2023-2024学年统编版语文九年级上册第四单元 综合性学习 走进小说天地 学案

综合性学习　走进小说天地
素养目标
1.能够学会通过多种途径搜集整理资料,学会小组合作探究。
2.能够复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历,描述读书感受,尽量做到生动有趣,引人入胜。
3.充分发挥想象力和创造力,学习编写故事,尝试进行小说创作。
◎重点:对小说这一文体有正确的认识,分析小说中的人物,述说故事情节,尝试进行创作。
情境预设
小说是大家喜闻乐见的一种文学体裁。那一个个生动的故事、一个个鲜活的形象、一幅幅精彩的画面,就像是一部部生活的教科书,带着人们走进古今中外的历史洪流中,引领人们了解丰富多彩的世界,陶冶性情,净化心灵。让我们一起走进小说天地,去感受小说的魅力吧。
【预习导学】
1.小组合作,根据学过的小说相关知识,完成下列填空。
(1)小说的三要素是　　、　　和　　。
(2)人物的描写方法主要有　　、　　、　　、　　、　　等。小说反映社会生活的主要手段是　　。
(3)小说的故事情节一般包括四部分:　　、　　、　　和　　,有时候前面有　　,后面还有　　。
(4)环境描写包括　　和　　。
2.小组竞赛,根据提供的故事情节,竞猜小说名称及作者。课上当堂展示,看哪个小组的回答又快又对。
(1)大战红孩儿——( )
(2)谢廖沙参军——( )
(3)被孙侦探敲诈——( )
3.与下面这副对联有关的一部小说和作者是( )
　　写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。
A.《呐喊》鲁迅　　　　　　B.《草房子》曹文轩
C.《聊斋志异》蒲松龄 D.《西游记》吴承恩
4.判断下列文字所描述的小说中的具体人物。
(1)他,爱憎分明,作战勇敢,是个优秀的共青团员和政治宣传员。残匪的骚扰、饥饿的威胁、疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生,却仍选择了继续战斗。( )
(2)他“一头红焰发蓬松,两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅,腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘”。( )
(3)她是当时社会里被侮辱、被损害的人物,她是深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表,是一个贪小便宜、自私的小市民,辛苦恣睢的典型。由于长期艰辛生活的磨难,她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。( )
(4)和他大多数同龄孩子一样顽皮,天真好奇:用家里的碗柜做“高级鸽笼”;用蚊帐打鱼虾;夏天看到捂在棉套里的冰棍,自己也穿大棉袄……他勇敢、善良,讲义气,聪明又调皮。( )
【答案】1.(1)人物　情节　环境
(2)外貌描写(肖像描写)　语言描写　动作描写　神态描写　心理描写　塑造人物形象
(3)开端　发展　高潮　结局　序幕　尾声
(4)自然环境描写(景物描写)社会环境描写
2.(1)《西游记》吴承恩
(2)《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基
(3)《骆驼祥子》老舍
3.C
4.(1)保尔·柯察金
(2)沙僧
(3)杨二嫂
(4)桑桑
【合作探究】
　　问题:通过学习小说,我们已经了解了小说相关的知识。那么,我们应该怎样梳理小说的故事情节,分析人物,编写故事并尝试小说创作呢
1.梳理小说的故事情节。
·导学建议·
这一个环节可以由老师点出两位同学回答,一位同学说一下怎样梳理小说的故事情节,一位同学对其回答进行评价。最后,老师再对两位同学的说法进行总结。
2.分析小说的人物形象。
·导学建议·
这一个环节可以让各小组成员分别回答个人的看法,老师对同学们的回答进行点评,最后进行总结。
3.编写故事并创作小说。
·导学建议·
这一个环节可以让各小组成员自由构思,并对小说大纲进行分享,组内成员通过互助的形式,完善小说情节,丰富人物形象,完成小说的初步构思。老师对同学们的回答分别加以点评,最后进行总结。
【答案】
