15《自相矛盾》教学设计

15自相矛盾
教材分析：
本篇课文是一篇寓言故事，选自《韩非子.难一》，讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
教学目标：
1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。
3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”立”的意思，能说出“其人弗能应也”的原因，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
4.发展学生的想象思维能力，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重难点：
理解自相矛盾的含义，发挥想象，在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1.谈话激趣。
同学们好！今天这节课，咱们一起来学习第15课《自相矛盾》。（出示课件2）“自相矛盾”是一个成语，它来自一则寓言故事。我们知道 “寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。那么，这篇课文要告诉我们一个什么道理呢？接下来就让我们走进这个故事。
首先我们来了解文章的出处与作者，（出示课件3）本文选自《韩非子.难（二声）一》作者：韩非）战国末期著名的哲学家、思想家，法家主要代表人物，师从荀子，后世称他为“韩子”或“韩非子”。主要作品有：《孤愤》《五蠹dù 》《说难shuì nán》等。
2.了解矛与盾。
同学们，什么是矛什么是盾呢？老师搜集了图片（出示课件4）这是矛，这是盾。矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。
3.猜意思。（出示课件5）
“自相矛盾”这个成语是什么意思呢？请同学们从字面上猜一猜。用自己的矛去刺自己的盾，可笑吧？这个成语比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
二、检查预习，整体感知
1.字音。（出示课件6）
课前我们借助自学任务单对课文做过预习，下面请同学们读读这些词语，老师标出的读音要多关注,先听老师来读一遍。
“夫”是个多音字，两种读音，读一声时，指“成年男子”或“丈夫”。在文言文中用在句首或句末表示语气时读二声，在这里，“夫”读二声。
请同学们按下暂停键，自己读一读这些词语。
2.字形。（出示课件7）
本课有四个生字，请按下暂停键，仔细观察字形，记一记。（出示课件8）老师要重点强调“矛”的写法，写这个字时要注意：字头稍小，横钩稍长，竖钩略弯，撇笔伸展。第二笔“点”不要漏写。请同学们按下暂停键，在练习本上认真、规范地写两遍。
3.初读，整体感知。
同学们，本文是一篇文言文，上学期我们学过文言文《古人谈读书》，（出示课件9）回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？对，我们可以结合注释、课文插图、联系上下文等方法来理解文意，还可以大胆去猜读。
4、这篇文言文应该怎样去读呢？（出示课件10）老师标注出了句子的停顿节奏，先听老师读一遍。
现在请同学按下暂停键，自己大声朗读这篇文章，借助课文注音和注释来了解这个故事的大意，读的时候注意停顿和节奏，时间三分钟。
三、精读课文。
师：课文读熟了，我们进一步来学习。
1.（出示课件11）楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？（他在卖他的盾与矛）那他是怎样吆喝的，文中哪句话写了他的吆喝？对，就是第一和第二句。（出示课件12）
“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
根据文中的注释，我们可以知道“鬻”是“卖”的意思， “陷”的意思是“刺破”。在这句话中，还有一个字，需要我们重点关注，就是“誉”字。“誉”在这里是什么意思呢？借助字典，我们可以知道， “誉”有两种解释：①名誉，名声 ②称赞 联系上下文读一读，猜一猜。在此句中的“誉”是什么意思？对，在这里，它是“称赞”的意思。那么这两句话的意思大家明白了吗？按下暂停键，自己说说看吧。我们一起来看看，（出示课件13）：“楚国有个卖盾和矛的人，他先夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，无论什么东西都无法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的很锐利，无论什么东西都能被它穿透！”
同学们，借助句中的“誉”字，你能想象出这个楚国人在叫卖自己的盾与矛时是怎样想的吗？请同学们按下暂停键，想一想，说一说。
（出示课件14）楚国人可能在想：我的盾是世界上最坚固的盾，不管什么东西都不会刺破它，防身属它牛，谁买了谁称赞。 我的矛是世界上最锐利的矛，只要它出马，无论什么铜头铁臂，都能刺破，所向披靡。都赶紧买吧，我卖的东西最最好！
同学们，这楚国人想得多美呀，这得多令他得意骄傲呀！现在请同学们来当一回这个楚国人，带着自己的得意推销一下自己的盾和矛吧。按下暂停键，大声读读这两句话！
2.听了楚人的一番吆喝， 那围观者又是如何反应的呢？（出示课件15）
“或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 联系注释，我们知道， “或”的意思是：有的人。有的人说“以子之矛，陷子之盾，何如？”联系上下文，你猜猜“子”是什么意思？对，就是“你”的意思。 “何如”是“怎么样”的意思，那么，这句话是什么意思呢？同学们先想一想再说一说。听到楚国人的叫卖，：集市上有人问他一个问题：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样呢？”
