样为君主奔走效力,表示心甘情愿受人驱使,为人效劳。
3.“演义”是以一定的历史事迹为背景,以史书及传说的材料为基础,增添一些细节,用章回体写成的小说。
4.纵向看,《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间的历史。全书120回,分三大部分:第一部分(第1~33回)主要写东汉末年动乱和群雄并峙,曹操集团的崛起和壮大。第二部分(第34~85回)主要写刘备集团的崛起和壮大,形成三国鼎立之势,蜀国南征北战,互相争雄的局面。第三部分(第86~120回)写魏、吴、蜀三国的衰落,最终为司马氏统一,建立西晋王朝。
横向看,《三国演义》描写了魏、蜀、吴三国间尖锐复杂的政治斗争,展示了三国时期近百年的战争史,描写了令人眼花缭乱的外交手段。同时,本书在政治、军事、外交斗争中蕴含着极为丰富的经验,堪称一部谋略百科,有相当的认识意义和借鉴价值。本书浓墨重彩地塑造了许多栩栩如生的历史人物形象。
《三国演义》的主题:《三国演义》以儒家政治、道德观念为核心,同时也糅合了千百年来广大人民的愿望,鲜明地表现出“拥刘反曹”的思想倾向。
【合作探究】
任务驱动一
初读课文,筛选信息,概括文章的主要内容。
【答案】刘备三顾茅庐,拜访诸葛亮,诸葛亮隆中对策,感其诚,出山辅佐。
任务驱动二
再读课文,明确人物描写的方法,探究人物形象。
1.探究刘备这一人物形象。
·学习小助手·
分析人物形象,要注意抓住对人物的描写,例如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等,可针对作品的实际情况,找出对应的描写句子进行理解。
·导学建议·
组织学生先在小组内【合作探究】,圈画出文中与刘备相关的描写,判断所用的描写方法,分析人物形象。
　　2.探究诸葛亮这一人物形象。
·导学建议·
教师引导学生讨论,明确文中主要通过语言描写刻画诸葛亮这一人物形象,策略的分析角度和现实要逐一概括,结合其语言分析人物形象。
　　3.探讨原因,品人物。
“伏龙、凤雏,两人得一,可安天下”,足见诸葛亮非凡的政治才能;而当时的刘备,从袁绍那里逃跑后投靠刘表,没有自己的根据地,只有刘表给了他一个小小的地方——新野,辅佐他的将军也仅仅只有关羽、张飞和赵云三人,兵微将寡,实力薄弱。为什么诸葛亮会选择帮助刘备 请同学们快速阅读课文,完成填空。
我认为诸葛亮帮助刘备的理由是刘备　　,我是从文中“　　”判断的;我认为诸葛亮帮助刘备的理由是刘备有情有义,我是从《三国演义》中　　判断的;我认为诸葛亮帮助刘备的理由是刘备　　,我是从《三国演义》中　　判断的。
【答案】1.
描写方法 典型语句 人物形象
动作描写 ①离草庐半里之外,玄德便下马步行,正遇诸葛均 ②玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下 谦虚、礼贤下士、求贤若渴、气度宽宏
语言描写 ①玄德下拜曰:“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。昨两次晋谒,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否 ” ②玄德闻言,避席拱手谢曰:“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋,皆汉室宗亲,备安忍夺之 ”
细节描写 言毕,泪沾袍袖,衣襟尽湿
2.
描写 方法 分析角度 现实 人物形象
语 言 描 写 分析现今的形势及应对的策略 今操已拥百万之众(军事上),挟天子以令诸侯(政治上)——不可与争锋;孙权据有江东(天险),已历三世(历史),国险而民附(民心)——可用为援而不可图也 胸怀大志,有雄才大略,头脑清醒,目光长远,是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和注重实际的有政治才能的政治家
分析有利的地势及利用的策略 荆州用武之地,益州天府之国——跨有荆、益,保其岩阻
分析刘备的优势 帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴
确定兴汉霸业的策略 ①做好准备:跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚彝、越,外结孙权,内修政理。②等待时机:待天下有变。③起兵出伐:命一上将将荆州之兵以向宛、洛,将军身率益州之众以出秦川
3.礼贤下士　三顾茅庐　刘备为了给关羽、张飞报仇,发誓要灭掉东吴,即使杀死了元凶以后还是不肯善罢甘休　爱惜人才　见到在长坂坡“七进七出”救回阿斗的赵云后,刘备将儿子摔在地上的情节
任务驱动三
三读课文,学习衬托手法。
1.课文除了详细描写刘备和诸葛亮,还对谁花费了不少笔墨
2.请从文中找出对应的人物描写,归纳人物特点并分析这样写的用意。
【答案】1.还对张飞花费了不少笔墨,运用了语言描写、神态描写等。
2.