1.①根据结构来梳理。可以先给文章各段落标上序号,然后按照故事情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。
②根据场面来梳理。一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间里人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节:酒店遇故交、买刀寻仇敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
③根据线索来梳理。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。阅读小说时抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。
2.①重视小说中人物的身份、地位、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的思想性格。
②通过和人物相关的事件去分析概括。
③通过人物的外貌(肖像)、神态、语言、行为和心理等描写,揭示人物的思想感情和性格特点。
④小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会背景下去理解。
⑤注意小说中作者对人物的介绍和评价。
3.示例:观察并体验现实生活,从中找到情感的触发点,然后展开想象,再经过加工塑造,描绘出活灵活现的人物形象,带给人们以深思或启迪,起到教化的作用。
任务驱动一
【开好小说故事会】把读过的精彩故事讲给大家听,需要重点梳理把握好故事情节,请举例列出你要讲述的故事要点。
1.从本单元选一篇小说,梳理一下故事情节。
2.从读过的名著中选一章,梳理一下故事情节。
【答案】1.示例:《我的叔叔于勒》故事情节梳理要点。
(1)主题。围绕于勒有无“钱”,巧妙设置了“盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于勒”等情节,形成波澜,刻画了菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸,揭露了金钱社会中人与人之间的冷漠关系。
(2)结构。开端:盼望于勒。发展:夸赞于勒。高潮:巧遇于勒。结局:躲避于勒。
(3)构思技巧。①插叙。如课文第6段,插叙于勒的过去,交代他令全家恐怖的原因——胡作非为,挥霍家产。②铺叙。如课文第13~15段,竭力渲染、铺排,菲利普夫妇盼于勒竟到了望眼欲穿的地步,为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做了铺垫。③对比。前面“盼于勒”“赞于勒”,后面“遇于勒”“躲于勒”,运用对比,揭示了文章的主题。
2.示例:《孙行者大闹黑风山》故事情节梳理要点。
黑熊精与道士、白衣秀士商量开佛衣会事→悟空打死白衣秀士,与黑熊精相斗→悟空打死小妖得到请帖,变为老住持赴会→悟空被识破后请来观音→观音变为道士,劝黑熊精服下悟空变的仙丹→悟空在黑熊精肚内使其痛不可忍,交回袈裟皈依佛门。
任务驱动二
【小说人物大家谈】缤纷的小说人物画廊里有许多鲜活的人物形象,在活动中,以不同形式来展现人物风采。
1.从本单元选一篇小说,制作一个人物表格或卡片。
　　2.从读过的名著中选一个人物,制作一个人物表格或卡片。
【答案】1.示例:闰土
人物 闰土
出处 鲁迅《故乡》
外貌特征 少年:紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套明晃晃的银项圈,红活圆实的手。 中年:脸色灰黄,皱纹很深,眼睛周围肿得通红;头上一顶破毡帽,身上棉衣极薄,手又粗又笨且开裂,像松树皮
人物关系 “我”家短工的儿子,水生的父亲,“我”的少年朋友,中年有了隔膜
典型事件 少年闰土看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿。中年闰土欲言又止、吞吞吐吐、恭敬而含糊,身上有刻骨的呆滞、迟钝麻木,对“我”毕恭毕敬,要水生“给老爷磕头”,认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”
人物点评 少年闰土朴实、健康、活泼机灵、勇敢,对生活充满着美好的向往;中年闰土神情麻木、寡言少语,毫无生机可言