围观者问这话的时候可能在想些什么呢？请同学们按下暂停键，大胆地猜一猜。
他们可能在想（出示课件16）：你说你的矛是最锐利的矛，你又说你的盾是最结实的盾，用你的矛能否刺破你的盾呢？如果你的矛刺破了你的盾，那你的盾岂能说是最结实的盾？如果你的矛刺不破你的盾，那你的矛岂能说是最锐利的矛？
同学们，好好品品这句话，一个“何如”，让你感受到围观者们这句质问中所含有的什么语气？对，是对这楚国人的嘲讽。请大家再做一回围观者质问一下这个楚国人吧。按下暂停键，读读这句话。
3.听了围观者的问话，那个卖者又是什么反应呢？（出示课件17）
“其人弗能应也。”
①“弗”是什么意思呢？同学们可以联系上文中卖者和围观者的对话先来猜猜句子的意思，即卖者答不上话来，从中就可以知晓“弗”的意思是“不”。
②（出示课件18）你觉得“其人弗能应也”的原因是什么？按下暂停键，自己说一说。因为这个人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说。他若回答矛能刺破盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺破盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾。
③楚人答不出话来。同学们猜一猜，此时他心里会想些什么？我的矛刺我的盾，到底是能刺破还是刺不破？
④这个楚国人的买卖还能做下去吗？肯定不能了！此时的他，我们可以用哪些词语来形容？（哑口无言、目瞪口呆、张口结舌、尴尬等等。）
⑤买卖做不下去的原因是什么呢？说话前后抵触，不一致。
⑥（出示课件19）同学们，回想一下，在我们的生活中也有类似的事情吗？其实，我们生活中这样自相矛盾的事还真不少，比如：一边说保护环境，却又一边砍树；明明知道吸烟有害健康，有人却还吸烟；有些人整天嚷嚷着要减肥，看到美食却又大吃特吃等等。
⑦为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？要言行一致、说到做到、实事求是。
⑧（出示课件20）现在就请同学们按下暂停键，想象当时的情景，大声读读这几句话。
4.（出示课件21）这件事引发了人们什么样的议论呢？“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”
“夫”放在句首，表示将发议论了，二声，不要读错。
“立”在这句话里是什么意思呢？我们先来思考这样一个问题：“不可同世而立”的是什么东西？联系上文，我们知道是那“不可陷之盾”和“无不陷之矛”。同学们，生活中，这样的两种事物能同时存在吗？答案是“不能”。所以“立”在这里是“存在”的意思。
这句话的意思是：什么都不能将它刺穿的盾，与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于世界上。
5.现在，请同学们按下暂停键，先通读这篇文章，再试着用自己的话讲讲这个故事。
老师把这篇文章的意思整理了一下，我们一起来看看。（出示课件22）
（此处不用老师读）楚国有个卖盾和矛的人，他先夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，无论什么东西都无法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿透！”集市上有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样呢？”那卖者答不上话来了。什么都不能将它刺穿的盾，与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于世界上。
请同学们按下暂停键，轻声读一读，说一说。
6、同学们，故事的内容你都会讲了，那么，现在让我们尝试背诵这则寓言故事吧。
（出示课件23）根据提示词句把课文补充完整。 按下暂停键自己试试。
（出示课件24-25）下面请同学根据句子意思，尝试背诵课文。按下暂停键，说说看。
（出示课件26）最后加大一点难度，能不能尝试着完整的背诵课文？按下暂停键，先自己背背。
四、习得学法。（出示课件27）
同学们，今天我们学习了《自相矛盾》这篇文言文，回顾一下我们是怎样学习的？
是的，我们先把文言文读通读顺读熟，通过借助注释、联系上下文、“猜一猜”等方法理解了句子的意思，并能完整的讲一讲这个故事。在读懂了课文的基础上，我们也明白其中的道理，并且尝试了背诵。看，这就是学习文言文课文的基本方法！
五、总结全文。（出示课件28）
从这篇课文中，你得到哪些收获呢？
我学到了一个成语：“自相矛盾”，它的意思是“比喻说话或做事前后不一致，互相抵触。”
我还懂得了一个道理：这个故事告诫我们，说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
六、课堂小结。
今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用71个字，就让我们逛了古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事要分析实际的情况，前后一致，不要像这位楚国人一样自相矛盾！
七、作业（出示课件29）
同学们，今天这节课就上到这里，作业：
1.背熟课文，尝试惟妙惟肖的讲讲这个故事。
2.推荐阅读，从《滥竽充数》、《曾子杀彘》、《郑人买履》，《扁鹊见蔡桓公》中任选一二个读，读懂后讲讲这个故事。
同学们，再见！