描写 方法 典型语句 人物 特点 用意
语言 描写 　　张飞曰:“哥哥差矣。量此村夫,何足为大贤!今番不须哥哥去;他如不来,我只用一条麻绳缚将来!” 粗暴、 急躁 衬托出刘备谦虚、礼贤下士、求贤若渴的形象特点
神态 描写、 语言 描写 　　张飞大怒,谓云长曰:“这先生如何傲慢!见我哥哥侍立阶下,他竟高卧,推睡不起!等我去屋后放一把火,看他起不起!” 鲁莽
任务驱动四
拓展阅读,联读原著赏手法。
文中只有刘备第三次拜访诸葛亮的情景,其实在诸葛亮出场之前,作者可以说是层层烘托,反复渲染,请分析以下几组语段在塑造人物上的作用。
·导学建议·
教师可以提示并出示相关材料,引导学生一步步赏读下去。
第一组:玄德曰:“昔水镜先生曾为备言:‘伏龙、凤雏,两人得一,可安天下。’今所云莫非即‘伏龙、凤雏’乎 ”庶曰:“凤雏乃襄阳庞统也。伏龙正是诸葛孔明。”
(《玄德用计袭樊城　元直走马荐诸葛》)
玄德曰:“此人比先生才德何如 ”庶曰:“以某比之,譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳。此人每尝自比管仲、乐毅,以吾观之,管、乐殆不及此人。此人有经天纬地之才,盖天下一人也!”
(《玄德用计袭樊城　元直走马荐诸葛》)
时云长在侧曰:“某闻管仲、乐毅乃春秋、战国名人,功盖寰宇,孔明自比此二人,毋乃太过 ”徽笑曰:“以吾观之,不当比此二人,我欲另以二人比之。”云长问:“那二人 ”徽曰:“可比兴周八百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也。”众皆愕然。
(《司马徽再荐名士　刘玄德三顾草庐》)
第二组:玄德曰:“你只说刘备来访。”童子曰:“先生今早少出。”玄德曰:“何处去了 ”童子曰:“踪迹不定,不知何处去了。”玄德曰:“几时归 ”童子曰:“归期亦不定,或三五日,或十数日。”
(《司马徽再荐名士　刘玄德三顾草庐》)
玄德曰:“卧龙今在家否 ”均曰:“昨为崔州平相约,出外闲游去矣。”玄德曰:“何处闲游 ”均曰:“或驾小舟游于江湖之中,或访僧道于山岭之上,或寻朋友于村落之间,或乐琴棋于洞府之内。往来莫测,不知去所。”
(《司马徽再荐名士　刘玄德三顾草庐》)
第三组:遂上马,行数里,勒马回观隆中景物,果然山不高而秀雅,水不深而澄清,地不广而平坦,林不大而茂盛,猿鹤相亲,松篁交翠。
(《司马徽再荐名士　刘玄德三顾草庐》)
时值隆冬,天气严寒,彤云密布。行无数里,忽然朔风凛凛,瑞雪霏霏,山如玉簇,林似银妆。
(《司马徽再荐名士　刘玄德三顾草庐》)
【答案】第一组:徐庶和司马徽二人的推荐词,将诸葛孔明说得神乎其神,为其蒙上了一层神秘的面纱,且不用说求贤若渴的刘玄德,就是我们读者也想一探究竟。
第二组:刘玄德两次拜访诸葛亮,而他踪迹不定,归期不定,往来莫测,不知去所。既是对刘玄德的考验,又令人感受到诸葛孔明非常人也,更想要看看他究竟是何方神圣。
第三组:上面两处为环境描写,不仅写出了隆中山水的幽深秀雅和雪景的冰清玉洁,也借此烘托出隐于此地的诸葛亮的雅致与高洁。
备选问题
1.请找出表现刘备对诸葛亮谦恭的句子,这样写对表现诸葛亮的性格特点有什么作用
2.从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重
【答案】1.①玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。
②玄德曰:“且勿惊动。”又立了一个时辰。
写刘备对诸葛亮的谦恭,是为了突出诸葛亮的高洁品质和绝世才能。
2.第2段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写;第4段中“在庄中共宿一宵”等情节。
思维导图
再读课文,思维导图。
刘备→三顾茅庐→ 语言描写
　 　　
【答案】动作描写　侧面烘托
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