2.示例:
人物 武松
出处 施耐庵《水浒传》
外貌特征 身长八尺,仪表堂堂,浑身有百斤力气。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云之志气。前面发掩映齐眉,后面发参差际颈。皂直裰好似乌云遮体,杂色绦如同花蟒缠身。额上界箍儿灿烂,依稀火眼金睛;身间布衲袄斑斓,仿佛铜筋铁骨
人物关系 武大郎的亲弟弟,宋江义弟,孙二娘的义弟,鲁智深的好友,施恩的兄长师傅
典型事件 结拜宋江,血溅鸳鸯楼,武松打虎,落草二龙山,武松杀嫂,独臂擒方腊
人物点评 急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当、恩怨分明、知恩图报、疾恶如仇、正义、勇敢
任务驱动三
【合理想象编故事】小说的创作离不开虚构和想象,放飞想象的翅膀,完成相关任务,尝试创作小说。
1.重新设计人物命运。
(1)假如闰土生活在现在,他的命运会发生怎样的变化
(2)假如鲁滨逊没有获救,还待在荒岛上,后来还可能发生什么事情
2.为小说续写故事。
《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里,会发生什么
3.穿越时空的对话。
闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前,你将会对他们说些什么 请任选一个人物回答。
4.尝试创作小小说。
寻找你生活中的小说素材,进行虚构、演绎,编一个故事,或试着写一篇小小说。
【答案】1.(1)示例:假如闰土生活在现在,会跟现在许多孩子一样,学业有成,活泼开朗,积极向上,前途无量。
(2)示例:假如鲁滨逊没有获救,还待在荒岛上,可能会再次遇到野人,不幸被抓,经过各种险境,逃了出来;或者与野人生活在一起,改造他们,当上了野人的首领;等等。
2.示例:
我们一家从哲尔赛岛回到家以后,父亲和母亲闭口不提于勒叔叔。
一天,早已坏掉的老门响起了敲门声,我打开门向外望去,竟是于勒叔叔。于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服,父亲和母亲再次看见他后,愤怒不已,异口同声地喊道:“滚出去!你这个骗子、流氓!”于勒叔叔不知如何是好。他看了看我,对父母说道:“菲利普,我从未骗过你们……”还不等叔叔说完话,母亲就把门关上了。
敲门声又响了起来,但不久就停了下来。我看见父亲和母亲回到了自己的房间,便偷偷打开了门,于勒叔叔已经晕倒在了门口的地上。我看着叔叔那憔悴的脸庞,不由得摸了摸口袋。哦,还有15个铜子儿。叔叔悠悠地醒来,看见我递给他的铜子儿,问道:“若瑟夫,这是给我的吗 ”我点点头给了叔叔,并示意叔叔不要在我家门前。
叔叔有些悲伤地问:“难道你也要赶我走吗,若瑟夫 ”叔叔把铜子儿塞回我手里,向外走了出去,我追了上去,对叔叔说:“叔叔,不是您想的那样,我的意思是那里不好讲话,这些钱希望对您有帮助。”这时叔叔微笑着转过头意味深长地说:“哦,我亲爱的若瑟夫,你想去外面广阔的世界看看吗 ”我不由得愣住了。
叔叔看我愣住了,说道:“不用奇怪,我确实在美洲发了大财,只不过我还没说完就被赶了出来罢了。”我大吃一惊地说道:“哦,叔叔,那您怎……怎么会晕倒在我家门口呢 ”“我只是想看看菲利普他们这么多年了是否有所改变,想试试你们罢了!只可惜比起我这个弟弟,他们眼中依然还是钱更重要,若瑟夫,跟叔叔走吧,叔叔带你去见识外面的世界,闯出属于自己的天地。”
我坚定地点了点头……
3.示例:闰土,我想对你说:
闰土,你知道吗 昨天夜里,我又梦到了你,年少时那个活泼英勇的你。我梦到你拿着胡叉,快速而又准确地朝着一只吃瓜的猹刺去……猹侥幸地从你的胯下逃走了……
闰土,你什么时候带着我,回到乡下,在月夜再刺一回猹呢
4.示例:
最大的炫耀
一位老人骑着三轮车蹭了停在路边的一辆豪华轿车,正愁眉苦脸时,走过来一个路人。
路人问:“赔得起吗 ”
老人回答:“赔不起!”
路人说:“赔不起还不跑 等人家来找你啊!”
老人欲言又止,最终还是一步三回头地走了。
这时,路人拿出钥匙开着那辆车走了。
人一生当中,最大的炫耀,不是你的财富,也不是你的精明,更不是你的手段,而是一种简单的理解和体谅!
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